2024五年级语文下册 第6单元 16田忌赛马说课稿 新人教版

2024五年级语文下册第6单元16田忌赛马说课稿新人教版主备人备课成员教学内容2024五年级语文下册第6单元16《田忌赛马》是一篇富有哲理的文言文。本课通过讲述田忌赛马的故事，引导学生了解古代赛马比赛的风俗，理解田忌赛马之所以能取得胜利的原因，体会田忌的智谋。同时，本课还要求学生通过阅读文言文，感受文言文的韵味，提高学生的文言文阅读能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《田忌赛马》，学生能够感受文言文的魅力，提高对古代文化的认识；通过分析故事，发展学生的逻辑思维和辩证思维；通过角色扮演和讨论，增强学生的语言表达能力和团队合作意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的语文学习中已经接触过一些文言文，对文言文的语法结构和基本词汇有所了解。此外，他们对古代历史故事有一定的兴趣，对比赛和策略等概念也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新事物充满好奇心，对富有故事性和哲理的文言文尤其感兴趣。他们在阅读理解方面有一定的能力，能够通过上下文推测词义，但可能对文言文中的生僻字词感到困难。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过讨论和合作学习，有的学生则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解文言文内容时可能会遇到生僻字词，需要教师引导他们通过上下文和注释来推断词义。其次，文言文的句式结构与现代汉语有所不同，学生可能难以适应。此外，对于田忌赛马中的策略和智慧，学生可能需要通过教师的引导和讨论来深入理解。最后，学生在角色扮演和讨论环节可能需要更多的自信和表达能力，教师应鼓励他们积极参与。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解《田忌赛马》的故事背景、人物关系和比赛策略，帮助学生理解故事内容。

2.讨论法：组织学生围绕田忌赛马中的智慧展开讨论，激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维。

3.角色扮演法：让学生分组扮演故事中的角色，通过模拟对话和行动，加深对故事情节和人物性格的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事情节、人物形象和赛马场景，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.文言文朗读：播放标准朗读音频，让学生跟随朗读，感受文言文的韵律和节奏。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如填空、选择题等，巩固学生对故事和文言知识的掌握。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以“大家喜欢看比赛吗？有没有看过古代的赛马比赛？”的问题开头，引导学生回忆自己看过的比赛，激发学生对古代赛马比赛的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾五年级学生已学过的文言文知识，如《观潮》、《小石潭记》等，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《田忌赛马》的故事背景、人物关系和比赛策略，让学生了解田忌赛马之所以能取得胜利的原因。

2.举例说明：教师通过田忌赛马的具体事例，讲解如何运用智谋战胜对手，让学生理解智谋在比赛中的重要性。

3.互动探究：教师引导学生讨论田忌赛马的故事，思考田忌的智谋是如何体现的，鼓励学生提出自己的观点。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置练习题，让学生在规定时间内完成，巩固对故事情节和人物性格的理解。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调田忌赛马中的智慧和对比赛策略的运用。

2.教师鼓励学生在日常生活中学会运用智谋，面对困难时勇于挑战。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生复述《田忌赛马》的故事，并思考故事中的智慧在现实生活中有何应用。

2.教师提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

六、教学反思（课后）

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和手段，提高教学质量。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《战国策》节选：介绍《战国策》的基本情况，选择与田忌赛马相关的故事或策略，如《齐策》、《魏策》等，让学生阅读并分析其中的智慧。

2.《孙子兵法》选段：《孙子兵法》作为古代兵书的代表作，其中包含了许多关于策略和智慧的内容。教师可以挑选与田忌赛马策略相关的章节，如《计篇》、《谋攻篇》等，引导学生进行阅读和学习。

3.《史记·孙子吴起列传》：通过阅读《史记》中关于孙子吴起的传记，了解孙武的生平事迹和军事思想，特别是他在军事策略上的智慧。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试自己分析田忌赛马的故事，找出田忌取得胜利的关键因素，如心理战术、策略布局等。

2.学生可以研究古代赛马的历史背景，了解古代赛马的风俗和规则，以及赛马在古代社会中的地位和作用。

3.学生可以探究古代兵法中的智慧在现代社会中的应用，例如如何运用策略解决问题、如何在竞争中取得优势等。

4.学生可以尝试创作自己的赛马故事，运用所学的策略和智慧，编写一个充满创意和智慧的赛马故事。

5.学生可以收集古代赛马的相关图片、文献资料，制作成班级展览，与其他同学分享自己的研究成果。

三、组织学生进行课堂讨论和分享

1.教师可以组织学生就《战国策》、《孙子兵法》等拓展阅读材料进行课堂讨论，分享自己的理解和感悟。

2.学生可以就古代赛马的历史背景和规则进行介绍，分享自己的探究成果。

3.学生可以分享自己在创作赛马故事时的思考和创意，以及其他同学可以提出修改建议。

四、推荐相关书籍和影视作品

1.《战国策》全本：鼓励学生阅读《战国策》全本，深入了解古代战争和策略。

2.《孙子兵法》解读：推荐一些解读《孙子兵法》的书籍，帮助学生更好地理解其中的智慧。

3.影视作品：《三国演义》、《亮剑》等影视作品，其中包含了许多古代战争和策略的情节，可以激发学生的兴趣。

五、设计实践活动

1.赛马策略设计：学生分组，每组设计一套赛马策略，并进行模拟比赛，看哪一组能取得最佳成绩。

2.军事策略辩论赛：学生分组，每组代表古代某个国家，辩论该国家在战争中的策略和智慧。板书设计①本文重点知识点：

-田忌赛马的故事背景

-田忌的赛马策略

-孙膑的智谋

②重点词：

-田忌：齐国的将军，善于用兵

-孙膑：著名的军事家，为田忌出谋划策

-赛马：古代的一种竞技活动

-智谋：运用智慧解决问题的策略

③重点句：

-“田忌善用兵，其智谋过人。”

-“孙膑曰：‘臣闻兵者，诡道也。’”

-“田忌曰：‘善。’”

-“于是，田忌以田忌马为下等，以齐王马为上等，以驽马为中等。”

-“田忌一败，再败，三败，终成大器。”教学反思教学反思

今天，我上了《田忌赛马》这一课，心情颇不平静。这节课让我对教学有了更深的体会，也让我意识到自己在教学过程中的一些不足。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问“大家喜欢看比赛吗？”来激发学生的兴趣，但似乎效果并不理想。课后，我反思了一下，可能是因为问题过于简单，没有引起学生的共鸣。今后，我会在导入环节更加精心设计，用更具吸引力的方式来吸引学生的注意力。

接着，我发现学生在理解文言文方面存在一定的困难。在讲解故事的过程中，我注意到有些学生对于一些生僻字词的理解不够，导致他们对故事的整体把握不够准确。于是，我尝试通过注释和上下文提示来帮助学生理解，但效果似乎并不明显。我想，这可能是因为我在讲解过程中没有充分考虑到学生的接受能力。今后，我会在讲解文言文时，更加注重学生的理解，尽量用简单易懂的语言来解释。

此外，我注意到在课堂讨论环节，学生的参与度并不高。虽然我鼓励他们积极发言，但大多数学生还是保持着沉默。我想，这可能是因为学生对课堂讨论的规则和技巧不够熟悉，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，我决定在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养，同时提供更多的机会让他们参与讨论。

在教学过程中，我还发现了一个问题，那就是我在讲解田忌赛马策略时，过于注重策略本身，而忽略了策略背后的智慧。这导致学生在理解田忌的智谋时，只是停留在表面，没有深入思考。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生挖掘故事背后的深层含义，让他们学会从