Unit 8 Chinese New Year（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit8ChineseNewYear（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册主备人备课成员设计思路本课为译林版英语六年级上册Unit8ChineseNewYear，以介绍中国新年文化为主题。设计思路围绕“文化传承”展开，通过图片、视频等多媒体手段，引导学生了解春节的起源、习俗以及相关文化内涵。同时，结合课本活动，培养学生的英语听说读写能力，激发学生对中华传统文化的兴趣。核心素养目标培养学生对中华传统文化的尊重与传承意识，提升跨文化交际能力。通过学习春节相关词汇和表达，增强学生的语言运用能力。同时，引导学生关注节日背后的文化内涵，培养他们的文化理解力和审美鉴赏力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握春节相关的词汇和表达，如“SpringFestival”、“dragondance”、“fireworks”等。

-细节举例：通过角色扮演和小组讨论，让学生能够熟练运用这些词汇描述春节的庆祝活动。

-教学方法：通过图片展示和实际操作，让学生直观感受春节的氛围，并引导他们用英语进行描述。

2.教学难点：

-难点内容：理解春节背后的文化内涵，如家庭团聚、驱邪避凶等传统习俗。

-细节举例：通过讲解和讨论，帮助学生理解“auspicioussymbols”、“auspiciouscustoms”等概念。

-教学方法：利用多媒体资源，如视频和故事，让学生深入了解春节的文化背景，并通过小组合作，引导学生进行深入探讨和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用多媒体辅助教学，结合图片、视频和音频资料，直观展示春节的庆祝活动和文化背景。

2.设计互动式课堂活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在真实语境中运用英语表达。

3.运用任务型教学法，通过完成小任务（如制作春节海报、编写春节祝福语），提高学生的实践能力和创造力。教学过程设计【导入环节】

（用时：5分钟）

1.播放一段春节庆祝活动的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？你们是如何庆祝春节的？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们一起来学习关于春节的知识。”

【讲授新课】

（用时：20分钟）

1.教师讲解春节的起源和传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

2.展示图片，介绍春节的象征物，如龙、凤、福字等。

3.教师示范并讲解与春节相关的英语词汇和表达，如“SpringFestival”、“auspicioussymbols”、“fireworks”等。

4.学生跟读并模仿，巩固词汇和表达。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论春节的庆祝活动，并用英语描述。

2.角色扮演：每组选择一个场景，如家庭团聚、庙会等，用英语进行角色扮演。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.教师提问：“WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?”

2.学生回答后，教师引导学生思考春节的文化内涵。

3.教师总结：“TheSpringFestivalisnotonlyatimeforcelebration,butalsoatimetoexpressourloveandrespectforourfamilyandculture.”

【师生互动环节】

（用时：5分钟）

1.教师提问：“WhydowecelebratetheSpringFestival?”

2.学生回答后，教师进一步解释春节的文化意义。

3.教师引导学生思考：“HowcanwelearnmoreaboutChineseculture?”

4.学生讨论并分享自己的观点。

【总结与拓展】

（用时：5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调春节的文化内涵。

2.提出拓展活动：让学生课后收集有关春节的资料，制作一份小报告或手抄报。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学英语知识，增进跨文化交流。

【教学反思】

1.教师在课堂中应注重学生的参与度，鼓励他们积极发言。

2.结合实际学情，设计符合学生认知水平的教学活动。

3.通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过图片、视频、角色扮演等多种方式，掌握了与春节相关的英语词汇，如“SpringFestival”、“dragondance”、“fireworks”、“auspicioussymbols”等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行跨文化交际。

2.语法运用：学生在课堂练习和角色扮演中，运用所学的英语语法知识，如一般现在时、现在进行时等，描述春节的庆祝活动和习俗。这有助于提高学生的语言表达能力。

3.文化理解：通过学习春节的起源、习俗和文化内涵，学生对中华传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。他们能够认识到春节不仅仅是一个节日，更是一种文化传承。

4.交际能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生提高了口语交际能力。他们能够用英语进行简单的对话，表达自己的观点和感受。

5.团队合作：学生在小组活动中学会了合作与沟通，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神和协作能力。

6.创造力：在制作春节海报、编写春节祝福语等拓展活动中，学生的创造力和想象力得到了发挥。他们能够结合所学知识，创作出富有创意的作品。

7.思维能力：在课堂提问和讨论环节，学生学会了如何思考问题，如何从多个角度分析问题。这有助于提高他们的思维能力。

8.自主学习能力：通过课后收集资料、制作报告或手抄报等活动，学生养成了自主学习的好习惯。他们能够主动寻找学习资源，提高自己的学习能力。内容逻辑关系①春节概述

-知识点：春节的起源、时间、意义

-词汇：SpringFestival,lunarnewyear,celebration,familyreunion

-句子：TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.ItusuallyfallsinlateJanuaryorearlyFebruary.

②春节习俗

-知识点：贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭

-词汇：springcouplets,fireworks,greeting,familydinner

-句子：Peopleusuallypastespringcoupletsontheirdoorstobringgoodluck.WecelebratetheSpringFestivalbyeatingabigfamilydinner.

③春节象征物

-知识点：龙、凤、福字、灯笼

-词汇：dragon,phoenix,fortunecharacter,lantern

-句子：Thedragonisasymbolofpowerandgoodfortune.RedlanternsareoftenusedduringtheSpringFestivaltodecoratehomes.

④春节活动

-知识点：舞龙舞狮、庙会、放烟花

-词汇：dragondance,liondance,templefair,firecrackers

-句子：PeopleenjoywatchingthedragondanceandliondanceduringtheSpringFestival.Templefairsoffervariousactivitiesandsnack