Unit 3 Toys Story Time（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit3ToysStoryTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为英语一年级下册Unit3ToysStoryTime，以“玩具”为主题，通过故事情境导入，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。设计思路包括：首先，通过图片和视频激发学生兴趣，引导学生观察和表达；其次，通过角色扮演和小组合作，让学生在互动中运用所学知识；最后，通过游戏和练习巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与故事活动，提升听说技能，增强对英语文化的理解，培养逻辑思维和合作学习的能力。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生将学会运用英语表达个人观点，提高跨文化交流的意识。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握“toy”、“car”、“plane”、“doll”等玩具名词。

2.句型运用：正确使用“Lookatthe...”和“Ihavea...”句型进行交流。

难点：

1.词汇理解：一年级学生词汇量有限，对某些玩具名词的理解可能存在困难。

2.句型运用：学生可能难以在真实情境中灵活运用句型。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和游戏活动，帮助学生直观理解玩具名词。

2.设计情境对话，让学生在模仿和练习中自然运用句型。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同克服难点。

4.通过反复练习和角色扮演，强化学生对句型的运用能力。教学方法与策略1.采用游戏化教学，通过“玩具大搜索”游戏活动，激发学生学习兴趣，同时巩固词汇。

2.实施情境教学法，通过播放与玩具相关的视频，创设真实语境，帮助学生理解句型。

3.运用角色扮演，让学生扮演故事中的角色，提高口语表达能力。

4.设计小组合作任务，如制作玩具展示，培养团队合作和问题解决能力。

5.利用多媒体辅助教学，如PPT展示玩具图片，丰富教学内容，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于玩具的动画短片，吸引学生注意力。

-提问：“Whatdidyouseeinthevideo?”引导学生回顾视频内容。

-引出本课主题：“ToysStoryTime”，并介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-展示多种玩具图片，如car、plane、doll等，引导学生说出它们的名称。

-通过TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生通过动作模仿单词，如“Lookatthecar.Canyoudriveit?”

-引导学生用“Ihavea...”句型介绍自己的玩具，如“Ihaveaplane.It’sblue.”

-进行小组活动，让学生互相询问并回答关于玩具的问题，如“Doyouhaveatoycar?”

-通过PPT展示句型“Lookatthe...”和“Ihavea...”，让学生跟读并练习。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“玩具拼图”游戏，让学生根据图片拼出完整的玩具。

-设计“玩具猜猜看”活动，一个学生展示玩具，其他学生猜测。

-分组进行“玩具描述”游戏，每个小组用英语描述一个玩具，其他小组猜测。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的单词和句型。

-邀请学生分享他们最喜欢的玩具，并使用所学句型进行描述。

-强调本节课的学习重点，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，复习本节课所学内容。

-家长协助，让学生用英语介绍自己家的玩具，并拍照上传至班级群。

-预习下一课内容，准备相关玩具图片，为下节课做准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**《MyToyCollection》**：这是一本适合一年级学生的简短绘本，内容介绍孩子们各自的玩具收藏，每个页面都配有相应的玩具图片和简单的英语描述。

-**《ToyMuseumTour》**：学生可以阅读一篇关于玩具博物馆的介绍文章，了解不同历史时期的玩具，并学习相关的英语词汇，如“antique”、“collectible”等。

-**《ToyStory》Workbook**：配套教材的工作本，其中包含与玩具相关的练习题，如填空、匹配和简答题，帮助学生巩固课堂所学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**家庭作业**：让学生回家后，用英语向父母描述自己最喜欢的玩具，并询问父母的玩具故事。

-**家庭活动**：家长可以和孩子一起收集家中或附近的玩具，制作一个“玩具展览”，并使用英语标签标注每个玩具的名称。

-**在线资源**：推荐学生访问儿童英语学习网站，如“Starfall”或“BBCLearningEnglish”，在这些网站上找到与玩具相关的英语故事和视频。

-**社区探索**：组织一次社区玩具店或博物馆的实地考察，让学生在实际环境中运用英语进行交流。

3.词汇拓展：

-引入与玩具相关的词汇，如“remotecontrolcar”、“playdough”、“boardgame”等，让学生通过图片和实物学习这些新词汇。

-设计一个“玩具词汇卡片”活动，让学生制作自己的玩具词汇卡片，包括图片、英文单词和中文翻译。

4.语法练习：

-通过在线英语学习平台，提供“玩具主题”的语法练习，如使用现在时态描述玩具的句子构造练习。

-设计一个“玩具描述”写作活动，让学生用英语写一段关于自己玩具的短文。

5.文化探究：

-介绍不同国家和地区的传统玩具，如中国的风筝、日本的纸牌游戏等，让学生了解世界各地的玩具文化。

-组织一个“国际玩具日”活动，让学生展示自己国家的玩具，并分享相关的文化背景知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我在课堂上通过播放动画短片和展示实物玩具，让学生在真实的情境中学习英语，这样可以提高学生的兴趣和参与度。

2.小组合作学习：我采用了小组合作的学习方式，让学生在互动中学习，这不仅培养了他们的合作精神，也提高了他们的英语交流能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学过于简单：我发现有些学生对于新词汇的掌握不够扎实，这可能是因为我在教学中对词汇的讲解不够深入和多样化。

2.学生参与度不均衡：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是因为我没有很好地调动所有学生的积极性。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化词汇教学：我将尝试使用更多的教学方法来教授新词汇，如通过故事、歌曲、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。

2.提高学生参与度：我会设计更多样化的活动，确保每个学生都有机会参与进来，比如通过设置不同的角色和任务，让每个学生都能找到自己的位置。

3.丰富评价方式：我将引入更多的评价手段，如学生自评、互评、家长反馈等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会关注学生的学习过程，而不仅仅是结果。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同帮助学生提高英语学习效果。

5.注重学生个体差异：我会根据学生的不同水平和需求，提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能在英语学习中得到成长。板书设计①知识点：本节课将重点介绍以下知