Unit 5 My home Lesson 5 Revision（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5MyhomeLesson5Revision（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课为三年级上册英语Unit5Myhome的复习课，旨在巩固学生对家庭相关词汇和句型的运用，通过游戏和活动，激发学生学习兴趣，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。同时，培养学生良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：1.家庭成员词汇的正确运用；2.家庭物品的描述性表达。

难点：1.家庭成员词汇的拼写；2.家庭物品描述的连贯性和准确性。

解决办法：

1.重点词汇和句型通过卡片游戏、角色扮演等方式反复练习，帮助学生记忆和应用。

2.针对拼写难点，采用拼读法教学，结合图片和实物，帮助学生正确拼写家庭成员和物品的词汇。

3.通过小组合作，让学生在描述家庭环境和物品时，注重语言的连贯性和准确性，提高口语表达能力。

4.设计分层练习，针对不同层次的学生提供适当的挑战，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用游戏教学法，通过“MemoryGame”和“GuessWho?”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习家庭成员和物品的词汇。

2.实施情境教学法，创设家庭场景，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

3.运用任务型教学法，设计“ShowYourHome”任务，让学生展示自己的家，锻炼口语表达和创造力。

教学手段：

1.利用多媒体展示家庭图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生兴趣。

2.制作互动课件，通过点击图片、听录音等方式，提高学生的参与度和互动性。

3.运用在线平台，开展在线练习和小组讨论，拓展学习空间，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于家庭的英语歌曲，如《MyFamily》，让学生在轻松的氛围中进入英语课堂。

（2）教师提问：“Whatisyourfamilylike?”引导学生思考并分享自己家庭的信息。

2.讲授新知（20分钟）

（1）展示家庭图片，引导学生说出家庭成员的英语单词：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother。

（2）通过PPT或实物展示家庭物品，如bed,table,chair,TV,computer，教授相应的英语表达。

（3）结合情景，讲解家庭成员间常用对话，如“WhereistheTV?”“It'sonthetable.”

（4）进行角色扮演，让学生模仿家庭场景对话，提高口语表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组进行“FindandMatch”游戏，将家庭成员图片和家庭物品图片分别放在两个区域，让学生找到对应关系。

（2）进行“ShowYourHome”活动，每组学生用英语描述自己的家庭，其他学生猜测并提问。

（3）教师巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调家庭成员词汇和家庭物品表达的运用。

（2）回顾角色扮演环节，展示学生的优秀表现。

（3）提醒学生在课后继续复习和巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生课后用英语描述自己的家庭，可以包括家庭成员、物品和日常活动。

（2）要求家长协助，鼓励学生与家人用英语进行交流。

（3）下节课前进行家庭描述分享，提高学生的口语表达能力。学生学习效果学生学习效果

在本单元的学习过程中，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：通过本单元的学习，学生能够熟练掌握家庭成员的英语单词，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，以及家庭物品的词汇，如bed,table,chair,TV,computer等。学生能够在日常对话中正确运用这些词汇，表达对家庭成员和物品的描述。

2.句型运用：学生学会了描述家庭环境和物品的句型，如“WhereistheTV?”“It'sonthetable.”“Mymotherisateacher.”“Mybrotherlikesplayingcomputergames.”等。这些句型的掌握使得学生在实际交流中能够更自然地表达自己的意思。

3.口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够流利地进行家庭场景的对话，并在展示自己的家庭时，能够连贯、准确地描述。

4.听力理解能力：在听力练习中，学生能够较好地理解家庭相关的听力材料，如对话、故事等。他们能够根据所听内容，回答相关问题，如家庭成员的称呼、家庭物品的位置等。

5.文化意识：通过学习家庭相关的文化知识，学生了解到了不同文化背景下家庭的结构和功能。这有助于拓宽学生的国际视野，增强他们的文化意识。

6.学习习惯：在课堂活动中，学生养成了认真听讲、积极参与、主动复习的良好学习习惯。他们在课后能够主动复习所学知识，为下一节课做好准备。

7.自主学习能力：通过本单元的学习，学生学会了如何自主学习英语。他们能够通过查阅词典、观看视频、参与在线练习等方式，巩固所学知识，提高英语水平。

8.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并在团队中发挥自己的优势。板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

②家庭物品词汇

-bed

-table

-chair

-TV

-computer

③描述性句型

-Whereisthe[物品]?

-It'sonthe[地方].

④家庭成员关系

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherlikesplayingcomputergames.

⑤家庭成员介绍

-Myfamilyhasfourmembers.

-Myfatherisadoctor.

⑥家庭物品位置

-TheTVisonthetable.

-Thechairisnexttothebed.反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在教学中，我尝试将家庭场景融入课堂，让学生通过角色扮演的方式，更加直观地理解家庭成员和物品的词汇及句型。这种模拟实际生活场景的教学方法，有助于提高学生的语言应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，将抽象的词汇和句型以图片、动画的形式呈现，使得教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生表现出参与度不高，可能是因为他们对某些内容不够熟悉，或者缺乏自信。

2.课堂时间分配不均：在讲授新知和巩固练习环节，可能会出现时间分配不均的情况，导致某些环节过于仓促，而某些环节则显得冗长。

3.评价方式单一：目前主要采用口头评价和作业评价，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：针对参与度不足的学生，我会给予更多的关注和鼓励，通过提问、分组讨论等方式，让他们在课堂上积极参与。同时，设计一些趣味性强的活动，激发学生的学习兴趣。

2.优化课堂时间分配：在备课过程中，我会更加合理地安排每个环节的时间，确保教学内容能够得到充分讲解和练习。在课堂上，我会根据学生的反馈及时调整教学节奏。

3.丰富评价方式：除了口头评价和作业评价，我还将引入课堂表现评价、小组评价等多种评价方式，全面评估学生的英语学习情况。此外，我会鼓励学生进行自我评价，提高他们的自我反思能力。

4.加