Unit 4 I Have a Pen Pal （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版六年级上册

Unit4IHaveaPenPal（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为六年级上册人教PEP版英语Unit4，主题为"IHaveaPenPal"。设计思路围绕培养学生阅读理解能力和写作技巧展开。通过导入环节，激发学生学习兴趣；通过阅读课文，引导学生掌握本课核心句型和词汇；通过小组活动，提高学生运用语言进行交流的能力；最后通过写作练习，巩固所学知识，提升写作技能。核心素养目标本课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.文化意识：通过学习笔友之间的交流，了解不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交际意识。

2.学习能力：通过课文阅读和写作练习，提升学生自主学习和探究的能力。

3.语用能力：在情境中运用所学语言知识，进行真实有效的交流，提高语言运用能力。

4.情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极乐观的情感态度，增强学习信心。教学难点与重点1.教学重点：

-核心知识：掌握本单元的核心句型“Ihaveapenpalfrom…He/Sheis…He/Sheis…He/Shelikes…He/Sheenjoys…”，并能正确运用。

-细节举例：通过角色扮演，让学生练习介绍自己的笔友，如“IhaveapenpalfromChina.HisnameisTom.Heistwelveyearsold.Heistallandhasshorthair.Helikesplayingsoccerandreadingbooks.”

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用比较级和最高级，正确描述人物特征。

-细节举例：在描述笔友特征时，引导学生使用比较级，如“Heistallerthanme.”，并进一步使用最高级，如“Heisthetallestinourclass.”，帮助学生理解和运用这些语法结构。

-突破方法：通过小组讨论和游戏活动，让学生在具体语境中练习使用比较级和最高级，同时结合图片和实物，增强直观教学效果。教学资源准备1.教材：人教PEP版六年级上册英语课本《Unit4IHaveaPenPal》及配套练习册。

2.辅助材料：准备与主题相关的图片，如不同国家的标志物，以及描绘笔友交流场景的图片；相关视频片段，用于导入和巩固知识。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或投影仪展示教学内容，确保学生能够清晰看到教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的图片，引导学生思考不同文化背景下的交流方式。

-提问：“Howdopeoplefromdifferentcountriescommunicatewitheachother?”

-引出本节课主题：“Today,wewilllearnaboutpenpalsandhowtheycommunicate.”

-分配任务：“Inyourgroups,thinkaboutyouridealpenpalanddiscusswhatyouwouldwritetothem.”

2.讲授新知（20分钟）

-展示课文插图，引入课文主人公及其笔友，激发学生学习兴趣。

-逐句朗读课文，引导学生理解并跟读，注意发音和语调。

-分析课文中的核心句型和词汇，如“Ihaveapenpalfrom…”,“He/Sheis…”,“He/Shelikes…”,“He/Sheenjoys…”，并通过例句讲解比较级和最高级的使用。

-通过PPT展示语法点，结合例句和练习题，让学生练习使用所学句型和词汇。

-设计角色扮演活动，让学生模仿课文中的对话，练习实际运用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生根据所学内容，编写一段关于笔友的介绍。

-交流分享：每组选派代表展示他们的作品，其他组同学进行评价和补充。

-课堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-提问：“Whatdidwelearnaboutpenpalstoday?”

-鼓励学生在课后继续与同学或老师分享他们的笔友故事。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习册中的相关练习题。

-预习下一课的内容，准备相关词汇和句型。

-每位学生选择一位真实的笔友，通过电子邮件或信件进行交流，练习实际应用所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《PenPalsAroundtheWorld》选段，介绍不同国家学生的生活习惯和文化特点。

-阅读材料二：《ADayintheLifeofaPenPal》选段，通过日记形式记录笔友的日常生活。

-阅读材料三：《HowtoWriteaLettertoaPenPal》指导性文章，提供写笔友信的建议和注意事项。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试与不同国家的学生建立笔友关系，通过电子邮件、信件等方式进行交流。

-组织学生开展“我的笔友故事”写作活动，鼓励他们分享与笔友的交流经历和心得体会。

-利用网络资源，查找与笔友相关的趣味视频和文章，增加学生对不同文化的了解。

-设计“文化交流日”活动，让学生展示各自国家的文化特色，促进文化交流和理解。

-引导学生思考笔友关系对个人成长的影响，以及如何通过笔友关系拓宽视野和提升语言能力。

-鼓励学生参与“国际友谊赛”等线上活动，与其他国家的学生进行互动，增进友谊。

-结合教材内容，引导学生探究笔友关系在历史和文化交流中的作用，了解不同时期的文化交流特点。

-组织学生参观当地的外国文化展览或举办文化讲座，让学生亲身体验不同国家的文化氛围。

-设计“我的梦想笔友”项目，让学生发挥想象力，创造一个理想的笔友形象，并描述与之交流的情景。板书设计①知识点：

-核心句型：Ihaveapenpalfrom…He/Sheis…He/Sheis…He/Shelikes…He/Sheenjoys…

-比较级和最高级：taller,tallest;shorter,shortest;younger,youngest;older,oldest

②词：

-penpal

-from

-is

-tall,short,tall,short

-like,enjoys

-soccer,reading,playing,books

③句：

-IhaveapenpalfromChi