2024年九年级语文下册 第六单元 23《出师表》同步说课稿 新人教版

2024年九年级语文下册第六单元23《出师表》同步说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024年九年级语文下册第六单元23《出师表》同步说课稿新人教版

本节课的教学内容为《出师表》，选自新人教版九年级语文下册第六单元。课文讲述了诸葛亮在临终前向刘禅上表，表达了自己忠诚于蜀汉、鞠躬尽瘁、死而后已的决心。通过学习本篇课文，学生将了解三国时期的历史背景，体会诸葛亮的忠诚与智慧，提高文言文阅读能力。二、核心素养目标培养学生对文言文阅读的兴趣，提升文化理解与鉴赏能力，通过《出师表》的学习，引导学生理解忠诚、智慧等传统美德，增强民族自豪感和历史责任感。同时，锻炼学生的思辨能力和审美情趣，提高表达与交流的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-文言文断句与翻译：指导学生正确断句，翻译关键句子，如“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”

-人物形象分析：强调诸葛亮忠诚、智慧、勤勉等品质，通过“鞠躬尽瘁，死而后已”等语句体会其精神境界。

-主题思想把握：引导学生理解“出师表”表达的主旨，即忠诚报国、鞠躬尽瘁的精神。

2.教学难点

-文言文难句理解：如“受任于败军之际，奉命于危难之间”，学生可能难以理解其中的历史背景和情感色彩。

-修辞手法鉴赏：如“盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也”，学生需掌握比喻、排比等修辞手法及其表达效果。

-文史知识关联：理解《出师表》的历史背景和作者生平，需要学生对三国历史有一定了解，是学生理解课文的关键。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新人教版九年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与《出师表》相关的历史图片、人物画像以及相关视频资料，以辅助学生理解历史背景和人物形象。

3.教学课件：制作包含文言文断句、翻译要点、人物分析、主题思想等内容的PPT课件。

4.教学卡片：设计包含关键句子翻译和重要词语解释的教学卡片，便于学生课堂自学和复习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《三国演义》中诸葛亮形象的影视片段，引导学生讨论诸葛亮在历史和文学中的形象。

-回顾旧知：提问学生关于三国时期的历史背景和诸葛亮的相关知识，复习文言文阅读的基本方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《出师表》的写作背景，分析诸葛亮的身份和写作目的。

-举例说明：选取《出师表》中的关键句子，如“先帝创业未半而中道崩殂”，讲解文言文的断句和翻译技巧。

-互动探究：分组讨论诸葛亮的忠诚与智慧，以及“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神内涵。

3.文言文阅读与翻译（约30分钟）

-学生活动：学生自主阅读《出师表》，标注生字词，尝试翻译文中的句子。

-教师指导：针对学生翻译中的难点，如“陟罚臧否，不宜异同”，进行讲解和示范。

-小组合作：学生分组翻译全文，互相检查，教师巡视指导。

4.人物形象分析（约20分钟）

-学生活动：分析诸葛亮的性格特点，如忠诚、智慧、勤勉等，结合具体事例进行说明。

-教师指导：引导学生从文中找出体现诸葛亮性格的语句，如“吾本布衣，躬耕于南阳”，进行深入分析。

5.主题思想探讨（约15分钟）

-学生活动：讨论《出师表》的主题思想，如忠诚报国、鞠躬尽瘁等。

-教师指导：引导学生从诸葛亮的立场和情感出发，理解其表达的主旨。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调诸葛亮的忠诚与智慧，以及“出师表”的历史价值和文学意义。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于诸葛亮形象的短文，结合《出师表》的内容进行分析和评价。

-提示：作业需结合所学知识，注意文风和语言表达的准确性。

8.课后拓展（约10分钟）

-学生活动：阅读《三国演义》中与诸葛亮相关的章节，加深对人物形象的理解。

-教师指导：鼓励学生参与讨论，分享阅读心得，拓展知识面。六、知识点梳理《出师表》作为九年级语文下册第六单元的重点课文，其知识点涵盖了文言文阅读、人物形象分析、主题思想理解等多个方面。以下是对本课知识点的梳理：

1.文言文基础知识

-文言文断句：学习如何根据句意、修辞和语法规则进行断句，例如：“先帝创业未半而中道崩殂”可断为“先帝创业/未半/而中道崩殂”。

-文言文翻译：掌握直译和意译相结合的翻译方法，如“陟罚臧否，不宜异同”可译为“提升惩罚，评价善恶，不应有差别”。

2.人物形象分析

-诸葛亮形象：通过“鞠躬尽瘁，死而后已”等语句，理解诸葛亮忠诚、智慧、勤勉的形象。

-人物关系：分析诸葛亮与刘备、刘禅之间的关系，理解其作为臣子的责任和担当。

3.主题思想理解

-忠诚报国：通过诸葛亮上表的内容，体会其对国家的忠诚和对先帝的尊敬。

-鞠躬尽瘁：强调诸葛亮为国家竭尽全力，即使面临困境也不放弃的精神。

-历史责任感：从诸葛亮的言行中，认识到作为臣子的历史责任和使命感。

4.文学手法

-修辞手法：学习对比、排比等修辞手法在文中的运用，如“先帝创业未半而中道崩殂”中的对比手法。

-语言特色：体会文言文的简洁、典雅，以及诸葛亮文章的真挚情感。

5.文史知识

-三国时期背景：了解三国时期的历史背景，包括政治、军事、文化等方面的特点。

-诸葛亮生平：简要介绍诸葛亮的生平事迹，包括其政治才能、军事才能和文学成就。

6.思想情感

-激发爱国情怀：通过学习诸葛亮的忠诚和智慧，激发学生的爱国情怀。

-培养责任感：引导学生认识到作为新时代的青少年，应肩负起历史责任，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

7.阅读策略

-预习策略：在阅读课文前，了解作者、背景和写作目的，有助于更好地理解课文内容。

-精读策略：在阅读过程中，关注重点句子、关键词语，理解作者的情感和观点。

-拓展阅读：通过阅读相关资料，如《三国演义》等，拓宽知识面，加深对课文的理解。七、板书设计①文言文基础知识

-断句示例：先帝创业/未半/而中道崩殂

-翻译示例：陟罚臧否，不宜异同——提升惩罚，评价善恶，不应有差别

②人物形象分析

-诸葛亮形象：忠诚、智慧、勤勉

-人物关系：臣子对君主的忠心，对国家的责任心

③主题思想理解

-忠诚报国：鞠躬尽瘁，死而后已

-历史责任感：尽忠职守，不负使命

④文学手法

-修辞手法：对比、排比

-语言特色：简洁、典雅、真挚

⑤历史背景

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