Unit5 She's my mother（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5She'smymother（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5She'smymother（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容本节课内容选自译林版三年级上册英语教材Unit5She'smymother。本单元主要围绕家庭成员展开，通过学习家庭成员的称呼和形容词，让学生掌握基本的家庭成员表达方式。课程内容包括：家庭成员的称呼（father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等）、形容词（big,small,tall,short等）以及一般现在时态的句型结构。通过丰富多彩的课堂活动，培养学生运用英语进行日常交流的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的称呼和形容词，学生能够提高语言表达能力，增强对英语国家的文化认知；通过句型结构的练习，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力；同时，通过参与互动活动，学生能够提升学习兴趣，培养自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

②正确运用形容词描述家庭成员的特征，如big,small,tall,short等。

③掌握一般现在时态的句型结构，能够进行简单的问答交流。

2.教学难点，

①学生能够正确区分和记忆家庭成员的称呼和形容词的用法。

②学生在真实语境中能够灵活运用所学知识进行交流，尤其是在描述家庭成员特征时。

③学生在听力和口语练习中能够理解并回应关于家庭成员的问题，提高跨文化交际能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（家庭成员图片、人物卡片）。

-课程平台：译林版英语三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：网络英语学习资源（如家庭成员相关的视频、歌曲、游戏等）。

-教学手段：PPT课件、图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己的家庭成员有哪些吗？他们对你来说意味着什么？”

展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员之间的情感联系。

简短介绍家庭成员在英语中的表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英文表达、称呼和形容词的用法。

过程：

讲解家庭成员的英文称呼，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

详细介绍形容词的用法，如big,small,tall,short等，并展示其在句子中的运用。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的称呼和形容词的运用。

过程：

选择几个家庭成员的图片，让学生用英语描述这些家庭成员的特征。

教师提供一些句子框架，如“Hermotheristallandbeautiful.”，引导学生填充形容词和家庭成员称呼。

分组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的家庭，并尝试用新学的词汇和句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演。

小组成员讨论如何用英语介绍该家庭成员的特征，并准备一个简短的介绍。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员称呼和形容词的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的称呼和形容词的运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生积极参与。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员称呼和形容词的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括家庭成员的英文称呼、形容词的用法以及角色扮演活动。

强调家庭成员称呼和形容词在日常生活中交流中的重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生用英语写一段关于自己家庭成员的介绍，巩固所学知识。

7.课后延伸活动

目标：提高学生的英语实际应用能力，增强家庭情感交流。

过程：

鼓励学生在家庭中用英语与家人进行简单的对话，如询问家庭成员的特征。

学生可以制作家庭树，用英语标注家庭成员的称呼和关系。

家长可以参与学生的课后活动，共同用英语进行家庭交流，营造良好的英语学习氛围。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练地使用家庭成员的英文称呼，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。此外，学生能够运用形容词描述家庭成员的特征，如big,small,tall,short等。这些词汇和句型的掌握，有助于学生在日常交流中更加自信地表达。

2.交际能力增强

学生通过角色扮演、小组讨论等活动，能够将所学知识应用于实际交际中。他们能够用英语介绍自己的家庭成员，并在与同伴的互动中，运用新学的句型进行简单的问答交流，从而提高跨文化交际能力。

3.文化意识培养

通过学习家庭成员的称呼和形容词，学生能够了解不同文化背景下家庭成员的表达方式。这有助于学生拓展视野，增强对多元文化的认知和理解。

4.学习兴趣激发

本节课采用多种教学手段，如图片展示、视频片段、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效率。

5.自主学习能力提高

学生在小组讨论和课后作业中，需要自主思考、合作解决问题。这有助于培养学生的自主学习能力，提高他们在英语学习中的独立性和创造性。

6.语法知识掌握

学生通过学习一般现在时态的句型结构，能够理解并运用该时态进行描述。这有助于学生进一步掌握英语语法知识，为今后的英语学习打下坚实基础。

7.情感态度价值观

通过学习家庭成员的称呼和形容词，学生能够感受到家庭的重要性，增强对家人的关爱之情。同时，学生在学习过程中，培养了团结协作、乐于助人的品质。

8.综合运用能力

学生在本节课中，不仅学习了家庭成员的称呼和形容词，还掌握了描述家庭成员特征的句型结构。这些知识的综合运用，有助于学生在实际生活中更好地表达自己，提高英语综合运用能力。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学过程进行反思，以便更好地了解学生的学习效果和教学效果，以及识别出需要改进的地方。以下是我对本次“Unit5She'smymother”教学的反思和改进措施：

1.设计反思活动

-学生反馈收集：我会设计一份简短的学生反馈问卷，询问他们对课程内容的理解程度、课堂活动的参与度以及学习效果的满意度。

-课堂观察记录：在教学过程中，我会记录学生的课堂表现，包括他们的参与度、合作情况以及是否能够正确运用所学知识。

-同伴互评：在课后，我会让学生进行同伴互评，以便从学生的角度了解他们在课堂上的表现和互动情况。

2.制定改进措施

-课堂活动多样性：我发现有些学生对于传统的课堂活动兴趣不高，因此我计划在未来的教学中引入更多样化的活动，如游戏、歌曲、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

-加强互动环节：在课堂上，我注意到有些学生不太敢于开口说英语，我计划通过更多的互动环节，如小组讨论、小组竞赛等，来鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

-个性化教学：我发现每个学生的学习进度和能力不同，我计划在未来的教学中更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和练习材料。