17《望洞庭》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

17《望洞庭》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《望洞庭》为载体，旨在培养学生对古典诗词的欣赏能力和表达能力。通过引导学生品味诗句，感悟诗人情感，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。同时，结合三年级学生的认知特点，注重培养学生的朗读和背诵能力，为今后学习古诗词打下坚实基础。核心素养目标1.文本理解：通过朗读、感悟，理解诗人描绘洞庭湖景色的诗意。

2.情感体验：感受诗人对自然的热爱之情，激发学生同理心。

3.语言积累：积累古诗词词汇，提升语言表达能力。

4.艺术鉴赏：欣赏古典诗词的美，培养审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗句中的意境，感受诗人的情感。

2.学会朗读和背诵古诗，提高语言表达能力。

难点：

1.理解古诗中的意象和比喻，体会诗人的情感。

2.培养学生用自己的语言表达对古诗的理解。

解决办法：

1.通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解诗句含义。

2.创设情境，引导学生发挥想象力，感受古诗中的意境。

3.通过小组合作，鼓励学生用自己的语言复述古诗内容，提升表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：班级学习平台，用于分享教学资料和作业。

3.信息化资源：与《望洞庭》相关的图片、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：古诗词朗诵音频、实物模型（如湖泊模型），用于直观教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放洞庭湖的风景视频，引导学生观看并说出画面中的美景。

（2）教师提问：同学们，你们有没有去过美丽的湖泊？你们觉得湖的美在哪里？

（3）学生回答后，教师引出课题：《望洞庭》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读导入，教师范读《望洞庭》，引导学生注意朗读的节奏和语调。

（2）学生跟读，教师指导学生正确朗读诗句。

（3）教师讲解诗句的含义，结合图片和视频，帮助学生理解诗中的意象。

（4）学生分组讨论，分享自己对诗句的理解和感受。

（5）教师总结诗句的意境，引导学生感受诗人的情感。

（6）学生背诵诗句，教师检查并纠正发音和节奏。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示诗句，学生默写并检查。

（2）学生根据诗句内容，画出对应的画面。

（3）教师挑选几幅画作，让学生分享创作思路。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调重点诗句和意境。

（2）鼓励学生在生活中多观察自然，发现美，感受美。

（3）宣布下节课的学习内容。

5.作业布置（5分钟）

（1）预习下一课的课文，准备朗读和背诵。

（2）观察生活中的美景，用文字或图画的形式记录下来。

（3）下节课分享自己的观察和感受。学生学习效果1.文本理解能力提升：学生能够通过朗读、讨论和教师的讲解，理解《望洞庭》这首古诗的基本内容，包括诗中的意象、比喻和情感表达。

2.朗读与背诵能力增强：学生在课堂上跟随教师和同伴的朗读练习，以及个人的背诵练习中，提高了朗读的准确性和流畅性，增强了背诵古诗词的能力。

3.语言表达能力提高：学生在小组讨论和分享环节，能够用自己的语言复述诗句内容，表达对诗句的理解和感受，语言表达能力得到了锻炼。

4.艺术鉴赏能力培养：学生通过欣赏古诗中的意象和意境，学会了从美的角度去欣赏自然，提高了艺术鉴赏能力。

5.情感体验与共鸣：学生在学习过程中，能够体会到诗人对洞庭湖的热爱之情，激发了对自然美景的向往和珍惜之情，培养了同理心和环保意识。

6.传统文化认知加深：通过学习古典诗词，学生对中华优秀传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

7.创新思维激发：学生在绘画和创作环节，结合诗句内容进行创意表达，激发了创新思维和想象力。

8.团队合作能力提升：在小组讨论和合作中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力。

9.自主学习能力培养：学生在预习、复习和作业完成过程中，学会了自主学习，提高了学习效率。

10.终身学习意识增强：通过学习古诗词，学生认识到学习是一个持续的过程，激发了终身学习的意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体技术：在教学中，我尝试运用多媒体技术，如图片、视频等，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都能感受到洞庭湖的美丽，这样的方式能够激发学生的学习兴趣。

2.创设情境教学：我会在课堂上创设与诗句内容相关的情境，让学生身临其境地感受古诗的意境，这样的教学方式有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对古诗词的兴趣不浓或者对课堂互动不够适应。

2.教学方法单一：我主要依赖讲解和朗读，虽然效果不错，但可能忽视了学生的个性化学习需求，教学方法的单一性可能限制了学生的创造性思维。

3.评价方式局限：评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极表达自己的观点。

2.丰富教学方法：我会尝试更多的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以适应不同学生的学习风格和需求，激发学生的创造性思维。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合形成性评价和总结性评价，关注学生的过程表现和最终成果，同时引入学生自评和互评，以培养学生的自我反思和评价能力。板书设计①知识点

-诗的作者：刘禹锡

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