27 巨人的花园 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

27巨人的花园说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《27巨人的花园》为载体，旨在通过故事教学，引导学生感受童话世界的奇妙，激发学生的想象力和创造力。通过分析人物形象和故事情节，培养学生对美好生活的向往，同时锻炼学生的语言表达能力和思维品质。核心素养目标培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语言感知和审美体验。通过分析《巨人的花园》中的人物形象和情节，增强学生的情感共鸣和价值观认同。同时，锻炼学生的想象力和创造力，提升他们的文学素养和批判性思维。重点难点及解决办法重点：1.理解《巨人的花园》中巨人形象的变化及其象征意义；2.分析故事情节，体会童话的想象力和教育意义。

难点：1.把握童话中的人物情感变化；2.理解童话的教育意图，与学生的现实生活相结合。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生深入分析巨人形象的变化，结合生活实例，帮助学生理解象征意义；2.通过角色扮演和情感体验活动，让学生体会人物情感，增强情感共鸣；3.结合课后拓展阅读，引导学生思考童话与现实生活的联系，提升学生的批判性思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《语文四年级下册》统编版。

2.课程平台：班级微信群、学校网络平台。

3.信息化资源：童话故事动画视频、相关人物图片素材、在线阅读平台。

4.教学手段：故事讲述、小组讨论、角色扮演、板书展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段童话故事的音频或视频片段，引导学生回忆自己最喜欢的童话故事，并分享故事中的角色和情节。

-回顾旧知：提问学生关于童话故事的特点，如想象丰富、寓意深刻等，引导学生回顾之前学过的童话故事。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《巨人的花园》的故事背景、人物形象和情节发展，引导学生理解故事的主题和寓意。

-举例说明：通过展示巨人形象的变化，分析其象征意义，如从自私到慈爱的转变，以及花园象征的和谐与美好。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨故事中巨人心理变化的原因，以及花园对巨人的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的心理变化和情感表达。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，准确表达角色的情感。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结故事主题：引导学生总结《巨人的花园》所传达的关爱他人、珍惜美好生活的主题。

-强调情感体验：鼓励学生在生活中学会关爱他人，珍惜与他人的美好时光。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读拓展：布置阅读《安徒生童话》中其他童话故事的作业，让学生继续感受童话的魅力。

-写作练习：要求学生以“我的花园”为题，写一篇短文，表达自己对美好生活的向往和珍惜。

6.教学环节详细安排

-导入环节：通过童话故事片段，激发学生对本节课的兴趣，并引导学生回顾童话故事的特点。

-新课呈现环节：通过讲解故事背景、人物形象和情节发展，帮助学生理解故事的主题和寓意。

-巩固练习环节：通过角色扮演，让学生亲身体验故事中的情感变化，加深对故事的理解。

-课堂总结环节：总结故事主题，强调情感体验，引导学生将故事中的道理应用到生活中。

-作业布置环节：布置阅读拓展和写作练习，巩固学生对童话故事的理解，并激发学生的创造力。

7.教学评价

-关注学生在课堂上的参与度，评价学生的讨论和角色扮演表现。

-通过作业完成情况，评价学生对故事主题的理解和写作能力。

-结合学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。知识点梳理1.故事背景与主题：

-《巨人的花园》选自安徒生童话，讲述了巨人因为自私而失去了春天，最终学会关爱他人，重获春天的故事。

-主题：关爱他人、珍惜美好时光，寓意着善良和爱心能够带来幸福和美好。

2.人物形象分析：

-巨人：自私、冷酷，但内心渴望爱与温暖，最终转变为慈爱、善良。

-孩子们：纯真、活泼，代表着春天和希望，是巨人的救赎者。

3.故事情节结构：

-开端：巨人拥有一个四季常青的花园，却因自私而拒绝孩子们进入。

-发展：巨人失去春天，花园变得荒芜，巨人意识到自己的错误。

-高潮：巨人放孩子们进入花园，花园重现生机，巨人学会关爱他人。

-结局：巨人成为孩子们的守护者，花园成为欢乐的乐园。

4.情感变化与寓意：

-巨人的情感变化：从自私到慈爱，从冷酷到温暖。

-寓意：善良和爱心能够带来幸福和美好，关爱他人、珍惜美好时光是人生的重要课题。

5.童话特点：

-想象丰富：故事中的花园四季常青，具有强烈的奇幻色彩。

-寓意深刻：通过巨人的转变，传达了关爱他人、珍惜美好时光的主题。

-语言优美：安徒生的语言富有诗意，充满童话色彩。

6.教育意义：

-培养学生的爱心和同情心，引导学生学会关爱他人。

-培养学生的审美情趣，感受童话世界的美好。

-培养学生的想象力，激发学生的创作潜能。

7.语文素养：

-理解故事主题，把握人物形象，分析情节结构。

-学习童话故事中的修辞手法，如拟人、夸张等。

-培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

8.课后拓展：

-阅读安徒生童话，了解更多童话故事。

-以“我的花园”为题，写一篇短文，表达自己对美好生活的向往和珍惜。

-观看童话电影或动画，感受童话的魅力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，通过播放童话故事音频或视频，让学生身临其境地感受故事氛围，激发他们对《巨人的花园》的学习兴趣。

2.多元互动，培养能力：在课堂教学中，采用小组讨论、角色扮演等多种互动形式，让学生在参与中提高语言表达、团队合作和问题解决能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读故事时，对人物形象和情节的理解不够深入，导致对故事主题的把握不够准确。

2.教学方法单一：在课堂教学中，过多依赖教师的讲解，缺乏学生的自主探究和合作学习，影响学生的学习效果。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏对学生阅读能力和创造力等方面的综合评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强阅读指导，提高阅读理解能力：在课前，布置预习任务，引导学生预习故事内容；课中，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事主题和人物形象；课后，推荐相关阅读材料，拓展学生的阅读视野。

2.丰富教学方法，促进自主学习：在教学中，运用多种教学方法，如小组讨论