初中语文《沁园春 雪》教学设计

初中语文《沁园春雪》教学设计学校名称课例名称初中语文《沁园春雪》教师姓名学段学科初中语文教材版本部编版章节第一单元第一节年级九年级教学目标通过朗读体会诗歌的韵律美。抓住意象理解诗歌的内容美。赏析词句品味诗歌的语言美。通过细读品味词的意境，领会作者赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。教学重难点重点：能有感情地朗诵诗歌，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。难点：通过细读品味词的意境，领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。学情分析初三的学生具备丰富的字词和诗词知识的积累，形象思维和抽象逻辑思维均已具备，本文篇幅不长而且语言鲜活文本理解上难度不大。教学方法点拨法、朗读法、读书法、交流法、多媒体技术（视频及图片展示）、自主合作探究教学过程开始开始滚动播放学的图片，引出课题《沁园春·雪》滚动播放学的图片，引出课题《沁园春·雪》PPT教师出示ppt教师出示ppt，明确“词”的文体知识，引导学生体会词的韵律感。PPTPPT学生自由朗读课文。学生自由朗读课文。PPTPPTPPTPPT、视频播放名师范读。视频播放名师范读。视频学生根据学习任务单完成节奏划分。学习任务单学生根据学习任务单完成节奏划分。学习任务单明确词分为上下阕，并概括其所写内容。明确词分为上下阕，并概括其所写内容。学生小组讨论，选择喜欢的词句进行分析，并说出理由。学生小组讨论，选择喜欢的词句进行分析，并说出理由。讨论环节，梳理上阕的内容和写作手法等知识点讨论环节，梳理上阕的内容和写作手法等知识点出示相关写作背景图片PPT出示相关写作背景图片PPT学生分析下阕的内容和情感学生分析下阕的内容和情感教师总结“惜”字包含的情感。表格教师总结“惜”字包含的情感。表格找到主旨句找到主旨句教师总结文章主旨PPT教师总结文章主旨PPT男女生各选一名进行朗诵比赛交互式游戏男女生各选一名进行朗诵比赛交互式游戏师生共读PPT、师生共读PPT、视频教师留作业PPT教师留作业PPT结束结束一、导入新课

同学们大家好！请大家看屏幕上的两幅雪景图，你能想到什么诗句？学生回答：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等，看来大家诗词积累的相当丰富，我国有一位领袖，他也十分喜爱诗词，在诗歌创作方面建树颇多，他就是毛泽东，今天就让我们一起来学习他著名的一首词《沁园春·雪》。说到毛主席，相信大家都不陌生，毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品：《毛泽东选集》、《毛泽东文集》、《毛泽东诗词》。本课课题是《沁园春·雪》，老师考考大家，“沁园春”是什么？——词牌名，雪是题目，下面回忆关于词的文体知识。齐读：“词”是古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。本可以伴乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚，所以把写词叫做“填词”。

二、初读感悟

明确词原是伴乐而唱，就像我们现在听到的歌曲一样，是有一定的节奏感和音韵感的。下面请大家捧起课本，走进第一乐章：诵读感悟。请大家用自己喜欢的方式读课文，投入深情，自由朗读课文一遍。学生个人读，学生点评。

要求：

读得正确流畅、读出音韵美。

刚刚同学们通过自己对词的理解、把握，有节奏的朗读了课文，下面让我们跟着音频，感受节奏与情感。再找同学朗读，与第一次进行对比、评价。通过听读感受到这首词的情感豪迈、大气磅礴。要想让朗读时感情到位，就需要我们了解诗词的内容。让我们走进诗词，细读品味。

三、细读品味

（一）这首词分为上下两阙，各写了什么内容？明确：上阕主要是赞北国雪景，下阙主要评历史人物，抒豪情壮志。1．选择上阕中喜欢的诗句勾画，浅斟慢酌，细细品读（小组合作，可以从多角度进行分析，例如虚实、动静、修辞等

）例：“千里”“万里”，引出“望北国风光，千里冰封、万里雪飘”的结构特点——领起下文。“冰封”和“雪飘”一静一动相结合，使画面更形象生动。“山舞银蛇，原驰蜡象”舞”、“驰”赋予山峦和高原以人的情态，生动形象地表现了群山和高原连绵起伏特征，前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，且化静为动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象丰富，生动传神。

明确虚景描写：“须晴日，看银装素裹，分外妖娆。”

“妖娆”一般用来形容美女，用在这里，更加突出作者对于祖国大好河山的喜爱和赞美之情。老师更喜欢“山舞银蛇，原驰蜡象”，这两句都是从视觉角度入手，我们看到了山脉和高原的壮阔之景，那精神上呢？王国维在《人间词话》里曾说过“以我观物，故物皆着我之色彩。”那为什么，毛主席会觉得这些山、这些高原如此的壮阔？如此雄伟呢？我们来了解一下这首词的写作背景：“《沁园春·雪》写于1936年2月，当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。”明确在长征途中，刚刚确立了毛泽东的领导地位，革命必胜的信心和面对祖国大好河山的喜爱之情溢于言表。下阕议论了许多历史人物，作者用哪个字对他们做出了评价？

明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、赵匡胤、成吉思汗

“惜”：先肯定他们是英雄，再感叹他们“略输文采”、“稍逊风骚”、“只识弯弓射大雕”，进而展望未来“数风流人物，还看今朝”。

“惜”中含褒：肯定他们都是中华英豪，对中国历史的发展产生过积极作用。

“惜”中有贬：委婉批评他们在政治、思想、文化方面建树不多。

“惜”中寓志：蕴含无产阶级后来居上的豪迈气概，以及超越历代英雄人物的自信。

（三）《沁园春·雪》的发表，为什么会让国民党当局惴惴不安？。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途，人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判期间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。人们争相传阅，使得国民党当局惊恐万分。一批御用文人以“唱和”为名，大肆攻击，对其进行“文化围剿”，据说，国民党甚至还发电全国征词，但无一可以与之匹敌，最终只得悻悻作罢。国民党独裁势力以统治者自居，而这首词中毛主席流露出超越历代帝王、主宰江山、开创尾页的自信和抱负，让他们深感害怕。主旨概括俱往矣，数风流人物，还看今朝。事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣，还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。明确主旨：毛泽东的词大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，抒发作者主宰世界的雄伟气魄，歌颂无产阶级革命英雄。五、比一比

选男生女生各一名进行对比朗读。六、跟着视频师生齐读。七、课下作业请同学们搜集毛泽东的诗词，品味其中的意境与情感。教学反思1．主要原因：我认为影响教学效果是任务设计不够完善，对词的情感体会不够到位。2．任务情境：增加一个看词写话的环节。3．学