2024年六年级品德与社会上册 第三单元 牵手地球村 第10课《你好世界公民》说课稿 粤教版

2024年六年级品德与社会上册第三单元牵手地球村第10课《你好，世界公民》说课稿粤教版一、教学内容

2024年六年级品德与社会上册第三单元牵手地球村第10课《你好，世界公民》

教材内容：本节课主要围绕“世界公民”这一主题，引导学生了解不同国家和地区的文化特点，培养跨文化交流意识，学会尊重和理解不同文化。具体内容包括：世界地理知识、各国文化习俗、国际礼仪规范等。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.提升学生的国际视野，使其认识到世界文化的多样性；2.培养学生的跨文化交流能力，学会尊重和理解不同文化背景的人；3.增强学生的社会责任感，引导学生积极参与国际事务，为构建和谐世界贡献自己的力量。通过学习，学生能够形成开放包容的心态，提高自身的全球意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.世界公民意识的培养：重点引导学生认识到每个人都是世界的一份子，理解个人行为对全球的影响。

b.文化差异的尊重与理解：强调通过学习不同国家的文化习俗，培养学生尊重和接纳多元文化的态度。

c.国际礼仪的掌握：重点讲解基本的国际礼仪知识，如问候、交流、餐桌礼仪等，让学生能够在不同文化环境中得体行事。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.文化差异的深入理解：学生可能难以完全理解不同文化背景下的思维方式和行为习惯，教师需通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生深入体验和理解。

b.跨文化交流的实际操作：学生在实际交流中可能缺乏信心，教师可以通过模拟国际交流环境，让学生在实际操作中提高跨文化交流能力。

c.国际意识的培养：由于年龄和经验的限制，学生可能难以形成真正的国际视野，教师需通过丰富的案例和互动活动，激发学生的国际意识，使其认识到全球公民的责任。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用，结合课本内容，利用多媒体课件展示世界地图、各国文化图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。同时，组织学生进行小组讨论和合作学习，通过小组项目活动，让学生实际操作和体验不同文化的交流与融合。五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界公民的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是世界公民吗？你认为成为世界公民意味着什么？”

展示一些关于不同国家和地区的图片或视频片段，让学生初步感受世界文化的多样性。

简短介绍世界公民的概念，强调其在全球化背景下的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界公民的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界公民的定义，包括其主要组成元素或结构，如全球意识、文化理解、社会责任等。

详细介绍世界公民的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如全球公民的权利与义务。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界公民的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界公民案例进行分析，如国际人道主义援助、全球气候变化应对等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界公民的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界公民的理念解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界公民相关的主题进行深入讨论，如“如何促进文化交流”、“全球环境保护的策略”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界公民的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界公民的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界公民的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界公民在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界公民的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界公民的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践世界公民的行为。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-有关世界公民意识的书籍推荐：《全球公民教育》、《多元文化中的公民身份》等，这些书籍可以为学生提供更深层次的理论知识和实践案例。

-互联网资源：世界各国的官方旅游网站、文化交流论坛、国际组织官方网站等，这些资源可以帮助学生了解不同国家的文化和风俗习惯。

-国际新闻媒体：如BBC、CNN、NHK等，通过观看这些媒体的国际新闻报道，学生可以了解全球事件的最新动态，增强国际视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校或社区的国际交流活动，如国际文化节、外语角等，通过实际参与来体验和了解不同文化。

-建议学生关注国际组织的官方账号，如联合国儿童基金会（UNICEF）、世界自然基金会（WWF）等，了解国际社会关注的问题和解决方案。

-组织学生观看与全球公民教育相关的纪录片，如《地球脉动》、《人类简史》等，通过影像资料来感受全球的历史和文化。

-推荐学生阅读世界各地的文学作品，通过文学来体验不同国家的文化精髓，如《百年孤独》（加西亚·马尔克斯）、《局外人》（阿尔贝·加缪）等。

-鼓励学生参与模拟联合国（ModelUnitedNations）活动，通过模拟联合国会议的形式，学习国际关系和外交谈判技巧。

-组织学生参观博物馆、艺术展览等文化场所，通过亲身体验来丰富对世界文化的理解。

-建议学生加入在线学习平台，如Coursera、edX等，通过在线课程学习国际关系、全球历史等知识。

-鼓励学生撰写关于世界公民意识的文章或小论文，通过写作来深化对世界公民理念的理解和实践。

-建议学生参与志愿者活动，如支教、环保等，通过实际行动来体现世界公民的责任和义务。七、板书设计

①世界公民意识

-定义：认识到自己是世界的一份子，具有全球意识和责任感。

-核心要素：全球意识、文化理解、社会责任、和平合作。

②文化差异与交流

-文化差异：不同国家、地区在语言、习俗、价值观等方面的差异。

-交流原则：尊重、理