《第二单元 讲述家乡故事 第5课 绿水青山欢乐多》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册

《第二单元讲述家乡故事第5课绿水青山欢乐多》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《绿水青山欢乐多》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息技术素养，通过学习《绿水青山欢乐多》这一课，使学生能够运用信息技术手段收集、整理家乡的自然风光资料，提高信息获取和处理能力。同时，培养学生对家乡的热爱之情，增强文化自信，培养创新思维和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练运用信息技术工具，如截图、编辑图片等，展示家乡的绿水青山。

2.学生能够通过收集整理资料，讲述家乡故事，表达对家乡的热爱。

难点：

1.学生在信息收集过程中，如何筛选和整合有用的信息。

2.学生在讲述家乡故事时，如何将信息技术与语言表达相结合，使故事生动有趣。

解决办法与突破策略：

1.通过示范演示，引导学生掌握截图、编辑图片等基本操作，并鼓励学生进行实践练习。

2.设计信息收集任务，指导学生如何筛选信息，并教授他们整理和分类的方法。

3.组织小组讨论，让学生分享收集到的资料，鼓励他们用不同的方式讲述家乡故事，提高语言表达能力。同时，提供写作模板和技巧指导，帮助学生将信息技术与故事讲述相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有泰山版信息技术五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与家乡风光相关的图片、视频资料，以及讲述故事的模板。

3.实验器材：准备电脑设备，确保网络连接稳定，供学生进行截图和图片编辑。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，便于学生进行小组合作和信息技术操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《绿水青山欢乐多》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解家乡的自然风光吗？有哪些特别的景观？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的自然风光特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡风光的图片或视频，引出《绿水青山欢乐多》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何使用信息技术工具收集和展示家乡风光，如截图、图片编辑等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并指导他们如何利用信息技术讲述家乡故事。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何将家乡的故事通过图片和文字结合？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验信息技术在讲述家乡故事中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如何让故事更加生动有趣？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息技术在讲述故事中的应用。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息技术工具的使用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生利用信息技术工具，制作一份关于家乡风光的电子相册或故事集。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步了解家乡的自然风光和文化。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的信息技术知识和讲述家乡故事的能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《绿水青山欢乐多》这一课是泰山版信息技术五年级下册第二单元的一部分，主要围绕家乡的自然风光展开，旨在帮助学生运用信息技术手段收集、整理和展示家乡的美丽景色。以下是本节课的知识点梳理：

一、信息技术基础

1.计算机的基本操作：启动、关闭计算机，使用鼠标和键盘。

2.图像处理软件的基本功能：截图、编辑图片、保存和分享图片。

二、信息收集与整理

1.了解家乡的自然风光：通过查阅资料、询问家人或朋友，收集家乡的自然风光信息。

2.选择合适的图片素材：根据故事内容，选择具有代表性的图片素材。

3.图片整理与分类：将收集到的图片进行整理和分类，以便于后续编辑和展示。

三、图片编辑与处理

1.图片编辑工具的使用：掌握图片编辑软件的基本操作，如裁剪、调整亮度、对比度等。

2.图片合成与特效：将多张图片进行合成，制作出具有视觉冲击力的效果。

3.图片格式转换：了解不同图片格式（如JPEG、PNG）的特点和适用场景。

四、讲述家乡故事

1.故事构思与撰写：根据收集到的图片素材，构思并撰写家乡故事。

2.图片与文字的结合：将图片与文字相结合，使故事更加生动有趣。

3.故事讲述技巧：掌握故事讲述的技巧，如运用语气、节奏、表情等，增强故事的感染力。

五、信息技术与家乡文化的结合

1.了解家乡的历史文化：通过查阅资料、实地考察等方式，了解家乡的历史文化。

2.信息技术在文化传承中的应用：探讨信息技术在传承和弘扬家乡文化中的作用。

3.创作具有家乡特色的作品：运用信息技术，创作具有家乡特色的作品，如电子相册、故事集等。

六、团队合作与交流

1.小组合作：学生分组进行讨论、协作，共同完成图片编辑和故事创作。

2.交流与分享：各小组展示自己的作品，分享创作过程中的经验和心得。

3.互相评价与反馈：学生之间互相评价作品，提出改进建议。

七、信息技术素养

1.信息获取与处理能力：学会从不同渠道获取信息，并对其进行整理和处理。

2.创新思维与实践能力：在创作过程中，培养学生的创新思维和实践能力。

3.团队合作与沟通能力：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我可以尝试创设与家乡风光相关的情境，让学生身临其境地感受家乡的美，激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，增强课堂的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生信息素养参差不齐：由于家庭背景和信息技术接触程度的不同，学生在信息素养方面存在较大差异，这给教学带来了挑战。

2.课堂互动不足：在课堂活动中，学生的参与度不够，缺乏积极的互动，导致教学效果不佳。

3.评价方式单一：目前主要采用传统的作业评价方式，缺乏对学生创新能力和实践能力的评价。

反思改进措施（三）

1.分层教学：针对学生信息素养的差异，实施分层教学，为不同层次的学生提供个性化的学习支持。

2.丰富课堂互动：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和课堂活跃度。

3.多元化评价方式：除了传统的作业评价，还可以引入项目评价、过程评价等方式，全面评价学生的综合能力。

4.加强家校合作：与家长保持密切