《17 特殊污渍的去除》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

《17特殊污渍的去除》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《17特殊污渍的去除》，选自2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版教材。本节课主要围绕如何有效去除特殊污渍展开，包括污渍的种类、去除方法及注意事项等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前三节课学习了污渍的种类和基本去除方法，为本节课的学习奠定了基础。本节课将在此基础上，引导学生深入探究特殊污渍的去除技巧，培养学生的动手实践能力和创新思维。二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作，激发学生对化学知识的兴趣。

2.提升学生的实践操作能力，学会运用所学知识解决生活中的实际问题。

3.增强学生的环保意识，引导学生正确处理污渍，减少对环境的污染。

4.培养学生的合作学习能力，在小组活动中学会倾听、分享和共同解决问题。三、学情分析

在四年级下册的《特殊污渍的去除》这一节课中，学生们正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄段。从知识层面来看，学生已经具备了基本的科学常识和初步的实验操作经验，对于污渍的概念和基本去除方法有一定的了解。然而，面对特殊污渍的去除，学生们的知识储备相对有限，对去除技巧和方法的理解可能不够深入。

在能力方面，学生们在课堂上表现出的动手实践能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的实验操作，而部分学生则需要在老师和同伴的帮助下才能完成。此外，学生在观察、分析、推理等科学思维能力方面也存在差异，这对他们在实验过程中的表现有着直接的影响。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但对待实验的态度和习惯各异。有的学生能够认真记录实验过程，有的则可能忽视细节。在合作学习方面，学生们的沟通能力和团队协作精神有待提高，有些学生在小组活动中表现较为被动。

这些学情特点对课程学习有着以下影响：首先，教学过程中需要根据学生的个体差异进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。其次，在实验操作环节，教师应注重对学生进行细致的指导，确保实验的安全性。最后，通过小组合作活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神，使他们在实践中学会分享和共同解决问题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》长春版四年级下册，包括《17特殊污渍的去除》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如污渍种类、去除方法的演示视频，以及相关实验步骤的图片。

3.实验器材：准备实验所需的各类污渍样本、清洁剂、实验容器、手套、围裙等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生能够有序进行实验操作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对特殊污渍去除的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过难以去除的污渍吗？你们知道有哪些方法可以去除它们吗？”

展示一些生活中常见的特殊污渍图片，如墨水渍、油渍、食物渍等，让学生初步感受污渍去除的挑战。

简短介绍特殊污渍去除的重要性，以及本节课的学习目标和内容，为接下来的学习打下基础。

2.特殊污渍去除基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解特殊污渍去除的基本概念、原理和常见方法。

过程：

讲解特殊污渍去除的定义，包括其主要处理原则和注意事项。

详细介绍常见特殊污渍的类型，如油性污渍、水性污渍、蛋白质污渍等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.特殊污渍去除案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解特殊污渍去除的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的特殊污渍去除案例进行分析，如去除顽固油渍、去除墨水渍等。

详细介绍每个案例的背景、特点和去除方法，让学生全面了解特殊污渍去除的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何选择合适的方法去除特殊污渍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的特殊污渍类型进行讨论。

小组内讨论该类型污渍的特点、去除方法以及可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对特殊污渍去除的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括污渍类型、去除方法、注意事项等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调特殊污渍去除的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括特殊污渍去除的基本概念、原理、案例分析等。

强调特殊污渍去除在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际。

布置课后作业：让学生选择一种常见的特殊污渍，尝试用所学方法进行去除，并记录下实验过程和结果。六、知识点梳理

1.特殊污渍的定义与分类

-特殊污渍：指难以用常规清洁方法去除的污渍，如油渍、墨水渍、食物渍等。

-分类：根据污渍的性质，可分为油性污渍、水性污渍、蛋白质污渍等。

2.特殊污渍去除的原理

-化学反应原理：利用化学反应使污渍分解或溶解。

-物理作用原理：通过物理方法如摩擦、吸附等去除污渍。

3.常见特殊污渍的去除方法

-油性污渍：使用有机溶剂如汽油、酒精等溶解污渍；或使用去油剂、洗洁精等清洁剂。

-墨水渍：使用酒精、漂白剂等溶解或氧化墨水；或使用淀粉、肥皂等吸附墨水。

-食物渍：使用热水、醋、柠檬酸等软化食物渍；或使用去污粉、洗洁精等清洁剂。

4.特殊污渍去除的注意事项

-选择合适的清洁剂和去除方法，避免对衣物或物品造成损害。

-在去除污渍前，先进行小面积试验，确保不会对物品造成二次污染。

-操作过程中，注意安全，避免接触皮肤或眼睛。

5.特殊污渍去除的实验步骤

-清洁前准备：将污渍处洗净，晾干。

-选择合适的清洁剂和去除方法。

-按照步骤进行操作，如涂抹清洁剂、揉搓、浸泡等。

-清洗并晾干，检查去除效果。

6.特殊污渍去除的技巧

-根据污渍的类型和材质选择合适的去除方法。

-注意操作顺序，先处理污渍，再进行常规清洗。

-使用工具辅助去除污渍，如刷子、海绵等。

-注意清洁剂的用量和浓度，避免对物品造成损害。

7.特殊污渍去除的环保意识

-选择环保型清洁剂，减少对环境的污染。

-重复利用清洁剂，降低资源消耗。

-废弃物妥善处理，避免对环境造成二次污染。

8.特殊污渍去除的案例分析

-分析典型特殊污渍去除案例，如去除顽固油渍、去除墨水渍等。

-总结案例中的成功经验和失败教训，为实际操作提供参考。

9.特殊污渍去除的拓展应用

-将所学知识应用于实际生活，如家庭清洁、衣物护理等。

-创新特殊污渍去除方法，提高去除效果和环保性。

10.特殊污渍去除的评估与改进

-对去除效果进行评估，总结经验教训。

-根据评估结果，改进去除方法，提高去除效果。七、内容逻辑关系

①特殊污渍的定义与分类

-重点知识点：特殊污渍的定义、油性污渍、水性污渍、蛋白质污渍。

-关键词：难以去除、化学反应、物理作用、溶解、吸附。

-重点句子：特殊污渍是指难以用常规清洁方法去除的污渍。

②特殊污渍去除的原理

-重点知识点：化学反应原理、物理作用原理、溶解、分解、氧化。

-关键词：有机溶剂、去油剂、洗洁精、摩擦、吸附。

-重点句子：去除特殊污渍主要依靠化学反应或物理作用，如溶解、分解、氧化等。

③常见特殊污渍的去除方法

-重点知识点：油性污渍去除方法、墨水渍去除方法、食物渍去除方法。

-关键词：汽油、酒精、漂白剂、淀粉、肥皂、热水、醋、柠檬酸。

-重点句子：针对不同类型的特殊污渍，选择相应的去除方法，如使用汽油去除油渍。

④特殊污渍去除的注意事项

-重点知识点：选择合适的方法、小面积试验、安全操作。

-关键词：损害、二次污染、皮肤、眼睛、清洁剂、用量、浓度。

-重点句子：在去除特殊污渍时，必须选择合适的方法，并进行小面积试验，确保安全。

⑤特殊污渍去除的实验步骤

-重点知识点：清洁前准备、选择方法、操作步骤、清洗、晾干。

-关键词：洗净、晾干、涂抹、揉搓、浸泡、检查。

-重点句子：实验步骤包括清洁前准备、选择合适的去除方法，然后按照步骤进行操作。

⑥特殊污渍去除的技巧

-重点知识点：选择方法、操作顺序、工具辅助、用量浓度。

-关键词：类型、材质、顺序、工具、用量、浓度。

-重点句子：根据污渍的类型和材质选择合适的去除方法，注意操作顺序和工具的使用。

⑦特殊污渍去除的环保意识

-重点知识点：环保型清洁剂、重复利用、废弃物处理。

-关键词：环保、清洁剂、资源消耗、二次污染。

-重点句子：选择环保型清洁剂，重复利用资源，妥善处理废弃物。

⑧特殊污渍去除的案例分析

-重点知识点：案例分析、成功经验、失败教训。

-关键词：典型案例、去除效果、经验教训。

-重点句子：通过分析典型案例，总结成功经验和失败教训。

⑨特殊污渍去除的拓展应用

-重点知识点：实际应用、衣物护理、创新方法。

-关键词：家庭清洁、衣物护理、创新。

-重点句子：将所学知识应用于实际生活，如家庭清洁和衣物护理。

⑩特殊污渍去除的评估与改进

-重点知识点：去除效果评估、经验总结、方法改进。

-关键词：评估、经验、改进、效果。

-重点句子：对去除效果进行评估，总结经验教训，不断改进去除方法。八、教学反思与总结

今天的课，咱们来聊聊《特殊污渍的去除》这个话题。说实在的，这节课对我来说，既是挑战，也是收获。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论的方式。看到同学们在讨论中积极发言，互相帮助，我挺欣慰的。但是，我也发现，有些学生参与度不高，可能在讨论技巧上还需要加强。我打算在下节课前，给大家开个小会，教大家如何更好地进行小组讨论。

策略上，我用了多媒体资源来辅助教学，图片和视频让学生直观地看到了特殊污渍和去除方法。效果还不错，学生们看起来挺感兴趣的。不过，我发现有几个学生似乎对视频不太感兴趣，他们可能更喜欢动手操作。所以，我可能在今后的教学中，要更多地结合实验，让同学们亲自动手去体验。

管理方面，我尽量做到了公平公正，但是也有做得不够好的地方。比如，在小组讨论时，有的小组讨论得特别热烈，而有的小组却显得比较沉默。我可能需要更加细致地观察每个小组的情况，及时给予指导和帮助。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对特殊污渍的种类和去除方法有了更深入的了解，而且通过实验，他们的动手能力也得到了提升。不过，我也发现有些学生在实验过程中，对安全注意事项不够