教育政策法规与教师职业道德(第三版)（微课版）教案 付世秋 第5-9章 其他教育法律法规-教师职业道德范畴

教案20-20学年第学期课程名称：开课单位：授课专业：任课教师：职称：选用教材：教育政策法规与教师职业道德（微课版）《教育政策法规与教师职业道德》课堂教学设计教学主题 其他教育法律法规学时安排2选自章节第五章其他教育法律法规第一节《中华人民共和国职业教育法》概述第二节民办教育法律、法规授课类型理论课R讨论课实验课习题课£集中实践课其他课堂教学目标对课程目标支撑教学目标1理解《中华人民共和国职业教育法》的立法宗旨和立法依据，了解《中华人民共和国职业教育法》的基本内容，掌握《中华人民共和国职业教育法》的意义教学目标2掌握民办教育的性质，了解《中华人民共和国民办教育促进法》的基本内容重点内容掌握《中华人民共和国职业教育法》的基本内容解决措施使用多媒体设备与板书相结合的方式使学生清楚的认识和了解《中华人民共和国职业教育法》的基本内容难点内容掌握《中华人民共和国民办教育促进法》的基本内容解决措施小组讨论+练习+教师总结教学组织及方法讲授法、引导法、讨论法教学创新点教师讲解完《中华人民共和国职业教育法》的基本内容后，随机抽取4名学生，将具体的内容用粉笔写在黑板上，以此吸引学生的注意和加深巩固对具体内容的掌握。课堂教学目标实现要素及教学目标达成措施教学目标课堂教学点思政融入点目标达成措施（途径、方法）1知识点掌握《中华人民共和国职业教育法》的基本内容；掌握《中华人民共和国民办教育促进法》的基本内容。社会责任、具体问题具体分析讲授+学生讨论相结合2技能点能够结合我国职业教育以及民办教育发展现状，充分理解《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》的意义。教学实施环节课前环节教师活动教师认真备课、制作课件。学生活动复习前一章知识点，并提前预习本节课内容。课堂环节教师活动导入：教师通过思维导图回顾上一章所学知识点。知识讲解：教师向学生详细讲解《中华人民共和国职业教育法》的基本内容；掌握《中华人民共和国民办教育促进法》的基本内容，让学生能够结合我国职业教育以及民办教育发展现状，充分理解《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》的意义。指导讨论：教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度和层面思考和讨论。总结回顾：教师对课堂讨论和学生展示的成果进行总结和点评，概括本节课的核心要点，并回答学生提出的问题。学生活动反思思考：学生在教师的引导下，通过讨论我国职业教育以及民办教育发展现状，对本章知识点通过活学活用掌握得更加牢固。讨论分享：学生分成小组，进行讨论和分享，交换各自的观点和想法，探索学习如何理解《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》的意义。学生试讲：学生在教师的指导下，在小组内分工合作下完成的讨论方案，由本小组代表上讲台进行讲述，让同学们不但充分理解《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》的意义而且给学生一个展现自己的机会，并让学生体验其中的挑战和成就感。总结分享：学生以小组为单位，通过口头或书面形式汇报小组的方案和思考，与其他小组进行交流和分享，互相评价和提出建议。课后环节教师活动教师在课后回顾本节课的教学过程和教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考和改进措施。学生活动学生根据本节课的学习内容，进行课后思考并完成课后任务。并将理论联系实际，巩固课堂内容。板书设计主板设计1.《中华人民共和国职业教育法》的立法宗旨和立法依据2.《中华人民共和国职业教育法》的基本内容3.《中华人民共和国职业教育法》的意义4.掌握民办教育的性质5.《中华人民共和国民办教育促进法》的基本内容副板设计学生学习成果(效果)评价方式口头表达：教师可以要求学生就本节课的学习内容进行口头回答问题、讨论或发表观点，评估学生对于本章知识点的理解和应用能力。持续改进在评价学生的学习成果时，可以加入多元化的评价方法，以更全面地了解学生的学习能力和潜力。

《教育政策法规与教师职业道德》课程教案授课时间年月日第周节课次1次课教学主题（内容）第五章其他教育法律法规第一节《中华人民共和国职业教育法》概述第二节民办教育法律、法规教学过程教学方法/手段、学习要求、课程思政切入点及时间分配引入或回顾：复习导入，复习前一章知识点。教学内容：第一节《中华人民共和国职业教育法》概述一、《中华人民共和国职业教育法》的立法宗旨1.推动职业教育高质量发展2.提高劳动者素质和技术技能水平3.促进就业创业二、《中华人民共和国职业教育法》的立法依据《中华人民共和国宪法》是《职业教育法》的立法依据。三、《中华人民共和国职业教育法》的基本内容(一)职业教育的管理机制我国各级人民政府应当将发展职业教育纳入国民经济和社会发展规划，国务院教育行政部门负责职业教育工作的统筹规划、综合协调、宏观管理。(二)职业教育的体系我国的职业教育体系是一个开放的体系，在我国实施职业教育的主要实体是两种教育机构，即职业学校和职业培训机构。(三)职业教育机构的创办根据《职业教育法》的规定，县级以上地方人民政府应当举办或者参与举办发挥骨干和示范作用的职业学校、职业培训机构，对社会力量依法举办的职业学校和职业培训机构给予指导和扶持。(四)职业教育的教师与受教育者根据《职业教育法》的规定，国家保障职业教育教师的权利，提高其专业素质与社会地位；国家建立健全职业教育教师培养培训体系；国家制定职业学校教职工配备基本标准。职业学校学生应当遵守法律、法规和学生行为规范，养成良好的职业道德、职业精神和行为习惯，努力学习，完成规定的学习任务，按照要求参加实习实训，掌握技术技能。职业学校学生的合法权益，受法律保护。(五)职业教育的保障根据《职业教育法》的规定，国家优化教育经费支出结构，使职业教育经费投入与职业教育发展需求相适应，鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。(六)法律责任四、《中华人民共和国职业教育法》的意义(一)从法律上确认职业教育的地位和作用(二)为职业教育的发展提供了法律保障(三)为职业教育的规范化管理提供了良好的法律基础第二节民办教育法律、法规一、民办教育的性质民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。二、《中华人民共和国民办教育促进法》基本内容（一）民办学校的设立条件（二）民办学校的组织与活动（三）教师与受教育者（四）民办学校的其他规定课程小结：与学生一起总结《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》的基本内容；确保学生掌握了本节课的核心要点。课程拓展延伸：提供相关阅读资料或网址，鼓励学生进一步研究和阅读相关学术研究。教学方法/手段：1.多媒体展示：通过图像、视频等多媒体资料，生动形象地展示相关内容，引起学生的兴趣。2.小组讨论：将学生组成小组，讨论《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》，并挑选几组在课堂上进行分享。3.案例分析：选择有代表性的案例，让学生进行模仿、分析，培养学生的分析能力。学习要求：学生需要提前预习相关资料；在课堂上积极参与讨论和互动，发表自己的观点；课程思政切入点：作为一名人民教师，了解我国职业教育以及民办教育发展现状，充分理解《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》的意义。时间分配：总课时：2节课（90分钟）导入：10分钟教学内容：60分钟课程小结：10分钟知识拓展：10分钟作业、实践作业：结合我国职业教育和民办教育发展面临的新要求，分析《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》实施的重要意义教学后记通过丰富多样的教学手段，提供多元化的学习体验，激发学生的学习兴趣和积极性。教案20-20学年第学期课程名称：开课单位：授课专业：任课教师：职称：选用教材：教育政策法规与教师职业道德（微课版）填表日期：20年月《教育政策法规与教师职业道德》课堂教学设计教学主题其他教育法律法规学时安排2选自章节第五章其他教育法律法规第三节 残疾人教育法律制度第四节《中华人民共和国家庭教育促进法》概述授课类型理论课R讨论课实验课习题课£集中实践课其他课堂教学目标对课程目标支撑教学目标1理解残疾人教育的基本原则，掌握残疾人教育的地位，了解残疾人教育的管理体制。教学目标2理解家庭教育的概念，掌握《中华人民共和国家庭教育促进法》的基本内容重点内容掌握《中华人民共和国家庭教育促进法》的基本内容解决措施使用多媒体设备与板书相结合的方式使学生清楚的认识和了解《中华人民共和国家庭教育促进法》的基本内容难点内容理解残疾人教育的基本原则解决措施小组讨论+教师总结教学组织及方法讲授法、引导法、讨论法教学创新点教师讲解完《中华人民共和国家庭教育促进法》的基本内容后，随机抽取2名学生，将具体的内容用粉笔写在黑板上，以此吸引学生的注意和加深巩固对具体方法的掌握。课堂教学目标实现要素及教学目标达成措施教学目标课堂教学点思政融入点目标达成措施（途径、方法）1知识点理解残疾人教育的基本原则，家庭教育的概念。教师的责任、具体问题具体分析讲授+学生讨论+小组练习相结合2技能点能够运用《中华人民共和国家庭教育促进法》的基本内容指导自己今后的教学工作。教学实施环节课前环节教师活动教师认真备课、制作课件。学生活动复习前一章知识点，并提前预习本节课内容。课堂环节教师活动导入：教师通过思维导图回顾上一章所学知识点。知识讲解：教师向学生详细讲解残疾人教育的基本原则，家庭教育的概念，《中华人民共和国家庭教育促进法》的基本内容，让学生学会如何运用《中华人民共和国家庭教育促进法》的基本内容指导自己今后的教学工作。指导讨论：教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度和层面思考和讨论如何大力弘扬中华民族家庭美德，促进未成年人健康成长和全面发展，提供必要的引导和辅助。总结回顾：教师对课堂讨论和学生展示的成果进行总结和点评，概括本节课的核心要点，并回答学生提出的问题学生活动反思思考：学生在教师的引导下，通过结合身边的家庭教育案例，并进过讨论，对本章知识点通过活学活用掌握得更加牢固。讨论分享：学生分成小组，进行讨论和分享，交换各自的观点和想法，探索学习引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐。学生试讲：学生在教师的指导下，在小组内分工合作下完成的讨论结果，由本小组代表上讲台进行讲述，让同学们不但掌握了《中华人民共和国家庭教育促进法》的基本内容，而且给学生一个展现自己的机会，并让学生体验其中的挑战和成就感。总结分享：学生以小组为单位，通过口头或书面形式汇报小组的思考，与其他小组进行交流和分享，互相评价和提出建议。课后环节教师活动教师在课后回顾本节课的教学过程和教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考和改进措施。学生活动学生根据本节课的学习内容，进行课后思考并完成课后任务。并将理论联系实际，巩固课堂内容。板书设计主板设计《中华人民共和国家庭教育促进法》的基本内容副板设计（由学生填写家庭教育具体内容）学生学习成果(效果)评价方式持续改进

《教育政策法规与教师职业道德》课程教案授课时间年月日第周节课次1次课教学主题（内容）第五章其他教育法律法规第三节 残疾人教育法律制度第四节《中华人民共和国家庭教育促进法》概述教学过程教学方法/手段、学习要求、课程思政切入点及时间分配引入或回顾：复习导入，复习前一章知识点。教学内容：第三节 残疾人教育法律制度残疾人教育是指对视力、听力语言、智力、肢体有残疾的人实施的教育。残疾人教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。《中华人民共和国残疾人教育条例》(以下简称《残疾人教育条例》)是我国第一部有关残疾人教育的专项法规，它的颁布实施，将从法律上进一步保障我国残疾人平等受教育的权利，促进残疾人教育事业的发展。《残疾人教育条例》共有九章，除了总则和附则两章外，在分则的第二章至第五章分别对残疾人的义务教育、职业教育、学前教育、普通高级中等以上教育及继续教育做了规范；第六章至第八章则对残疾人教育的教师、条件保障及法律责任做了规范。第四节《中华人民共和国家庭教育促进法》概述(一)家庭教育的概念家庭教育是指父母或者其他监护人对未成年人实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。(二)父母或者其他监护人负责实施家庭教育，承担家庭教育的主体责任父母或者其他监护人的责任包括：①遵循未成年人成长规律，树立正确的家庭教育理念；②应当与中小学校、幼儿园婴幼儿照护服务机构、社区密切配合，积极参加家庭教育指导和实践活动；③父母分居或者离异，应当相互配合履行家庭教育责任，任何一方不得拒绝或者怠于履行；④依法委托他人照护未成年人，应当定期了解未成年人学习、生活情况和心理状况，与被委托人共同履行家庭教育责任；⑤合理安排未成年人的学习、休息、娱乐和体育锻炼时间等等。(三)家庭教育的内容和方式《家庭教育促进法》中关于家庭教育的内容主要包括：①培养中华民族共同体意识和家国情怀；②培养良好社会公德、家庭美德和个人品德；③培养科学探索精神和创新意识；④培养良好学习习惯和行为习惯；⑤培养自我保护意识和能力；⑥培养热爱劳动的观念等。关于家庭教育的方式主要包括：加强亲子陪伴，发挥父母双方的作用，言传身教，尊重差异，平等交流；等等。(四)家庭教育的工作机制(五)国家支持家庭教育的举措(六)学校等社会力量对家庭教育的协同任务(七)国家机关、国家工作人员带头做好家庭教育工作课程小结：与学生一起总结理解残疾人教育的基本原则，掌握残疾人教育的地位，了解残疾人教育的管理体制。家庭教育的概念，掌握《中华人民共和国家庭教育促进法》的基本内容。确保学生掌握了本节课的核心要点。课程拓展延伸：提供相关阅读资料或网址，鼓励学生进一步研究和阅读相关学术研究。教学方法/手段：1.多媒体展示：通过图像、视频等多媒体资料，生动形象地展示家庭教育相关内容，引起学生的兴趣。2.小组讨论：将学生组成小组，讨论，并挑选几组在课堂上进行分享。3.案例分析：选择有代表性的家庭教育个案研究案例，让学生进行模仿、分析，培养学生的分析能力。学习要求：学生需要提前预习相关资料；在课堂上积极参与讨论和互动，发表自己的观点；课程思政切入点：1.家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。《家庭教育促进法》的实施对于大力弘扬中华民族家庭美德，促进未成年人健康成长和全面发展具有重要意义。2.残疾人教育是指对视力、听力语言、智力有残疾的人和有多重残疾的人实施的教育。残疾人的身心和需要有其特殊性，作为一名人民教师，特别针对残疾人，必须要更细心，更有责任心，对于特殊的孩子，特殊的现象，要及时发现，及时处理，时刻关注，给予孩子和其家庭合适的帮助，激发孩子的潜力。时间分配：总课时：2节课（90分钟）导入：10分钟教学内容：60分钟课程小结：10分钟知识拓展：10分钟作业、实践作业：选择有代表性的家庭教育个案研究案例，让学生进行分析。教学后记教案20-20学年第学期课程名称：开课单位：授课专业：任课教师：职称：选用教材：教育政策法规与教师职业道德（微课版）《教育政策法规与教师职业道德》课堂教学设计教学主题 教师职业道德概述学时安排2选自章节第六章教师职业道德概述第一节教师职业的产生和历史发展第二节教师职业道德的含义及历史沿革第三节教师职业道德的特点、功能与作用第四节中华民族传统师德授课类型理论课讨论课实验课习题课£集中实践课其他课堂教学目标对课程目标支撑教学目标1了解教师职业的产生和历史发展；了解教师职业道德的含义及历史沿革教学目标2掌握教师职业道德的特点、功能与作用教学目标3理解中华民族传统师德并践行重点内容理解中华民族传统师德并践行解决措施通过案例导入，从具体的案例中引出中华民族传统师德的内容，教师进行新课讲授，引导学生思考中华民族传统师德，加深学生对其理解，进而指导今后的教育工作。难点内容教师职业道德的特点、功能与作用解决措施教师通过讲解，并进行提问引导的方式，分析教师职业道德的特点、功能与作用，学生讨论、思考和互动，加深学生对知识的理解，进而正确理解教师职业道德的特点、功能与作用。教学组织及方法讲授法指导法讨论法案例法教学创新点设计紧紧围绕课程内容，掌握基本知识点，为后续开展其他的章节内容奠定基础，需要学生联系实际并总结得出结论。课堂教学目标实现要素及教学目标达成措施教学目标课堂教学点思政融入点目标达成措施（途径、方法）1知识点了解教师职业的产生和历史发展；了解教师职业道德的含义及历史沿革；掌握教师职业道德的特点、功能与作用中华民族拥有广博庞大、精深缜密的传统师德资源。这些宝贵的资源既需要我们在理论和实践两个层面上承接前流、吸纳百川，又要求我们与时俱进、开拓创新。教师讲解+提问引导+学生讨论、思考和互动2技能点中华民族传统师德的在实践中的具体应用教学实施环节课前环节教师活动教师认真备课、制作课件学生活动预习本节课章节知识。课堂环节教师活动导入：教师通过案例导入联系学生实际进行思考并讨论。知识讲解：教师引导学生了解教师职业的产生和历史发展；了解教师职业道德的含义及历史沿革；掌握教师职业道德的特点、功能与作用；中华民族传统师德的具体内容，为后续课程进行铺垫。指导讨论：教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生联系实际，从不同角度和层面思考和讨论，提供必要的引导和辅助。总结回顾：教师对课堂讨论结果进行总结和点评，概括本节课的核心要点，并回答学生提出的问题。学生活动反思思考：学生在教师的引导下，通过结合实际并思考教师职业道德的特点、功能与作用；中华民族传统师德的具体内容，对本章知识点通过联系实际掌握得更加牢固。讨论分享：学生分成小组，进行讨论和分享，交换各自的观点和想法，探索学习。学生试讲：学生在教师的指导下，在小组内进行讨论并阐述自己观点，让同学们不但掌握了基本概念并给学生展现自己的机会，让学生体验其中的挑战和成就感。总结分享：学生以小组为单位，通过口头汇报小组的思考，与其他小组进行交流和分享，互相评价和提出建议。课后环节教师活动教师在课后回顾本节课的教学过程和教学效果，总结教学经验和教材使用情况，为今后的教学提供参考和改进措施。学生活动学生根据本节课的学习内容，进行课后思考并完成课后任务。并将理论联系实际，巩固课堂内容。板书设计主板设计1.教师职业的产生和历史发展2.教师职业道德的含义及历史沿革3.教师职业道德的特点、功能与作用4.中华民族传统师德副板设计学生学习成果(效果)评价方式口头表达：教师可以要求学生就本节课的学习内容进行口头回答问题、讨论或发表观点，评估学生对于本章知识点的理解和应用能力。小组讨论和小组合作：学生在小组讨论和分工合作的过程中，教师可以观察学生的参与程度、合作能力和团队精神，评估他们在学习中的互动和表现。持续改进在评价学生的学习成果时，可以加入多元化的评价方法，以更全面地了解学生的学习能力和潜力。

《教育政策法规与教师职业道德》课程教案授课时间年月日第周节课次1次课教学主题（内容）第六章教师职业道德概述第一节教师职业的产生和历史发展第二节教师职业道德的含义及历史沿革第三节教师职业道德的特点、功能与作用第四节中华民族传统师德教学过程教学方法/手段、学习要求、课程思政切入点及时间分配引入或回顾：教学内容：第六章教师职业道德概述第一节教师职业的产生和历史发展一、教师职业的概念及产生(一)教师职业的概念教师职业是人类历史上既古老悠久而又神圣、崇高的职业。它以育人为中心，具有极大的社会意义。它的产生建立在人类教育活动的基础上，由社会生产力发展所决定，以社会分工的出现为前提。作为一种专门的职业，教师有着严格的专业化要求，其中教师职业道德是核心要求。由于教师职业劳动的特殊性，教师职业道德呈现出严格性、自觉性、示范性、深远性、时代性的特点，发挥着极其重要的认识、教育、调节和促进功能。与此同时，“教师”的概念也随着教育和教师职业的发展而变化，教师概念本身体现着教师的身份、地位、职责和功能。(二)教师职业的产生在古代，我国私学也得到了一定的发展，部分私学教师以教书为谋生手段，真正意义上的教师职业并未产生。二、近代社会的教师职业发展同时，学科的精细化使人们掌握某一学科知识的难度越来越大，学科知识的发展要求教师只有通过长时间的学习才能教学，教师不能自如地游走于各学科的教学工作之中，只能以某一学科教学作为自己的谋生手段。从此，这部分人从教育教学中获取收入，并以此为生存手段，职业教师应运而生，教师从此获得了独立的职业身份，这种身份包括制度规定的教师的职业角色、从业要求，以及制度赋予教师的经济地位、政治地位、文化地位的综合，还包括教师受人尊重程度及人们在价值预设的支配下建构的对教师职业的期望和追求。三、当代社会的教师职业发展当代社会则是以人工智能代替和减轻人的脑力劳动。社会生产的主要方式表现为“人工智能+资本”，知识产品和智力产品(智力劳动者)在社会产品中占主要地位。社会实践的重心从开发大自然转为开发人类自己，于是要求大量知识劳动者生产、传播和应用知识，创新能力成了信息化经济对劳动者的根本要求，具有创新能力的劳动者可游离于不同的工作之间。因此，培养创新型的知识劳动者成了当代教育的基本使命，而创新型知识劳动者不是简单地授予知识，它需要在专业人才的指引下“转识成慧”。这就使得教师不再是传递经验的重复性职业者，而是能够“转识成慧”的创造性专业工作者，能及时处理各种非均衡状态，拥有较高的配置能力。因此，教师专业化成了时代的必然要求，时代赋予了教师“教育专家”的身份。第二节教师职业道德的含义及历史沿革一、教师职业道德的内涵所谓教师职业道德，是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相对应的道德观念、情操和品质，是教师从业之德，是一定社会或阶级对教师这一行业者的道德要求。它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则。教师职业不同于其他职业，它的劳动对象是人，所从事的是教育人的工作。教师对学生的形象和教育并不仅仅局限在课堂上，教师日常生活中的一言一行都会对学生产生影响，都是一种教育。因此，要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责，教师应对自身的道德、人格要有更高的要求。教师不仅要在教育工作中做到严于律己、表里如一、言行一致、遵守师德，还要在日常生活中遵守家庭美德和社会公德，在各个方面做到以身作则、率先垂范。因此，从广义上讲，教师师德还包括教师个人道德的全面要求。二、教师职业道德发展的历史沿革当前我国教师职业道德体系正在不断发展和完善，我国正着力加强教师职业道德建设，构建了覆盖大中小学及幼儿园的完整教师职业道德建设制度体系，突出全员、全方位、全过程教师职业道德的养成。教师职业道德的内容越来越科学合理，层次越来越清晰明了，这既有利于加深教师对职业道德的理解，又有利于增进职业道德对教师职业的规范和引导作用。第三节教师职业道德的特点、功能与作用一、教师职业道德的特点(一)教师职业道德标准具有高度的严格性(二)教师职业道德意识具有强烈的自觉性(三)教师职业道德行为具有独特的示范性(四)教师职业道德影响具有潜在的深远性(五)教师职业道德内容具有鲜明的时代性二、教师职业道德的功能(一)认识功能(二)调节功能(三)教育功能(四)促进功能三、教师职业道德的作用(一)促进教师职业专业化(二)促进师生生命成长和人格完善(三)促进社会文明传承和发展第四节中华民族传统师德一、传道授业，教书育人二、因材施教，教学相长三、以身作则，为人师表四、学而不厌，诲人不倦课程小结：与学生一起总结关键概念和知识点；确保学生掌握了本节课的核心要点。课程拓展延伸：提供相关阅读资料或网址，梳理教师职业道德的特点、功能与作用以及中华民族传统师德具体内容。教学方法/手段：多媒体展示：利用幻灯片呈现本章知识点，帮助学生回顾。提问和讨论：调动学生积极思考和搜索所学知识。学习要求：积极参与：学生需要积极参与课堂活动，表达自己的想法和思考，与他人进行交流和讨论。深入思考：学生需要深入思考教师职业道德的特点、功能与作用，中华民族传统师德，吸收为自己日后学习工作中的理论依据。课程思政切入点：在教学中重视启发式教学，探索多样化的课堂教学方法，灵活运用案例教学以及小组讨论、实践练习等方法，使学生能深入理解教师职业道德的特点、功能与作用以及中华民族传统师德，提高学生分析、解决实际教育教学问题的能力，还能达到帮助学生树立正确教师职业道德。时间分配：总课时：2节课（90分钟）导入：10分钟教学内容：60分钟课程小结：10分钟知识拓展：10分钟作业、实践思考如何在今后的工作中践行中华民族传统师德。教学后记通过丰富多样的教学手段，提供多元化的学习体验，激发学生的学习兴趣和积极性。通过给学生安排充足的自学时间以及讨论和互动，在探究中发现问题，提出问题并且解决问题，为之后的以疑促读，自主解疑，合作探究做准备。教案20-20学年第学期课程名称：开课单位：授课专业：任课教师：职称：选用教材：教育政策法规与教师职业道德（微课版）《教育政策法规与教师职业道德》课堂教学设计教学主题 教师职业道德的基本原则学时安排2选自章节第七章教师职业道德的基本原则第一节确立教师职业道德基本原则的依据第二节教师职业道德的基本原则第三节遵循当代教师职业道德基本原则的要求授课类型理论课讨论课实验课习题课R集中实践课其他课堂教学目标对课程目标支撑教学目标1了解确立教师职业道德基本原则的依据教学目标2掌握教师职业道德的基本原则教学目标3理解遵循当代教师职业道德基本原则的要求重点内容掌握教师职业道德的基本原则解决措施通过案例导入，让学生从具体的案例中理解教师职业道德的基本原则的基本内容，教师再进行新课讲授，加深学生对知识的理解，注重学生培养学生的实际运用能力。难点内容理解遵循当代教师职业道德基本原则的要求解决措施教师通过讲解当代教师职业道德基本原则的要求，引导学生理解遵循当代教师职业道德基本原则要求教学组织及方法讲授法指导法讨论法案例法教学创新点设计紧紧围绕课程内容，又在基本知识点的基础上对学生的能力提出更高的要求，需要学生运用自身综合的能力并去探索创新方能完成。课堂教学目标实现要素及教学目标达成措施教学目标课堂教学点思政融入点目标达成措施（途径、方法）1知识点了解确立教师职业道德基本原则的依据；掌握教师职业道德的基本原则。在自己今后的教育教学工作中做到教书育人，为人师表，依法从教。理论讲授+案例分析+启发思考2技能点遵循当代教师职业道德基本原则的要求，能够根据需要指导自己今后的教育教学工作。教学实施环节课前环节教师活动教师认真备课、制作课件。学生活动复习前一章内容，并提前预习本节课知识。课堂环节教师活动导入：教师通过思维导图回顾本章之前所学知识点。知识讲解：教师向学生详细介绍教师职业道德基本原则的依据；教师职业道德的基本原则，以及如何运用到实践过程中，遵循当代教师职业道德基本原则。指导讨论：教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度和层面思考和讨论如何理解教师职业道德的基本原则的内容，提供必要的引导和辅助。总结回顾：教师对课堂讨论进行总结和点评，概括本节课的核心要点，并回答学生提出的问题。学生活动反思思考：学生在教师的引导下，通过结合实际案例，对本章知识点通过活学活用掌握得更加牢固。讨论分享：学生分成小组，进行讨论和分享，交换各自的观点和想法，探索如何在自己今后的教育工作中遵循当代教师职业道德基本原则。总结分享：学生以小组为单位，通过汇报小组的方案和思考，与其他小组进行交流和分享，互相评价和提出建议。课后环节教师活动教师在课后回顾本节课的教学过程和教学效果，总结教学经验和教材使用情况，为今后的教学提供参考和改进措施。学生活动学生根据本节课的学习内容，进行课后思考并完成课后任务。并将理论联系实际，巩固课堂内容。板书设计主板设计1.教师职业道德基本原则的依据2.掌握教师职业道德的基本原则3.遵循当代教师职业道德基本原则的要求副板设计学生学习成果(效果)评价方式口头表达：教师可以要求学生就本节课的学习内容进行口头回答问题、讨论或发表观点，评估学生对于本章知识点的理解和应用能力。小组讨论和小组合作完成当代教师职业道德基本原则的实际应用：学生在小组讨论和分工合作的过程中，教师可以观察学生的参与程度、合作能力和团队精神，评估他们在学习中的互动和表现。持续改进在评价学生的学习成果时，可以加入多元化的评价方法，以更全面地了解学生的学习能力和潜力。

《教育政策法规与教师职业道德》课程教案授课时间年月日第周节课次1次课教学主题（内容）第七章教师职业道德的基本原则第一节确立教师职业道德基本原则的依据第二节教师职业道德的基本原则第三节遵循当代教师职业道德基本原则的要求教学过程教学方法/手段、学习要求、课程思政切入点及时间分配引入或回顾：复习导入，复习前一章内容。教学内容：第七章教师职业道德的基本原则第一节确立教师职业道德基本原则的依据一、历史依据(一)教师必须育人为先(二)教师应当注重术业专攻(三)教师应当率先示范(四)教师应当兼顾公平二、现实依据(一)确立当代教师职业道德基本原则，克服不良师风(二)完善教师职业道德规范体系刻不容缓为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，扎实推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师德师风建设，教育部于2018年研究制定了《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》。2018年，教育部还制定了《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，对2014年印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》进行了修订，出台了《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》。第二节教师职业道德的基本原则一、教书育人原则(一)教书育人原则的确立依据1.教书育人是教师的基本职责2.教书育人是遵循教学规律的要求3.教书育人是培养有中国特色社会主义人才的要求(二)贯彻教书育人原则的要求1.坚持全面培养的教育理念2.遵循教书育人的科学规律3.提高教师自身素质为人师表原则(一)为人师表原则的确立依据1.为人师表是完成教育根本任务的要求2.为人师表是教师职业劳动特点的要求3.为人师表是整个社会对教师的要求(二)贯彻为人师表原则的要求1.坚持对自己高标准、严要求2.坚持以身作则、身教重于言教3.坚持言行一致、表里如一4.坚持以身立教、德识统一依法从教原则(一)依法从教原则的确立依据1.依法从教是在教育领域贯彻依法治国原则的要求2.依法从教是教师职业道德原则的重要内容和贯彻保证3.依法从教是正确处理教育领域各种社会关系的要求4.依法从教具有极为重要的现实意义(二)贯彻依法从教原则的要求1.教师要做遵规守法的模范，为学生做好榜样2.教师应当尊重和维护法律赋予学生的各项权利3.教师要积极参与法治社会建设教育人道主义原则1.教育人道主义原则的基本内容1)现代教育应体现尊重人权的精神2)应努力促进个人全面发展2.教育人道主义确立的客观依据1)教育人道主义是社会主义人道主义在教育领域、教育过程中的贯彻社会主义人道主义要求尊重每个人，关心每个人。2)教育人道主义是处理教育活动过程中特殊人际关系的要求在教育活动的过程中，作为教育主体的教师处于主导者地位。在教师和学生的关系中，以及教师和其他教育活动参与者关系中，仅以一般的道德原则和道德规范来加以调节还不够，还必须加上适合教师特殊角色身份的一些道德规范。3)教育人道主义在教师职业道德体系中居于特殊地位教育人道主义渗透于教育活动过程的一切道德规范中，具有广泛的约束力和普遍的导向性。教师在教育教学过程中要遵循教书育人原则，就要向学生传播社会主义人道主义思想，培养学生社会主义人道主义品格。教师在教育教学过程中要遵循以身作则原则，用自己的好思想、好品格、好作风影响学生，3.贯彻教育人道主义原则的具体要求教育人道主义是所有教育工作者必须共同遵守的基本道德原则。教育人道主义原则对教师的要求主要表现在尊重学生方面。遵循当代教师职业道德基本原则要求一、深化当代教师职业道德的育人性二、强化当代教师职业道德的专业性三、彰显当代教师职业道德的先进性四、凸显当代教师职业道德的公平性课程小结：与学生一起总结关键内容；确保学生掌握了本节课的核心要点。课程拓展延伸：提供相关阅读资料或网址，鼓励学生进一步培养教书育人，为人师表，依法从教等意识。教学方法/手段：多媒体展示：利用幻灯片呈现本章知识点，帮助学生回顾。提问和讨论：调动学生积极思考和搜索所学知识。学习要求：积极参与：学生需要积极参与课堂活动，表达自己的想法和思考，与他人进行交流和讨论。深入思考：学生需要深入思考“教师职业道德基本原则”的基本内容，吸收为自己日后教育工作中的指导思想。课程思政切入点：通过小组合作法，小组成员共同讨论教师职业道德的基本原则具体内容和遵循当代教师职业道德基本原则的要求，通过联系实际案例，与学生一起点评案例。培养学生在自己今后的教育教学工作中做到教书育人，为人师表，依法从教。时间分配：导入：5分钟学习内容（包括知识点回顾、试讲、讨论与分享）：75分钟课程小结：5分钟课程拓展延伸（包括学习要求和思政切入点的介绍）：5分钟作业、实践结合所学的教师职业道德基本原则的具体内容，思考自己在今后的教育工作中如何做到“为人师表”。教学后记1.通过丰富多样的教学手段，提供多元化的学习体验，激发学生的学习兴趣和积极性。2.设计具有挑战性和实际意义的任务，让学生通过解决问题和完成任务来学习和应用知识。这样的任务设计可以增加学生对学习的参与度，并培养独立思考和解决问题的能力。教案20-20学年第学期课程名称：开课单位：授课专业：任课教师：职称：选用教材：教育政策法规与教师职业道德（微课版）《教育政策法规与教师职业道德》课堂教学设计教学主题 教师职业道德规范学时安排2选自章节第八章教师职业道德规范第一节爱国守法、爱岗敬业第二节关爱学生、尊重家长第三节 教书育人、为人师表授课类型理论课R讨论课实验课习题课集中实践课其他课堂教学目标对课程目标支撑教学目标掌握教师职业道德规范：爱国守法、爱岗敬业；关爱学生、尊重家长；教书育人、为人师表重点内容掌握教师职业道德规范：爱国守法、爱岗敬业；关爱学生、尊重家长；教书育人、为人师表解决措施学生试讲+学生讨论+教师总结难点内容掌握教师职业道德规范：关爱学生、尊重家长解决措施教师讲解+案例分析+小组讨论教学组织及方法讲授法讨论法案例分析法教学创新点教师授课后，学生讨论，总结，并让学生分享，教师和学生一起进行知识的总结。课堂教学目标实现要素及教学目标达成措施教学目标课堂教学点思政融入点目标达成措施（途径、方法）1知识点掌握教师职业道德规范：爱国守法、爱岗敬业；关爱学生、尊重家长；教书育人、为人师表在教育教学实践中做到爱国守法、爱岗敬业；关爱学生、尊重家长；教书育人、为人师表讲授+学生讨论+小组练习相结合2技能点能够将所学内容运用到教育实践中教学实施环节课前环节教师活动教师认真备课、制作课件。学生活动复习前一章内容，并提前预习本节课知识。课堂环节教师活动以身作则：教师要成为学生的榜样，注重自己的修养和品德修养，在课堂上展现仁心和智慧，通过自身的言行来影响和启发学生。提出问题和激发思考：教师可以在课堂中提出问题，引导学生思考，并给予适当的引导和指导，帮助学生深入理解和掌握知识。讲解和展示ppt：教师可以讲解和展示相关视频，让学生对所学知识有更直观和形象地了解，从而加深理解并引起学生的思考。学生活动听讲和思考：学生要认真听讲，思考教师提出的问题，积极参与课堂的讨论和思考，培养自己的批判性思维和思考能力。观看课程ppt：学生通过观看ppt，并进行研讨和讨论，理解其中的内容。小组合作和讨论：学生可以通过小组合作和讨论，分享自己的想法和观点，交流经验，培养合作精神和团队合作能力。课后环节教师活动教师在课后回顾本节课的教学过程和教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考和改进措施。学生活动学生根据本节课的学习内容，进行课后思考并完成课后任务。并将理论联系实际，巩固课堂内容。板书设计主板设计1.爱国守法、爱岗敬业2.关爱学生、尊重家长3.教书育人、为人师表副板设计学生学习成果(效果)评价方式听课表现评价：可以通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度，以及对教学内容的理解和应用等方面进行评价。作业和测验评价：可以布置相关的作业和测验，测试学生对所学知识的掌握程度和分析运用能力。小组讨论和演示评价：可以评价学生在小组讨论和演示中展示的合作精神、创意、表达能力和对所学知识的理解和应用。持续改进课堂上应设计具有挑战性和启发性的任务，激发学生的主动学习兴趣；熟练运用探究式学习、小组合作等教学方法，鼓励学生独立思考、参与讨论，培养他们的问题解决能力和合作精神。

《教育政策法规与教师职业道德》课程教案授课时间年月日第周节课次1次课教学主题（内容）第八章教师职业道德规范第一节爱国守法、爱岗敬业第二节关爱学生、尊重家长第三节 教书育人、为人师表教学过程教学方法/手段、学习要求、课程思政切入点及时间分配引入或回顾：复习上节课知识点教学内容：第一节爱国守法、爱岗敬业一、爱国守法(一)爱国守法是教师职业的基本要求爱国是教师的政治使命和社会责任。教师应该把自己的教育使命与国家和民族的生存发展结合起来，将爱国主义教育渗透于教育教学实践中，为国家和民族的生存与发展培养出热爱祖国、热爱中华民族，具有社会责任感和使命感的中国公民。守法是依法执教的重要内容。依法执教的重点是各个教育部门都要按照法定的权利和义务来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动。为此，教师在从教过程中要认真地学法、知法、懂法和守法，依法行使教书育人的权利，履行法定的教育义务和责任，规范执行国家的法律法规和路线、方针、政策。(二)爱国守法的践行要求1.做爱国守法的模范2.认真学习有关法律法规，自觉做到依法执教3.将爱国守法融于教育活动中二、爱岗敬业(一)爱岗敬业是教师职业的本质要求(二)爱岗敬业的基本内涵爱岗敬业的要求分为三个层面：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，是教师应具有的精神状态，是教师爱岗敬业的前提和基础；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，是对教师工作所涉及内容的具体要求；不敷衍塞责是教师在教育工作中必备的工作态度。(三)爱岗敬业的践行要求(1)要忠诚人民教育事业，志存高远。(2)要有甘为人梯、自觉提升的精神境界。(3)要勤业与精业，高度负责。(4)要勇于奉献，杜绝敷衍塞责。第二节关爱学生、尊重家长一、关爱学生（一）关爱学生具体要求(1)关爱和了解学生。时刻把学生放在心上，经常主动与学生沟通交流，洞察学生的内心世界，全面地了解学生的学习、生活、思想、健康等情况，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。(2)尊重和信任学生。与学生建立起一种平等、民主与合作的关系，真诚地与学生交往，给学生以真诚的理解和帮助，这样才能成为学生心目中的良师益友。(3)严格要求学生。教师教育学生，必须是爱与严相结合，对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严、爱结合，爱而不纵，严而不凶。教师要掌握合理、适度的分寸，做到严慈相济、严中见爱。(4)公平对待学生。关爱学生就要公平对待每个学生，教师应公平、全面地关心和爱护每个学生。不论相貌、性格或性别差异，也不论学生优劣，教师都应一视同仁，不偏爱，不歧视。尤其在对待后进生、对待“不守规矩的学生”上，更应特别关心、爱护。二、尊重家长(一)尊重家长，形成教育合力(1)主动加强联系，谋求共同立场。家长的职业不同、素养不同，对子女的教育方法和重视程度也就不同，这就要求教师主动与家长取得联系，启发他们关心孩子的成长。(2)及时取得联系，谋求解决方案。教师及时与家长联系，共商教育良策能有效解决学生成长过程中的困难，促进学生健康发展，还能增进教师与家长思想、情感的交流。(3)征求意见和建议，谋求支持、配合。教师要提高认识、博采众长，主动征求家长的意见，虚心听取他们的批评和建议，不断改进工作。这样做会拉近家长与教师的心理距离，使家长对教师由敬而远之到亲密无间，从而真心诚意地支持和配合教师工作，维护教师的威信。(4)尊重而不迁就，待人公正平等。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重家长的人格，但尊重家长不等于迁就，对于正确的要支持，对于错误的要真诚纠正。(5)教育学生尊重家长，提高父母威信。一个好老师，不仅要自己身体力行地尊重家长，而且要教育学生尊重自己的父母，特别要教育那些父母地位低文化水平不高的学生尊重父母。(6)帮助家长转变观念，优化教育方法。教师有责任帮助家长明确教育目的，了解教育原则和方法，从而提高教育子女的水平，改变不适当的教育方式。第三节 教书育人、为人师表一、教书育人(一)教书育人的素质要求1.知识系统，扎实有效教师要做好教书育人的工作，必须要有完备的知识系统。教师的知识系统，一般包括：文化科学的基础知识，专业学科知识，教育科学和心理学知识。2.遵循规律，方法得当1)热爱学生与严格要求相统一的规律2)知识教育与思想教育相统一的规律3)知识教育与能力培养相统一的规律3.探究出新，追求卓越教师首先要勇于开拓创新，提高创新教育能力。教师必须强化创新意识，具备创新精神，有强烈的创造动机和创新欲望，有勤奋的工作精神和顽强的毅力，有充分的自信心和革新的胆魄。其次，教师要善于总结经验，不断提高教育教学能力和水平。二、为人师表(一)情操高尚，知荣明耻教师应具备高尚的情操，确立社会主义荣辱观理应在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在前面，这是教师责无旁贷的使命。教师要提高树立社会主义荣辱观重要性的认识，不仅要培养学生立大志，还要引领他们树立正确的世界观、人生观和价值观，切实担负起国家与社会赋予的使命和重任。(二)严于律己，以身作则教师要对学生起标榜示范作用，必须为人师表。教师无法在学生面前掩饰自己的缺点，其所有品质都会这样或那样地影响学生，因此教师应当认清自己的位置，时时处处为人师表，努力做到“言足以为人师，行足以为人范”。教师只有用自己的行为向学生具体形象地展示高尚的道德品质，以此证明言传内容的正确性和可行性，才能使学生获得正确的道德认识，激发积极的道德情感，形成坚定的道德信念和意志，产生高尚的道德行为，这是教师威信的源泉。（三）语言文明，仪表端庄1.语言文明(1)语言要规范。(2)语言要精练。(3)语言要准确。(4)语言要生动。(5)语言要纯洁。2.仪表端庄(1)仪容要自然大方。(2)衣着要整洁美观。(3)举止要文明得体。课程小结：与学生一起总结本节课所学内容；确保学生掌握了本节课的核心要点。课程拓展延伸：提供相关阅读资料或网址，鼓励学生进一步研究和阅读相关内容，做爱国守法、爱岗敬业；关爱学生、尊重家长；教书育人、为人师表的新时代人民教师。教学方法/手段：1.多媒体展示：通过图像、视频等多媒体资料，生动形象地展示相关内容，引起学生的兴趣。2.小组讨论：将学生组成小组，让他们讨论“教师职业道德规范”的基本内容：爱国守法、爱岗敬业；关爱学生、尊重家长；教书育人、为人师表等，发表个人观点，并引导他们从不同角度解读和理解。3.案例分析：选择有代表性的案例，让学生进行分析，培养学生的批判性思维和分析能力。学习要求：在课堂上积极参与讨论和互动，发表自己的观点；课程思政切入点：在教育教学实践中做到爱国守法、爱岗敬业；关爱学生、尊重家长；教书育人、为人师表。时间分配：总课时：2节课（90分钟）导入：30分钟教学内容：40分钟课程小结：10分钟知识拓展：10分钟作业、实践作业：分析、总结“教师职业道德规范”的基本内容，并思考在教育教学实践中如何做到爱国守法、爱岗敬业；关爱学生、尊重家长；教书育人、为人师表。教学后记1.通过丰富多样的教学手段，提供多元化的学习体验，激发学生的学习兴趣和积极性。2.设计具有挑战性和实际意义的任务，让学生通过解决问题和完成任务来学习和应用知识。这样的任务设计可以增加学生对学习的参与度，并培养独立思考和解决问题的能力。教案20-20学年第学期课程名称：开课单位：授课专业：任课教师：职称：选用教材：教育政策法规与教师职业道德（微课版）《教育政策法规与教师职业道德》课堂教学设计教学主题教师职业道德规范学时安排2选自章节第八章教师职业道德规范第四节乐教敬业、严谨笃学第五节 关心集体、团结协作第六节 淡泊名利、自尊自律授课类型理论课R讨论课实验课习题课集中实践课其他课堂教学目标对课程目标支撑教学目标掌握教师职业道德规范：乐教敬业、严谨笃学；关心集体、团结协作；淡泊名利、自尊自律重点内容掌握教师职业道德规范：乐教敬业、严谨笃学；关心集体、团结协作；淡泊名利、自尊自律解决措施学生试讲+学生讨论+教师总结难点内容掌握教师职业道德规范：淡泊名利、自尊自律解决措施教师讲解+案例分析+小组讨论教学组织及方法讲授法讨论法案例分析法教学创新点教师授课后，学生讨论，总结，并让学生分享，教师和学生一起进行知识的总结。课堂教学目标实现要素及教学目标达成措施教学目标课堂教学点思政融入点目标达成措施（途径、方法）1知识点掌握教师职业道德规范：乐教敬业、严谨笃学；关心集体、团结协作；淡泊名利、自尊自律在今后的教育教学工作中做到乐教敬业、严谨笃学；关心集体、团结协作；淡泊名利、自尊自律讲授+学生讨论+小组练习相结合2技能点能够将所学内容运用到教育实践中教学实施环节课前环节教师活动教师认真备课、制作课件。学生活动复习前一章内容，并提前预习本节课知识。课堂环节教师活动以身作则：教师要成为学生的榜样，注重自己的修养和品德修养，在课堂上展现仁心和智慧，通过自身的言行来影响和启发学生。提出问题和激发思考：教师可以在课堂中提出问题，引导学生思考，并给予适当的引导和指导，帮助学生深入理解和掌握知识。讲解和展示ppt：教师可以讲解和展示相关视频，让学生对所学知识有更直观和形象地了解，从而加深理解并引起学生的思考。学生活动听讲和思考：学生要认真听讲，思考教师提出的问题，积极参与课堂的讨论和思考，培养自己的批判性思维和思考能力。观看课程ppt：学生通过观看ppt，并进行研讨和讨论，理解其中的内容。小组合作和讨论：学生可以通过小组合作和讨论，分享自己的想法和观点，交流经验，培养合作精神和团队合作能力。课后环节教师活动教师在课后回顾本节课的教学过程和教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考和改进措施。学生活动学生根据本节课的学习内容，进行课后思考并完成课后任务。并将理论联系实际，巩固课堂内容。板书设计主板设计1.乐教敬业、严谨笃学2.关心集体、团结协作3.淡泊名利、自尊自律副板设计学生学习成果(效果)评价方式听课表现评价：可以通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度，以及对教学内容的理解和应用等方面进行评价。作业和测验评价：可以布置相关的作业和测验，测试学生对所学知识的掌握程度和分析运用能力。小组讨论和演示评价：可以评价学生在小组讨论和演示中展示的合作精神、创意、表达能力和对所学知识的理解和应用。持续改进课堂上应设计具有挑战性和启发性的任务，激发学生的主动学习兴趣；熟练运用探究式学习、小组合作等教学方法，鼓励学生独立思考、参与讨论，培养他们的问题解决能力和合作精神。

《教育政策法规与教师职业道德》课程教案授课时间年月日第周节课次1次课教学主题（内容）第八章教师职业道德规范第四节乐教敬业、严谨笃学第五节 关心集体、团结协作第六节 淡泊名利、自尊自律教学过程教学方法/手段、学习要求、课程思政切入点及时间分配引入或回顾：复习上节课知识点教学内容：第四节乐教敬业、严谨笃学一、乐教敬业(一)乐教敬业精神的实践要求(1)教书育人，尽职尽责。要体现乐教敬业，必须从教书育人的要求出发，注意培养学生的思想品德，用优秀的成果教育学生、影响学生，保证他们全面、健康地发展。(2)学而不厌，诲人不倦。一方面要求教师严格要求自己，努力培养教书育人的责任感、使命感，兢兢业业、勤奋好学；另一方面要求教师执着追求教育目的的全面实现，以高度的奉献精神对待自己的利益得失和工作苦累，以不知疲惫的精神状态直面繁重的教育任务。(3)认真工作，不敷衍塞责。每一个教育者都要为学生的健康成长负责，为民族和国家的未来负责，因此，每一个教育者都应当认真对待学校的全部工作，认真对待每一个学生，认真对待每一个哪怕是细枝末节的活动，不搪塞推托、不敷衍塞责、不马虎了事，要团结集体、精诚合作，共同做好教育工作。(4)勤奋钻研，科学施教。一个乐教敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育他人，他会着力于总结教育规律，发现真理，并按照教育规律的要求科学施教。无论是备课、上课，还是批改作业、管理班级，他都会将自己的教育行为置于科学认识的指导之下，在教育规律限定的范围内科学地进行计划、组织、实施，因材施教。(5)淡泊名利，育人为乐。要求教师“淡泊名利”，以教育人才为乐，是合情合理的。而如果教师以追名逐利为乐趣，那么教育目的就无法实现，教育事业的发展就无从谈起。二、严谨笃学(一)严谨笃学的具体内容1.潜心钻研业务，勇于探索创新2.秉持学术良知，恪守学术规范3.拓宽知识视野，更新知识结构(二)严谨笃学的基本要求1.勤奋学习，刻苦钻研2.广博精深，优化知识结构第五节 关心集体、团结协作一、关心集体(一)关心集体的基本要求1.处理好集体与个人的关系每个教师首先要尽职尽责，高质量地完成自己的教育教学工作，保证自己这道“工序”的高质量。同时，不能只看到个人工作的成果或过高评价自己的工作成绩而忽略相互间的协作，要摆正自己与集体的关系、单个“工序”与成果之间的关系。2.关心教师集体，维护集体荣誉关心学校和集体的荣誉，实际上就是关心社会对自己学校和集体工作的评价，关心自己学校对教育事业和社会建设的贡献。集体荣誉是推动教师履行道德义务的巨大精神力量，也是培养学生的重要手段。二、团结协作(一)团结协作的基本要求首先，要尊重别人。其次，要尊重别人的意见。再次，要尊重别人的劳动。最后，新老教师之间要互相学习。总之，教师如果具有团队协作、互尊互学的品德，就能够做到严于律己，正确处理好各种人际关系，形成关系和谐、凝聚力强的教师群体，就会形成无形的教育力量。第六节淡泊名利、自尊自律一、淡泊名利(一)淡泊名利的基本要求1.教师要热爱教育事业，具有献身教育的精神教师要淡泊名利，首先要热爱教育事业，具有献身教育的精神。一个人只有深深地热爱他所从事的职业，才会努力为之奋斗，为之献身。教师的这种奉献精神就是以学生的健康成长为最大责任，甘为人梯，乐于牺牲。2.教师要有高尚的道德品质，忠诚人民教育事业教师要做到淡泊名利，必须要有高尚的道德品质。要求教师不仅必须具有丰富的专业知识和技能，而且还必须具有崇高的道德品质，健康的生活情趣，健全的人格。教师要树立积极的人生态度，培养乐观向上的情绪，以献身教育事业为荣，以培养天下英才为乐；要做到虽身在陋室，粗茶淡饭，却因深深地热爱自己所从事的教育事业，而无怨无悔，甘为人梯，淡泊名利。二、自尊自律(一)自尊自律的基本要求1.注重道德修养，树立高尚的道德情操教师必须认真学习马克思主义理论，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的道德品质。这样教师才能以平和的心态看待自己的职业和地位，处之坦然，对工作充满热情。2.坚守大义，不取非法之利教师要自尊自律，还要坚守大义，树立正确的义利观。教师要树立大义为先，私利居次，个人利益服从民族、国家利益的观念。教师在任何时候都要坚守大义，不能舍义取利，要以廉洁的实际行动来实现大义。教师廉洁自律必须从点滴小事做起，不取丝毫非法不义之财。教师廉洁自律作风的养成还要持之以恒。教师自尊自律最难能可贵的就是一辈子清廉自守，不论外界条件如何变化，不论有多少困难和诱惑，都能持大义而不移，始终如一。课程小结：与学生一起总结本节课所学内容；确保学生掌握了本节课的核心要点。课程拓展延伸：提供相关阅读资料或网址，鼓励学生进一步研究和阅读，在今后的教育教学工作中成为乐教敬业、严谨笃学；关心集体、团结协作；淡泊名利、自尊自律的新时代人民教师。教学方法/手段：1.多媒体展示：通过图像、视频等多媒体资料，生动形象地展示相关内容，引起学生的兴趣。2.小组讨论：将学生组成小组，让他们讨论教师职业道德规范的基本内容：乐教敬业、严谨笃学；关心集体、团结协作；淡泊名利、自尊自律。发表个人观点，并引导他们从不同角度解读和理解。3.案例分析：选择有代表性的案例，让学生进行分析，培养学生的批判性思维和分析能力。学习要求：在课堂上积极参与讨论和互动，发表自己的观点；课程思政切入点：在今后的教育教学工作中做到乐教敬业、严谨笃学；关心集体、团结协作；淡泊名利、自尊自律。时间分配：总课时：2节课（90分钟）导入：30分钟教学内容：40分钟课程小结：10分钟知识拓展：10分钟作业、实践作业：分析、总结教师职业道德规范的基本内容，思考在今后的教育教学工作中如何做到乐教敬业、严谨笃学；关心集体、团结协作；淡泊名利、自尊自律。教学后记1.通过丰富多样的教学手段，提供多元化的学习体验，激发学生的学习兴趣和积极性。2.设计具有挑战性和实际意义的任务，让学生通过解决问题和完成任务来学习和应用知识。这样的任务设计可以增加学生对学习的参与度，并培养独立思考和解决问题的能力。教案20-20学年第学期课程名称：开课单位：授课专业：任课教师：职称：选用教材：教育政策法规与教师职业道德（微课版）《教育政策法规与教师职业道德》课堂教学设计教学主题教师职业道德范畴学时安排2选自章节第九章教师职业道德范畴第一节 教师职业理想第二节教师义务第三节 教师职业良心第四节 教师职业公正第五节教师职业幸福授课类型理论课讨论课实验课习题课£集中实践课其他课堂教学目标对课程目标支撑教学目标1了解教师职业理想；掌握教师义务教学目标2理解教师职业良心；理解教师职业公正教学目标3理解教师职业幸福重点内容掌握教师义务解决措施通过巩固上节课内容，教师再进行新课讲授，加深学生对知识的理解，掌握教师义务的基本内容，注重学生培养学生的实际运用能力。难点内容理解教师职业幸福解决措施教师通过讲解，引导学生理解教师职业幸福教学组织及方法讲授法指导法讨论法教学创新点设计紧紧围绕课程内容，又在基本知识点的基础上对学生的能力提出更高的要求，需要学生运用自身综合的能力并去探索创新方能完成。课堂教学目标实现要素及教学目标达成措施教学目标课堂教学点思政融入点目标达成措施（途径、方法）1知识点了解教师职业理想；掌握教师义务；理解教师职业良心以及理解教师职业公正；理解教师职业幸福。在今后的教育教学工作中，做一名有教师职业理想与教师职业良心的新时代人民教师。理论讲授+案例分析+启发学生思考2技能点结合所学内容，引导学生在今后的教育教学工作中，培养教师义务感，做一名有教师职业理想、追求教师职业幸福的老师。教学实施环节课前环节教师活动教师认真备课、制作课件。学生活动复习前一章内容，并提前预习本节课知识。课堂环节教师活动导入：教师通过思维导图回顾本章之前所学知识点。知识讲解：教师向学生详细介绍教师职业理想；掌握教师义务；理解教师职业良心；理解教师职业公正；理解教师职业幸福，以及如何运用到今后的教育教学实践中。指导讨论：教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度和层面思考和讨论新时期对教师的新要求，提供必要的引导和辅助。总结回顾：教师对课堂讨论进行总结和点评，概括本节课的核心要点，并回答学生提出的问题。学生活动反思思考：学生在教师的引导下，对本章知识点通过活学活用掌握得更加牢固。讨论分享：学生分成小组，进行讨论和分享，交换各自的观点和想法，探索如何成为一名有教师职业理想与教师职业良心的新时代人民教师。学生试讲：学生在教师的指导下，在小组内分工合作下进行讲述让同学们不但了解教师职业理想；掌握教师义务；理解教师职业良心；理解教师职业公正；理解教师职业幸福。并在实际分析中让学生思考在今后的教育教学工作中，如何培养教师义务感，以及怎样才能做一名有教师职业理想、追求教师职业幸福的老师。总结