2023八年级语文下册 第一单元 2 回延安说课稿 新人教版

2023八年级语文下册第一单元2回延安说课稿新人教版主备人备课成员教材分析2023八年级语文下册第一单元2回延安说课稿新人教版

本课选自《回延安》一文，是八年级下册语文教材中的一篇优秀散文。课文以作者回到延安的所见所感为线索，表达了作者对延安的深厚感情。课文语言优美，情感真挚，富有诗意，是进行语文教学的好素材。本课旨在引导学生感受延安精神，体会作者的情感，提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、情感态度与价值观以及文化理解与传承意识。学生将通过阅读《回延安》，学会欣赏散文的抒情手法，体会作者对家乡的深情厚谊，增强对中华优秀传统文化和革命精神的认同感。同时，通过分析课文中的修辞手法和表现手法，提升学生的语言表达和审美能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力、词汇积累和语法知识。他们在之前的学习中接触过散文、诗歌等文学体裁，对文学鉴赏有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡和革命历史有浓厚的兴趣，能够通过阅读《回延安》这样的课文产生共鸣。他们的学习能力较强，能够通过分析课文内容来理解作者的情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更注重文字理解和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对课文中的一些历史背景和革命精神的内涵理解不够深入，需要教师引导和解释。此外，学生在分析散文的抒情手法时可能遇到困难，需要教师提供具体的例子和指导。此外，学生在写作时可能难以将课文中的情感和手法运用到自己的作品中，需要教师提供写作技巧的指导和反馈。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《回延安》课文教材，以便学生能够阅读并理解课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如延安风光、革命历史场景等，以及相关的音乐片段，以增强学生的情感体验。

3.教学视频：选取与课文内容相关的纪录片片段，帮助学生了解延安的历史背景和文化内涵。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，同时准备黑板或投影仪，以便展示讨论结果和教学内容。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道延安在哪里吗？它有什么特别的历史意义？

2.学生回答，老师总结：延安是中国革命的圣地，是中国共产党领导下的红色政权中心，有着重要的历史地位。

3.老师引入新课：《回延安》这篇课文，是作者对延安深厚感情的表达，让我们一起走进这篇课文，感受延安的魅力。

二、初读课文，整体感知

1.老师布置任务：请同学们自读课文，勾画出自己印象最深刻的句子或段落。

2.学生自读课文，勾画重点。

3.老师提问：同学们，谁愿意分享一下自己印象最深刻的句子或段落？

4.学生分享，老师点评，引导学生关注课文主旨内容。

三、细读课文，探究主旨

1.老师提问：课文主要通过哪些事件或场景来展现作者对延安的感情？

2.学生回答，老师总结：课文通过作者回到延安的所见所感，展现了延安的自然风光、革命历史和人民群众的生活。

3.老师引导学生分析课文中的修辞手法和表现手法，如比喻、排比、对比等，体会作者的情感。

4.老师提问：课文中的哪些语句最能体现作者对延安的感情？

5.学生回答，老师点评，引导学生关注课文侧重点。

四、深入分析，感受延安精神

1.老师提问：从课文中，你感受到了哪些延安精神？

2.学生回答，老师总结：课文中的延安精神包括自力更生、艰苦奋斗、团结友爱、无私奉献等。

3.老师引导学生结合自身实际，谈谈如何传承和发扬延安精神。

4.学生分享，老师点评，引导学生关注延安精神的时代价值。

五、拓展延伸，提高素养

1.老师提问：同学们，如果你有机会去延安，你最想去哪里？为什么？

2.学生分享，老师点评，引导学生关注延安的自然风光和人文历史。

3.老师布置作业：请同学们课后查阅资料，了解延安的历史和文化，写一篇关于延安的短文。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《回延安》这篇课文，感受到了作者对延安的深厚感情，了解了延安精神。希望大家能够从中汲取力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

2.学生分享学习心得，老师点评。

七、布置作业

1.请同学们课后查阅资料，了解延安的历史和文化，写一篇关于延安的短文。

2.结合课文内容，思考如何传承和发扬延安精神，并撰写一篇心得体会。

八、板书设计

1.《回延安》

2.作者感情：对延安的深厚感情

3.延安精神：自力更生、艰苦奋斗、团结友爱、无私奉献

4.教学目标：感受延安精神，提高文学鉴赏能力

九、教学反思

1.本节课通过引导学生分析课文内容，感受作者情感，了解延安精神，提高了学生的文学鉴赏能力。

2.在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高了学生的学习兴趣。

3.在拓展延伸环节，布置了课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。

（注：本教案为模拟教学过程，实际教学中可根据学生情况进行调整。）教学资源拓展一、拓展资源：

1.延安革命纪念馆：介绍延安的历史背景、革命故事和红色文化，为学生提供更直观的了解。

2.延安精神研究资料：收集延安精神的相关论文、报告等，丰富学生对延安精神的认知。

3.延安民歌与音乐：介绍延安时期产生的民歌和音乐作品，如《东方红》、《延安颂》等，感受延安文化的独特魅力。

4.延安革命历史照片集：展示延安时期的革命场景、人物肖像等，让学生直观感受革命年代的历史氛围。

二、拓展建议：

1.鼓励学生参观延安革命纪念馆或观看相关纪录片，深入了解延安的历史背景和革命故事。

2.指导学生阅读延安精神研究资料，分析延安精神的内涵和价值，结合自身实际思考如何传承和发扬延安精神。

3.引导学生学习延安民歌与音乐，感受延安时期的文化氛围，了解延安音乐的特点和发展历程。

4.组织学生开展延安革命历史照片集的欣赏活动，引导学生从照片中了解革命年代的历史风貌，激发学生的爱国情怀。

5.鼓励学生撰写关于延安的游记或心得体会，分享自己在学习过程中的收获和感悟。

6.开展小组讨论，让学生就延安精神在当代的价值和意义展开深入探讨，培养学生独立思考和团队合作能力。

7.引导学生关注延安地区的自然风光和人文景观，如宝塔山、枣园等，感受延安的独特魅力。

8.鼓励学生参与社会实践活动，如义务支教、志愿服务等，将延安精神融入实际行动中。

9.组织学生观看延安革命历史题材的电影、电视剧，如《延安颂》、《延安故事》等，增强学生的历史责任感。

10.鼓励学生撰写关于延安精神的主题作文，展示学生在学习过程中的成果，提升学生的写作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.延安的历史地位和革命意义

b.延安精神的内涵和表现

c.作者对延安的情感表达

②重点词：

a.革命圣地

b.延安精神

c.艰苦奋斗

d.团结友爱

③重