2024-2025学年八年级地理上册 3.3水资源说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级地理上册3.3水资源说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在让学生了解我国水资源的分布特点、利用现状及保护措施，培养学生节约用水、保护水资源的意识。通过本节课的学习，使学生掌握水资源的基本知识，提高学生的地理素养，为后续学习打下基础。核心素养目标1.提升学生的地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生体验水资源调查、分析的过程。

2.培养学生的区域认知，引导学生认识我国水资源分布的时空差异，理解区域水资源的重要性。

3.强化学生的综合思维，引导学生运用地理知识分析水资源问题，提出解决方案。

4.增强学生的人地协调观，使学生认识到水资源保护与人类生存发展息息相关，树立可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了地理信息系统、地图等基础知识，对地理信息有一定的认识。同时，他们可能对水资源的基本概念有所了解，如水资源类型、水资源利用等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然环境、地理现象具有浓厚的好奇心，对水资源问题关注度高。他们的学习能力强，能够通过观察、实验、讨论等方式获取新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水资源分布特点、利用现状及保护措施时，可能存在以下困难：

-对水资源分布特点的理解：学生可能难以从地图上直观地识别出水资源分布的时空差异。

-对水资源问题的分析：学生可能难以运用所学知识分析水资源问题，提出切实可行的解决方案。

-对水资源保护的意识：部分学生可能对水资源保护的重要性认识不足，难以树立可持续发展观念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合地图和实例，讲解水资源分布特点、利用现状及保护措施。

2.讨论法：组织学生围绕水资源问题进行讨论，激发思维，培养合作能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受水资源的变化和保护的重要性。

教学手段：

1.多媒体课件：展示水资源分布图、水资源利用现状视频，增强视觉效果。

2.地图教学：利用地图软件进行互动式教学，提高学生的空间认知能力。

3.案例分析：引入实际案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水资源是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于水资源短缺、污染等问题的图片或视频片段，让学生初步感受水资源问题的严重性。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构，如地表水、地下水、大气水等。

详细介绍水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解水资源的循环过程。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析，如黄河断流、珠江流域水资源管理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源问题的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论，如“如何节约用水”、“水资源保护措施”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与水资源相关的课外阅读材料或网络资源，鼓励学生在课后进行自主学习。

提出一些与水资源相关的研究课题，鼓励学生进行探究性学习。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，提高教学效果。

过程：

反思本节课的教学过程，包括教学方法的运用、学生的参与度、教学目标的达成情况等。

根据反思结果，调整和改进今后的教学策略，以更好地满足学生的学习需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源分布图集：收集不同地区的水资源分布图，包括全球、各大洲、各国的水资源分布情况，以及我国各流域的水资源分布图。

-水资源保护政策法规：整理我国近年来关于水资源保护的政策法规，如《水法》、《水土保持法》等，以及国际水资源保护的相关法律法规。

-水资源利用案例：收集国内外水资源利用的成功案例，如海水淡化、雨水收集利用、节水灌溉等，以及水资源保护项目的案例。

-水资源科普读物：推荐一些适合八年级学生的水资源科普读物，如《水的故事》、《水资源与可持续发展》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读水资源相关的科普读物和文献，了解水资源的科学知识，提高环保意识。

-观看纪录片：推荐学生观看关于水资源问题的纪录片，如《水之道》、《水危机》等，通过真实案例感受水资源问题的严重性。

-参观水资源设施：组织学生参观水库、污水处理厂等水资源设施，了解水资源的收集、处理、利用和保护过程。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行水资源相关的研究项目，如调查所在地区的水资源状况，提出节约用水和保护水资源的建议。

-环保实践活动：组织学生参与水资源保护的环保实践活动，如植树造林、清理河道、宣传节水意识等。

-在线学习资源：指导学生利用在线学习平台，如国家地理频道、中国水资源网等，获取更多水资源相关的知识和信息。

-社会实践调查：引导学生进行社会调查，了解水资源在社区、学校、家庭中的使用情况，以及公众对水资源保护的认知程度。

-创新设计竞赛：鼓励学生参加水资源保护相关的创新设计竞赛，如节水器具设计、水资源利用方案设计等，培养学生的创新能力和实践能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了水资源的知识，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过图片、视频和实例，同学们对水资源的分布、利用和保护有了更直观的认识。在讨论环节，大家都能积极参与，提出自己的想法和建议，这让我很欣慰。但是，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我主要采用了讲授法和讨论法。讲授法帮助同学们建立了对水资源基本概念的认识，但我觉得还可以增加一些互动环节，比如提问、抢答等，让同学们在听讲的同时，也能参与到课堂中来。讨论法虽然激发了同学们的思考，但我也注意到，有些同学在讨论中比较被动，可能是因为他们对水资源的了解还不够深入，或者是对讨论话题不感兴趣。所以，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在策略上，我尝试了将水资源与学生的生活实际相结合，比如讨论家庭节水措施、校园节水活动等，这样可以让同学们更加贴近生活，感受到水资源的重要性。但是，我也发现，有些同学对水资源保护的意识还不够强烈，这可能是因为我们生活中的水资源似乎取之不尽、用之不竭。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的环保意识，让他们明白节约用水、保护水资源是每个人的责任。

在管理上，我注意到课堂纪律有时不够好，有些同学在讨论时过于激动，甚至影响了其他同学的学习。这让我意识到，课堂管理也是一门学问，我需要更加注重课堂纪律，确保每个同学都能在良好的学习环境中学习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.增加课堂互动，设计更多有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.丰富教学内容，结合学生的生活实际，让他们在学习中感受到水资源的珍贵。

3.加强课堂管理，营造良好的学习氛围，确保每个同学都能专心学习。

4.注重培养学生的环保意识，让他们认识到保护水资源的重要性。

5.不断反思和总结教学经验，提高自己的教学水平。

我相信，通过不断努力和改进，我们的教学效果会越来越好。希望同学们也能珍惜水资源，从自己做起，为保护我们的地球家园贡献一份力量。板书设计①水资源概述

-水资源的定义

-水资源的类型：地表水、地下水、大气水

-水资源的分布特点：时空分布不均

②水资源利用

-水资源