Unit2 It has a short tail（说课稿）-2024-2025学年译林版（一起）英语二年级上册

Unit2Ithasashorttail（说课稿）-2024-2025学年译林版（一起）英语二年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自译林版（一起）英语二年级上册Unit2Ithasashorttail。本单元主要围绕动物的特征展开，通过学习动物的外貌、习性等，让学生了解不同动物的特点。本节课的内容包括：学习动物名词、形容词以及动词的过去式，如：cat,dog,long,short,run,jump等；通过听、说、读、写等活动，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和描述。核心素养目标1.培养学生观察和描述动物特征的能力，提高观察能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过学习词汇和句型，学会用英语描述动物。

3.培养学生的跨文化交流意识，通过学习动物文化，增进对不同文化的理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对英语学习尚处于起步阶段，他们可能已经接触过一些基础的英语词汇和简单的句子结构。在之前的学习中，学生可能已经学习了基本的动物名词和一些简单的形容词，如“big”、“small”等。然而，对于本节课涉及的动物名词如“cat”、“dog”以及形容词“long”、“short”等，学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物尤为感兴趣。他们的学习兴趣较高，但注意力集中时间较短。学生的语言学习能力正在逐步发展，他们通过模仿和重复能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，大部分学生偏好通过游戏和互动活动来学习，同时也需要教师的个别指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对动物名词和形容词的发音不准确，对动词过去式的理解不够清晰，以及如何将所学词汇和句型应用到实际对话中。此外，由于二年级学生的语言表达能力有限，他们可能在描述动物特征时遇到困难，需要教师提供足够的支持和练习机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有译林版（一起）英语二年级上册的教材，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、简笔画图表以及与动物相关的英语歌曲或视频片段，以增强学习效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备小黑板或白板用于展示动物图片和词汇，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布Unit2Ithasashorttail的预习资料，包括动物图片、相关视频和简短的文字介绍。

-设计预习问题：围绕动物的特征，设计问题如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”以及“你能描述一下你喜欢的动物的特征吗？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解动物的基本特征。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对动物特征的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物的特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察能力和初步的描述能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的动物图片或视频，引出动物的特征。

-讲解知识点：讲解动物名词和形容词的用法，如“thecatislong”。

-组织课堂活动：设计“动物秀”活动，让学生用英语描述图片中的动物。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解动物名词和形容词的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与“动物秀”，用英语描述动物。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握动物名词和形容词的用法。

-实践活动法：通过“动物秀”，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：小组活动鼓励学生合作，共同完成任务。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物名词和形容词的用法，掌握描述动物特征的方法。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和自信心。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后，用英语描述家里养的小动物。

-提供拓展资源：推荐与动物相关的英语绘本或网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生在家完成描述小动物的英语作业。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和阅读拓展资源，巩固所学知识。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的英语表达能力。

-通过拓展学习，激发学生对英语学习的兴趣，拓宽知识面。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下将从多个方面详细阐述学生在学习Unit2Ithasashorttail这一章节后的具体效果。

一、知识掌握方面

1.学生能够熟练掌握动物名词，如cat,dog,bird,fish等，并能正确拼写。

2.学生能够运用形容词描述动物特征，如long,short,big,small,fast,slow等，并能正确使用。

3.学生能够识别并运用动词的过去式，如run,jump,fly,swim等，并能正确拼写。

4.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和描述，如：“What'sthis?It'sacat.Ithasashorttail.”

二、技能培养方面

1.观察能力：学生在学习过程中，通过观察图片、视频等资料，提高了对动物特征的观察能力。

2.语言表达能力：学生在课堂上积极参与讨论、角色扮演等活动，提高了英语口语表达能力。

3.合作能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

4.创新能力：学生在课后拓展环节，通过阅读拓展资源，激发了创新思维。

三、情感态度方面

1.兴趣激发：通过学习动物特征，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。

2.价值观培养：学生在学习过程中，了解到不同动物的特点，培养了关爱动物、保护环境的价值观。

3.自信心提升：学生在课堂上积极参与，通过完成任务，增强了自信心。

4.团队意识：学生在小组活动中，学会了与他人合作，培养了团队意识。

四、具体案例分析

1.案例一：学生在描述动物特征时，能够运用所学词汇和句型，如：“Thisdogisbig.Ithasalongtail.”

2.案例二：学生在小组活动中，通过合作完成任务，如：“Wearegoingtomakeaposteraboutanimals.Iwilldrawthecat,andyoucanwritethedescription.”

3.案例三：学生在课后拓展环节，通过阅读拓展资源，了解到不同动物的习性，如：“Didyouknowthatpenguinscan'tfly?Theyareverygoodatswimming.”

五、教学反思

1.教师应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，提高学生的学习积极性。

2.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

3.教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过预习、复习等环节，提高学习效果。

4.教师应关注学生的情感态度，培养学生的价值观和团队意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名词：cat,dog,bird,fish,turtle,rabbit等

-形容词：long,short,big,small,fast,slow等

-动词过去式：run,jump,fly,swim,climb等

②本文重点词汇：

-Ithas(拥有)

-ashorttail(短的尾巴)

-What'sthis?(这是什么？)

-It'sacat.(它是一只猫。)

-Ithasalongtail.(它有一条长的尾巴。)

③本文重点句型：

-What'sthis?It'sacat.

-Ithasashorttail.

-What'sthat?It'sadog.

-Ithasalongtail.

-Thecatisbig.

-Thedogissmall.

-Thebirdcanfly.

-Thefishcanswim.

-Theturtlecanclimb.教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit2Ithasashorttail，这个单元的主题是动物的特征。我觉得这节课整体上还是挺成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我在导入环节用了动物图片和视频，发现孩子们对动物特别感兴趣，这个方法挺有效的。我注意到，当看到猫和狗的时候，孩子们都兴奋地指认，这让我觉得他们对动物名词的掌握还不错。但是，我发现有些孩子对“long”和“short”这两个形容词的发音不太准确，这可能是由于他们平时接触这些词汇的机会不多。

在教学过程中，我尝试让同学们通过小组讨论和角色扮演来练习描述动物特征，这个活动挺受欢迎的。我看到他们在小组里积极地交流，有的孩子甚至能自己编故事，这让我很高兴。不过，我也注意到，有些孩子在进行角色扮演时，词汇量有限，表达不够流畅。

在课堂管理方面，我尽量做到公平公正，鼓励每个孩子都参与到课堂活动中来。但是，我也发现，在小组讨论时，个别孩子可能会因为害羞或者不自信而不太愿意发言。这让我意识到，我需要更多地关注这些孩子的情感需求，创造一个更加包容和支持的学习环境。

教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获了不少。他们不仅学会了如何用英语描述动物的特征，还提高了自己的观察能力和语言表达能