2024秋三年级英语上册 Module 6 Unit 2 How old are you第一课时说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou第一课时说课稿外研版（三起）主备人备课成员教学内容本节课为外研版三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou第一课时。本节课主要包括以下内容：复习旧知，学习新单词和句型，如：old，year，howold等；通过图片、游戏等活动，让学生能够运用所学知识进行简单的问答，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习如何询问和回答年龄，学生能够提高英语听说能力，增强跨文化交际意识，同时培养逻辑思维和问题解决能力。此外，通过参与互动活动，学生将提升合作学习和自主学习的能力，增强对英语学习的兴趣和自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在学习本课时前，已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些简单的单词，如数字和家庭成员的称呼。他们也对基本的英语问候语和简单的日常用语有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新词汇和句型。学习风格上，学生倾向于通过游戏和互动活动来学习，这有助于他们更好地理解和记忆英语知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在拼读新单词时遇到困难，尤其是那些包含不规则发音的单词。此外，学生在理解和使用询问年龄的句型时可能会感到困惑，因为他们需要理解“howoldareyou”等句型的结构。此外，学生的口语表达能力和词汇量有限，可能会影响他们在实际对话中的交流效果。教师需要关注这些潜在的问题，并采取适当的教学策略来帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou的教材，以便进行随堂练习和阅读。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同年龄的人物图片，以及与询问年龄相关的情景图，以辅助学生理解和练习句型。

3.教学工具：使用PPT或白板展示单词和句型，以及制作互动游戏卡片，以激发学生的学习兴趣和参与度。

4.教室布置：设置互动讨论区，让学生在小组中练习问答，并准备实验操作台，用于进行角色扮演和情景模拟活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，如PPT中的年龄相关词汇和句型，要求学生预习并熟记这些基本表达。

设计预习问题：教师设计问题如“你家人的年龄是多少？你能用英语怎么说？”引导学生思考如何询问年龄。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT上的内容，复习旧知，学习新词汇和句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语询问和回答年龄，准备回答可能的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立对年龄相关表达的理解。

信息技术手段：利用微信群和PPT进行预习，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示不同年龄段的人物图片，引入“年龄”这一主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师讲解“howoldareyou?”、“Iam...yearsold”等句型，并示范发音和用法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的示范练习发音。

参与课堂活动：学生在教师的引导下，进行小组问答练习。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解句型和用法，确保学生理解。

实践活动法：通过小组问答和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置包含询问年龄的对话练习，要求学生与家长或同学进行实际对话。

提供拓展资源：教师推荐与年龄相关的英语歌曲或故事，鼓励学生课外学习。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，与家人或同学进行对话练习。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进一步学习与年龄相关的英语表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和拓展所学知识。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的对话练习，总结自己的进步和不足。

本节课的重点是让学生掌握询问和回答年龄的英语表达，难点在于学生能够灵活运用句型进行实际对话。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步克服难点，实现重点目标。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）故事阅读：《MyFamilyTree》

这个故事讲述了主人公通过家族树了解家庭成员的年龄和关系，学生可以跟随主人公一起学习如何用英语介绍家庭成员的年龄。

（2）诗歌欣赏：《TheFamilyAges》

这首诗歌通过列举家庭成员的年龄，让学生在欣赏诗歌的同时，学习如何用英语描述年龄。

（3）科普文章：《AgeandHealth》

这篇文章介绍了年龄与身体健康之间的关系，让学生了解年龄在生活中的重要性，并学习相关的英语表达。

（4）英语歌曲：《HowOldAreYou?》

这首歌曲以询问年龄为主题，歌词简单易懂，适合学生跟唱，提高他们的口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）制作家庭树：学生可以尝试制作自己的家庭树，用英语介绍家庭成员的年龄和关系，锻炼英语表达能力。

（2）收集年龄相关的英语表达：学生可以收集更多询问年龄的英语表达，如“Howmanyyearsoldareyou?”、“Youare...yearsold”等，丰富自己的词汇量。

（3）制作年龄相关的英语卡片：学生可以制作年龄相关的英语卡片，包括数字、年龄表达等，方便随时复习。

（4）参与英语角或英语演讲比赛：学生可以参加英语角或英语演讲比赛，用英语介绍自己的家庭成员和年龄，提高英语口语表达能力。

（5）观看英语电影或电视剧：学生可以选择观看与年龄相关的英语电影或电视剧，如《少年派的奇幻漂流》、《摔跤吧！爸爸》等，学习英语的同时，了解不同文化中关于年龄的观念。

（6）参与社区活动：学生可以参与社区活动，如敬老院慰问活动，用英语与老人交流，了解他们的生活，锻炼英语实际应用能力。

（7）研究年龄相关的英语谚语和俗语：学生可以收集年龄相关的英语谚语和俗语，如“Ageisbutanumber”、“Youareasyoungasyoufeel”等，了解英语文化中的年龄观念。教学反思教学反思

今天的课已经结束了，我想对这节课进行一些反思。首先，我觉得今天的教学效果还是不错的，学生们在课堂上积极参与，互动性强，这让我感到非常欣慰。

首先，我想说的是，我对课程内容的准备比较充分。我仔细研究了教材，并结合学生的实际情况，设计了这节课的教学内容。我选择了与学生的生活紧密相关的“年龄”这个话题，因为这是一个比较容易引起学生兴趣的词汇。我准备了丰富的教学材料，包括图片、视频和游戏，希望能够通过多种方式激发学生的学习兴趣。

在课堂上，我注意到学生们对于新学的词汇和句型掌握得比较快。他们在角色扮演和小组讨论中能够积极地运用这些新知识，这让我觉得我的教学方法是有效的。我采用了“任务型教学法”，让学生在完成任务的过程中学习英语，这种方法似乎很受学生们的欢迎。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解一些较复杂的句型时，我发现有些学生理解起来有些吃力。这可能是因为他们的英语基础还不够扎实，或者是他们对某些语法点的理解还不够深入。因此，我需要进一步研究如何更好地帮助学生理解和掌握这些知识点。

另外，我发现有些学生在小组讨论时比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更多地鼓励学生参与讨论，并通过一些互动游戏和活动来提高他们的口语表达能力。

在教学资源的使用上，我感到多媒体资源的运用对学生学习起到了积极的推动作用。尤其是图片和视频，它们能够直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。但是，我也意识到过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此我需要平衡好传统教学方法和现代教学技术的使用。

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