2024-2025学年高中历史 专题七 苏联社会主义建设的经济与教训 三 苏联社会主义改革与挫折（2）教学说课稿 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题七苏联社会主义建设的经济与教训三苏联社会主义改革与挫折（2）教学说课稿人民版必修2一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中历史专题七苏联社会主义建设的经济与教训三苏联社会主义改革与挫折（2）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析苏联社会主义改革的历史进程，提升其历史思维能力和历史解释能力；通过学习苏联改革的经验和挫折，引导学生理解社会主义建设的复杂性，培养其辩证唯物主义的世界观和方法论；同时，强化学生的历史责任感和时代使命感，使其认识到历史发展的连续性和多样性。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了高中历史必修一和必修二的相关内容，对苏联社会主义建设的历史背景、斯大林模式的基本特征以及苏联在20世纪50年代的经济和政治改革有一定的了解。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对苏联社会主义改革这一历史事件表现出较高的兴趣，他们对于社会主义建设的探索和实践过程充满好奇。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。在学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论来深入理解历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对苏联社会主义改革的历史背景和复杂的经济政治关系理解不够深入，可能会在分析改革的原因、过程和结果时感到困惑。此外，学生对历史唯物主义观点的理解可能存在偏差，需要教师引导他们正确运用这一观点来分析历史问题。此外，由于苏联改革涉及多个领域，学生可能需要花费较多时间来梳理和整合所学知识。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生梳理苏联社会主义改革的历史脉络，重点讲解改革的关键节点和影响。

2.讨论法：组织学生围绕苏联改革的成败原因、影响等话题进行小组讨论，培养学生的历史思维能力和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的改革案例，引导学生分析其成功与失败的原因，提高学生分析历史问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示苏联改革的历史图片、图表和数据，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源整合：引入相关历史视频、音频资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.互动式教学：通过在线问答、投票等方式，增强课堂互动，提高学生的学习参与度。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏联社会主义改革兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对苏联的社会主义建设有什么了解？你们知道苏联在20世纪50年代的改革吗？”

展示一些关于苏联改革的图片或视频片段，如赫鲁晓夫的改革讲话、勃列日涅夫的工业化成就等，让学生初步感受苏联改革的氛围和影响。

简短介绍苏联社会主义改革的基本背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、苏联社会主义改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏联社会主义改革的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解苏联社会主义改革的概念，包括其主要目标和实施背景。

详细介绍苏联社会主义改革的组成部分，如农业集体化、工业化政策、政治体制调整等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、苏联社会主义改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏联改革的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的苏联改革案例进行分析，如赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解苏联改革的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对苏联社会和经济的影响，以及改革过程中遇到的挑战和问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苏联社会主义改革相关的主题进行深入讨论，如“农业集体化的利弊”、“工业化政策的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏联社会主义改革的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏联社会主义改革的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏联社会主义改革的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调苏联社会主义改革在苏联历史发展中的地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏联社会主义改革的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后查阅更多相关资料，拓宽视野。六、学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确理解和掌握苏联社会主义改革的基本概念、主要内容和历史背景。他们能够描述赫鲁晓夫、勃列日涅夫等领导人的改革措施，分析这些改革对苏联经济、政治和社会的影响。学生对斯大林模式的弊端、改革的目标和局限性有了深刻的认识。

2.历史思维能力：

学生在分析苏联社会主义改革的过程中，学会了运用历史唯物主义观点，从经济基础与上层建筑的关系、生产力与生产关系的矛盾等角度来思考历史问题。他们能够批判性地评价历史事件，理解历史发展的复杂性和多样性。

3.合作与交流能力：

4.研究与探索能力：

学生在完成课后作业时，需要查阅相关资料，对苏联社会主义改革进行深入研究。这一过程培养了学生的研究能力和探索精神，使他们能够独立思考，提出自己的见解。

5.历史责任感与使命感：

6.分析与解决问题的能力：

学生在分析苏联改革案例时，学会了如何从多个角度分析问题，如何识别问题的本质，并尝试提出解决方案。这种能力对于他们面对现实生活中的挑战具有重要意义。

7.文化素养与审美能力：

总之，通过本节课的学习，学生不仅在知识层面上取得了进步，更重要的是在思维能力、合作能力、研究能力、责任感等多个方面得到了全面提升。这些效果将对他们未来的学习和生活产生深远的影响。七、教学反思与总结

哎呀，这节课上完之后，我真是有点儿感慨万千。咱们一起来回顾一下这节课吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我用了讲授法、讨论法和案例分析法，尽量让课堂变得生动有趣。尤其是讨论法，同学们参与得挺积极的，大家都能发表自己的看法，这让我挺高兴的。不过，我也发现了一个问题，就是有些同学在讨论的时候，可能因为紧张或者害羞，不太敢开口。我打算在下一节课上，多创造一些机会，让大家都能参与到讨论中来。

然后，我注意到在讲解苏联社会主义改革的基础知识时，我可能讲得有点快了。我发现有几个同学在笔记上写得不是特别清楚，这可能是因为我没有给足够的时间让他们消化和理解。所以，我觉得在今后的教学中，我要更加注重节奏的把握，确保每个知识点都能让同学们跟得上。

再来说说课堂管理吧。我发现，虽然这节课整体上秩序还不错，但是偶尔还是有同学分心。我意识到，可能是我没有在课堂上营造出足够的专注氛围。所以，我打算在下一节课上，尝试一些新的方法，比如设置课堂规则，或者用一些小奖励来激励大家集中注意力。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。同学们对苏联社会主义改革有了更深入的了解，他们能够分析改革的原因、过程和结果，这让我挺欣慰的。不过，我也发现，有些同学在分析问题时，还是缺乏深度。这可能是因为他们对历史背景的理解还不够透彻。所以，我打算在接下来的教学中，更加注重历史背景的讲解，帮助同学们建立起更全面的历史观。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在课堂上可能没有很好地调动所有学生的积极性，有些同学参与度不高。另外，我在点评学生展示的时候，可能没有做到更加具体和有针对性。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。八、内容逻辑关系

①苏联社会主义改革的历史背景

-苏联斯大林模式的弊端

-苏联经济政治体制的僵化

-国际环境的变化对苏联的影响

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