口算两位数加减两位数教案_第1页
口算两位数加减两位数教案_第2页
口算两位数加减两位数教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《口算两位数加减两位数》教学设计教学目标：知识与能力：使学生掌握两位数加两位数计算方法的形成，能熟练的进行口算。体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

过程与方法：合作探究。

情感与态度：培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。教学重点:掌握计算方法，能熟练的进行口算。教学难点

：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。教学准备：教学课件、口算卡片教学流程：一、设疑自探（6分钟）1.口算训练2．板书课题学生提出质疑（明确本节课的学习目标）3．请同学们仔细观察画面，你获得了哪些数学信息？二（1）23、二（2）31、二（3）32、二（4）39限坐68人，4．出示自探提示一：（1）23＋31＝（）你是怎样口算的？（2）32＋39＝（）你会口算这道算式吗？（3）通过口算你认为这种方案可行吗？为什么？二、解疑合探（5分钟）1．23＋31＝54，想：23+30=5353+1=542．32+39=71想：30+30=602+9=1160+11=713．快速口算另外几种方案是否可行？三、设疑自探（6分钟）按顺序让二（1）班和二（2）班先坐，那么它们两个班坐了以后还剩多少个座位呢？你能列式表示吗?请同学们自学例2，思考以下问题：出示自探提示二：①68-54=（），你是怎么口算的呢？②那些空位如果让二（3）班坐，二（3）班还会剩几人没得坐呢？你是怎么口算的？③比较两个算式有什么不同的地方？四、解疑合探（7分钟）（1）68-54=14，想：68-50=1818-4=14（2）32-14=18，想：把14看做10和4，32减10等于22，22减4等于18。（3）不同点：进位和不进位。相同点：都是先把它们变成以前学过的整十数加整十数、一位数加一位数或两位数加整十数再两位数加一位数来口算。五、质疑再探（2分钟）关于两位数加、减两位数（口算）哪位同学仍有疑问请提出来？六、运用拓展（14分钟）1.教师出4道口算题练习口算及算法2．学生出题3．拔高题4．小组口算竞赛5．全课总结：你获得了哪些新知识?板书设计：两位数加

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论