28《有的人 纪念鲁迅有感》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

28《有的人纪念鲁迅有感》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《有的人纪念鲁迅有感》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以六年级上册语文统编版教材中的诗歌学习为基础，通过《有的人纪念鲁迅有感》这首诗歌的学习，帮助学生进一步掌握诗歌的阅读方法，提高学生的文学素养。同时，与之前学过的鲁迅作品相关内容相联系，加深学生对鲁迅先生的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：一是审美鉴赏与创造，通过深入解读诗歌，引导学生感受诗歌的意境美和语言美，激发学生对文学作品的热爱和创作欲望；二是文化理解与传承，通过学习鲁迅的作品，让学生了解鲁迅的思想和文学成就，增强民族自豪感和文化自信；三是语言建构与运用，通过诗歌的学习，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，为学生的终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解诗歌《有的人纪念鲁迅有感》的内涵，把握诗人对鲁迅先生的敬仰之情以及作品所蕴含的深刻哲理。

②通过诗歌鉴赏，掌握分析诗歌意象、语言特色和表达技巧的方法，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解诗歌中“有的人”与“鲁迅先生”的象征意义，以及诗人通过对比所表达的深刻主题。

②把握诗歌的抒情方式和情感表达，让学生能够体会诗歌中的真挚情感，并尝试用现代文表达自己的情感体验。

③结合鲁迅先生的生活背景和文学成就，拓展学生的知识视野，培养学生的跨学科学习能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于展示课件和教学视频。

-信息化资源：鲁迅先生的生平介绍、作品选读、相关历史背景资料电子文档。

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、写作练习、板书设计、互动式问答。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示鲁迅先生的肖像画或相关照片，引导学生对鲁迅先生产生好奇，激发学习兴趣。

回顾旧知：提问学生之前学习过的鲁迅作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，引导学生回顾鲁迅的文学成就和思想特点。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：首先，简要介绍诗歌《有的人纪念鲁迅有感》的创作背景和诗歌主题，让学生对诗歌有一个初步的了解。

举例说明：通过朗读诗歌，分析诗歌中的意象、语言特色和表达技巧，如“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，引导学生体会诗歌的深刻内涵。

互动探究：组织学生分组讨论，让学生结合鲁迅先生的生平和作品，探讨诗歌中所表达的主题和情感。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生尝试用自己的语言复述诗歌内容，并表达自己对诗歌的理解和感悟。

教师指导：对学生的回答进行点评和指导，纠正错误，引导学生深入理解诗歌。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调诗歌《有的人纪念鲁迅有感》的主题和情感，以及鲁迅先生的文学成就和思想特点。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生课后阅读鲁迅先生的另一部作品，如《呐喊》，并写一篇读书笔记，分享自己的阅读感受和收获。

6.课堂延伸（约10分钟）

邀请学生分享自己了解到的鲁迅先生的生平事迹，如鲁迅的留学经历、文学创作等，让学生对鲁迅先生有更全面的了解。

组织学生进行诗歌朗诵，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美和情感表达。

7.课堂反思（约5分钟）

教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的学习收获，提出改进意见，为今后的教学提供参考。

8.教学评价（约5分钟）

对学生的课堂表现进行评价，包括课堂参与度、回答问题准确性、作业完成情况等，鼓励学生继续努力。

9.教学延伸（约5分钟）

布置课后拓展作业，如观看与鲁迅先生相关的电影、纪录片，进一步了解鲁迅的生平和作品。

10.教学反思（约5分钟）

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅生平资料：收集鲁迅的生平事迹，包括他的求学经历、文学创作、社会活动等，为学生提供更丰富的背景信息。

-鲁迅作品选读：除了《有的人纪念鲁迅有感》外，还可以选读鲁迅的其他诗歌、散文和小说，如《自嘲》、《藤野先生》、《阿Q正传》等，让学生全面了解鲁迅的文学世界。

-鲁迅时代背景：介绍鲁迅所处的历史时期，包括五四运动、新文化运动等，帮助学生理解鲁迅作品的时代背景和社会意义。

-文学评论文章：选取一些关于鲁迅作品的文学评论文章，让学生了解不同的学者对鲁迅作品的研究和解读。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅作品：鼓励学生课外阅读鲁迅的其他作品，通过阅读原著，更深入地理解鲁迅的思想和艺术风格。

-观看相关影视作品：推荐与鲁迅作品相关的影视改编作品，如《阿Q正传》、《鲁迅的故事》等，通过视觉和听觉的体验，加深对鲁迅的理解。

-组织讨论活动：在课堂上或课后组织学生讨论鲁迅作品中的经典语句、人物形象等，促进学生之间的交流与思考。

-开展写作练习：指导学生以鲁迅作品为题材进行写作练习，如模仿鲁迅的写作风格，创作诗歌、散文或小说，提升学生的文学创作能力。

-设计研究项目：鼓励学生选择鲁迅作品中的一个主题或人物，进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和学术素养。

-参观鲁迅故居或纪念馆：组织学生参观鲁迅故居或纪念馆，实地感受鲁迅的生活环境和创作氛围，增强学生的历史感和文化认同。

-制作鲁迅作品手抄报：让学生收集鲁迅作品的图片、名言等，制作手抄报，通过视觉艺术的形式，加深对鲁迅作品的理解和记忆。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对《有的人纪念鲁迅有感》这节课的教学反思和改进措施。教学是一个不断学习和成长的过程，我想通过这次反思，找到我们教学中的亮点和不足，以便在未来的教学中做得更好。

首先，我想谈谈教学效果。在导入环节，我通过展示鲁迅先生的肖像画和提问的方式，成功激发了学生的兴趣。他们对于鲁迅先生的生平和作品表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。在新课呈现环节，我详细讲解了诗歌的背景和主题，并通过举例说明诗歌中的意象和语言特色，学生们似乎能够理解诗歌的内涵。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗歌中的象征意义时，我发现一些学生对于“有的人”和“鲁迅先生”的象征关系理解不够深入。这可能是因为他们对鲁迅先生的作品了解有限，或者是对诗歌的解读能力还有待提高。此外，课堂讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些学生的发言缺乏深度，这可能是因为他们对诗歌的思考和感悟不够。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

1.课前准备：在课前，我会更加深入地研究鲁迅先生的作品，尤其是与《有的人纪念鲁迅有感》相关的诗歌和散文，以便更好地引导学生理解诗歌的内涵。

2.课堂互动：在课堂上，我会设计更多具有挑战性的问题，引导学生进行深度思考，同时鼓励他们表达自己的观点。通过这样的互动，我希望能够提高学生的批判性思维能力。

3.拓展阅读：为了帮助学生更好地理解鲁迅先生的作品，我计划在课后推荐一些鲁迅的精选作品，并组织学生进行阅读分享会，让他们在阅读中感受鲁迅的文学魅力。

4.个性化指导：对于理解能力较弱的学生，我会给予更多的个性化指导，通过一对一的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

5.评价方式：在评价学生时，我会更加注重过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和努力，而不是仅仅关注结果。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌主题：鲁迅先生的伟大与永恒