Unit 1 Cultural Heritage Video Time 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册001

Unit1CulturalHeritageVideoTime说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageVideoTime部分，包括观看视频、理解视频内容、讨论文化遗产及其保护。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕文化遗产展开，与学生在初中阶段学习到的地理、历史等学科知识相关联，同时，学生已经具备一定的英语听力和口语表达能力，有助于他们在观看视频、讨论话题时更好地理解和表达。核心素养目标1.培养学生跨文化意识，认识到文化遗产的重要性。

2.提升学生的信息获取和解读能力，通过视频学习了解不同文化背景下的文化遗产。

3.增强学生的批判性思维，鼓励学生对文化遗产保护提出自己的见解。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和交流，共同探讨文化遗产保护策略。重点难点及解决办法重点：

1.视频内容的理解与把握，包括文化背景知识和具体细节。

2.学生对文化遗产保护议题的批判性思考和表达。

难点：

1.学生在短时间内快速理解视频中的复杂文化信息。

2.学生能够用英语流畅地表达对文化遗产保护的个人观点。

解决办法：

1.通过预览视频和提供文化背景资料，帮助学生预热文化知识。

2.采用小组讨论和角色扮演，鼓励学生在互动中深化理解和表达。

3.设计分层任务，从简单到复杂，逐步引导学生深入分析视频内容。

4.提供词汇和语法支持，帮助学生克服语言障碍，提高表达准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritage。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括介绍世界文化遗产的视频片段和相关的文化图片。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保学生可以方便地进行小组讨论和合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示世界文化遗产的图片或视频片段，引导学生思考文化遗产对人类的意义。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的关于文化遗产的基本概念和保护措施。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括文化遗产的定义、分类、价值以及保护的重要性。

-举例说明：通过具体的文化遗产案例，如长城、故宫、埃菲尔铁塔等，帮助学生理解文化遗产的多样性和独特性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护文化遗产，以及个人在保护文化遗产中的角色。

3.巩固练习（约30分钟）：

-学生活动：让学生分组，根据所学知识设计一个文化遗产保护项目，如制作宣传海报、编写保护建议书等。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）：

-总结本节课的重点内容，强调文化遗产保护的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注文化遗产，积极参与保护行动。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己家乡文化遗产的短文，包括文化遗产的介绍、现状和自己的保护建议。

具体教学过程如下：

（一）导入

1.展示世界文化遗产图片或视频，提问：“你们知道这些是什么吗？它们对人类有什么意义？”

2.引导学生回顾已知的关于文化遗产的基本概念和保护措施。

（二）新课呈现

1.讲解文化遗产的定义、分类、价值以及保护的重要性。

2.通过具体案例，如长城、故宫、埃菲尔铁塔等，帮助学生理解文化遗产的多样性和独特性。

3.组织学生进行小组讨论，探讨如何保护文化遗产，以及个人在保护文化遗产中的角色。

（三）巩固练习

1.学生分组，根据所学知识设计一个文化遗产保护项目。

2.教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

（四）课堂总结

1.总结本节课的重点内容，强调文化遗产保护的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注文化遗产，积极参与保护行动。

（五）作业布置

1.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己家乡文化遗产的短文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界文化遗产名录》：介绍联合国教科文组织的世界文化遗产名录，包括文化遗产的入选标准和重要性。

-《文化遗产保护手册》：一本关于文化遗产保护方法和实践的书，适合学生了解文化遗产保护的细节和技巧。

-《文化遗产的故事》：通过真实案例讲述文化遗产背后的历史故事，激发学生对文化遗产的兴趣和探索欲望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解文化遗产的相关知识。

-学生可以参与线上或线下的文化遗产保护活动，如参与文化遗产日、参观博物馆等，亲身体验文化遗产的魅力。

-学生可以以小组形式进行文化遗产调研，选择一个感兴趣的文化遗产进行深入研究，撰写研究报告或制作展示海报。

-学生可以尝试创作与文化遗产相关的文学作品、音乐作品或艺术作品，表达自己对文化遗产的理解和情感。

-学生可以参与文化遗产保护的志愿服务活动，如参与文物修复、环境保护等，为文化遗产保护贡献自己的力量。

3.知识点全面性：

-学生通过拓展阅读和自主学习，可以全面了解文化遗产的定义、分类、价值、保护方法、国际保护组织等知识点。

-学生可以学习到不同国家和地区的文化遗产保护案例，了解不同文化背景下文化遗产保护的现状和挑战。

-学生可以通过研究文化遗产的历史和文化背景，提升自己的历史素养和文化鉴赏能力。

4.实用性：

-学生通过拓展学习和实践活动，可以将所学知识应用于实际生活中，提高自己的社会责任感和公民意识。

-学生可以通过参与文化遗产保护活动，培养自己的团队合作能力、沟通能力和创新能力。

-学生可以通过了解和传承文化遗产，增强自己的民族自豪感和文化认同感。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和紧张的心情开始了。回顾整个过程，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些不足，下面我就来简单地和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示那些精彩的世界文化遗产图片和视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对文化遗产保护的话题表现出了浓厚的兴趣。我觉得这一点很重要，因为只有学生对所学内容感兴趣，他们才会更加投入。

在新课呈现环节，我尽量用生动的事例来讲解文化遗产的相关知识，比如长城、故宫这些大家都熟悉的文化符号。我发现，学生们在听到这些熟悉的例子时，他们的反应都比较积极，这让我觉得教学方法是有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论文化遗产保护的时候，有些学生表达起来有些吃力，这可能是由于他们的词汇量和表达能力有限。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些词汇和表达技巧的练习，帮助学生提高这方面的能力。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和实际操作的任务，希望学生们能够通过这些活动，将所学知识应用到实际中去。我发现，虽然有些小组一开始有点混乱，但最终他们还是完成了任务，这让我感到很欣慰。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在课堂管理上，我发现有些学生注意力不够集中，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，我也需要更加细致地观察每个学生的参与情况，及时给予个别指导。

至于教学总结，我觉得这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的成效。学生们对文化遗产有了更深入的了解，他们的表达能力和合作能力也有所提升。当然，这也离不开他们的积极参与和努力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下