Unit 3 Transportation Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit3TransportationLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit3TransportationLesson1”为主题，围绕交通工具展开，旨在帮助学生掌握交通工具的英语表达和运用。教学设计紧密结合四年级学生的认知特点，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，并通过游戏、角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力。同时，注重培养学生的观察能力和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标培养学生对英语语言的感知和运用能力，通过本节课的学习，学生能够识别并描述常见的交通工具，提高语言表达的准确性。同时，增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下交通工具的使用习惯。此外，通过合作学习和小组活动，培养学生的团队协作能力和创新思维，提升学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。学情分析本节课针对的是四年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语学习的兴趣较高，但英语基础和认知能力相对有限。在知识方面，学生对日常生活中常见的交通工具有一定的了解，但英语词汇和句型掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的听说能力较弱，缺乏在实际语境中运用英语进行交流的机会。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师通过趣味教学手段吸引他们的注意力。此外，学生的课堂参与度不一，部分学生较为内向，不善于表达，需要教师创造更多的互动机会，鼓励他们积极参与。

针对以上学情，本节课将注重以下几个方面：首先，通过生动有趣的图片和视频，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。其次，设计互动性强的小组活动和角色扮演，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。最后，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教新起点版英语四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通工具图片、动画片等。

3.教学工具：使用实物模型或图片展示交通工具，以便学生直观理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置“交通站”角色扮演区域，方便学生分组讨论和练习。教学过程一、导入新课

（1）教师用简单的英语问候，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”来营造轻松的课堂氛围，同时检查学生的英语基础。

（2）展示一些交通工具的图片，引导学生说出对应的英文单词，如“car,bus,bike,train,plane”等，激发学生的兴趣。

二、新课呈现

1.课文主旨内容探究

（1）教师展示课文标题“Unit3TransportationLesson1”，引导学生猜测本节课的主题。

（2）播放课文动画或视频，让学生观看并总结课文内容。

2.课文侧重点讲解

（1）教师讲解课文中的重点句型和词汇，如“What'sthis?It'sa…”和“Whereisthe…?It'sin/on…”。

（2）通过图片或实物展示交通工具，让学生练习使用这些句型和词汇进行问答。

三、互动练习

1.单词卡片游戏

（1）教师分发单词卡片，上面写有交通工具的英文单词。

（2）学生两人一组，互相提问“What'sthis?”，并让对方用单词卡片回答。

2.角色扮演

（1）教师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如司机、乘客等。

（2）每组学生根据课文内容，用英语进行对话，描述交通工具和出行情况。

四、课堂活动

1.词语接龙

（1）教师给出一个交通工具的英文单词，如“car”，然后让学生依次说出下一个以“car”结尾的单词。

（2）这个活动旨在提高学生的词汇积累和反应能力。

2.交通工具大搜索

（1）教师出示一张含有多种交通工具的图片，让学生在规定时间内找出所有交通工具。

（2）找出后，用英语描述这些交通工具的特点。

五、巩固练习

1.完形填空

（1）教师出示一篇关于交通工具的短文，其中含有空缺的单词。

（2）学生根据所学知识，选择正确的单词填入空格。

2.造句练习

（1）教师给出一个句型框架，如“Iliketotravelby…because…”。

（2）学生根据句型框架，用自己的话完成句子。

六、总结与作业

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和词汇。

2.布置作业，如让学生用本节课所学知识写一篇关于自己最喜欢的交通工具的短文。

在整个教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的英语学习兴趣和口语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通工具的历史与文化：介绍不同交通工具的起源和发展，如自行车、汽车、火车等，以及它们在不同文化背景下的影响。

-国际交通规则：简要介绍不同国家的交通规则和驾驶习惯，如左行与右行、交通信号等，拓展学生的国际视野。

-环保交通工具：介绍新能源汽车、自行车等环保交通工具，引导学生关注环保和可持续发展。

-交通工具的科技发展：探讨交通工具在科技领域的创新，如自动驾驶汽车、磁悬浮列车等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍或文章：推荐学生阅读有关交通工具历史、科技发展的书籍或文章，如《汽车的故事》、《火车之旅》等。

-观看纪录片：鼓励学生观看与交通工具相关的纪录片，如《交通奇观》、《未来汽车》等，增加对交通工具的认识。

-参观科技馆或博物馆：组织学生参观科技馆或博物馆，特别是有关交通工具的展览，让学生亲身感受科技的魅力。

-小组研究项目：让学生分组进行研究项目，如调查自己家乡的交通发展状况，或设计一款新型的环保交通工具。

-制作交通工具模型：鼓励学生利用废旧材料制作交通工具模型，如自行车、汽车等，提高他们的动手能力和创造力。

-举办交通知识竞赛：组织学生参加交通知识竞赛，巩固他们对交通工具知识的掌握，并提高他们的团队合作能力。

-角色扮演活动：模拟不同交通工具的驾驶或乘坐场景，让学生用英语进行角色扮演，提高他们的口语交际能力。

-创作短剧或故事：让学生创作以交通工具为主题的短剧或故事，锻炼他们的英语写作和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交通工具的名称：car,bus,bike,train,plane,boat,etc.

-交通工具的描述：fast,slow,comfortable,convenient,etc.

-交通工具的用途：togotoschool,towork,totravel,etc.

②本文重点词汇：

-交通工具词汇：bus,train,car,bike,boat,plane

-形容词：fast,slow,comfortable,convenient

-动词：go,travel,take,drive

③本文重点句型：

-“What'sthis?”

-“It'sa…”

-“Whereisthe…?”

-“It'sin/on…”

-“Iliketotravelby…because…”

-“Myfavoritetransportationis…”教学反思与总结在教学“Unit3TransportationLesson1”这一课时，我深感教学过程既充满挑战又充满乐趣。以下是我对本次教学的反思与总结。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了多种教学策略来激发学生的学习兴趣。例如，通过展示交通工具的图片和视频，我观察到学生的注意力明显被吸引，他们对于学习内容产生了浓厚的兴趣。在课堂上，我使用了图片匹配、小组讨论和角色扮演等活动，这些互动性强的教学方式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的口语表达能力和团队合作精神。

然而，我也发现了一些不足。在小组讨论环节，部分学生显得比较内向，不太愿意开口说话。这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。针对这个问题，我意识到需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，通过更多的鼓励和肯定，让他们敢于表达自己。

在教学策略方面，我使用了分层教学的方法，针对不同层次的学生设置了不同的学习任务。但我也发现，有些学生对于较难的任务感到挫败，而有些学生则觉得任务过于简单。因此，我需要在今后的教学中更加细致地了解学生的实际水平，制定更加个性化的教学计划。

在教学管理上，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围。但有时课堂纪律还是会出现一些问题，比如个别学生注意力不集中，或者有学生之间的小摩擦。对此，我需要在课堂上更加严格地管理纪律，同时也要教会学生如何正确处理人际关系。

在知识方面，学生对交通工具的英语表达有了明显的进步，能够正确使用相关的词汇和句型。在技能方面，他们的口语表达能力也有所提高，能够进行简单的对话。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣更加浓厚，对不同的交通工具有了更深入的了解。

针对教学中