2-1成瘾的生理基础及危害 说课稿-2024-2025学年高二上学期生物沪科版选择性必修1

2-1成瘾的生理基础及危害说课稿-2024-2025学年高二上学期生物沪科版选择性必修1主备人备课成员设计思路本课围绕“2-1成瘾的生理基础及危害”这一主题，紧密结合高二上学期生物沪科版选择性必修1的内容，从生理机制和危害两个方面入手，通过实验案例、生活实例等形式，引导学生认识成瘾的生理基础和危害，培养学生的生物学素养和社会责任感。核心素养目标1.培养学生的科学思维，通过分析成瘾的生理机制，提高学生运用生物学知识解释现象的能力。

2.增强学生的社会责任感，使学生认识到成瘾的危害，学会关注和参与公共卫生问题的解决。

3.提升学生的科学探究能力，通过实验和案例分析，培养学生设计实验、收集和分析数据的能力。

4.培养学生的信息素养，引导学生从多种渠道获取相关信息，学会批判性思考。重点难点及解决办法重点：

1.成瘾的生理机制：理解神经递质和受体在成瘾过程中的作用，以及相关生理变化。

2.成瘾的危害：分析成瘾对个体和社会的负面影响。

难点：

1.生理机制的理解：学生可能难以理解复杂的神经生物学过程。

2.危害的全面认识：学生可能对成瘾的危害认识不足，难以形成全面的认识。

解决办法：

1.采用案例教学，通过具体实例帮助学生理解生理机制。

2.结合多媒体资源，如动画演示，直观展示成瘾的生理过程。

3.组织小组讨论，引导学生从不同角度分析成瘾的危害。

4.安排学生进行角色扮演，模拟成瘾者及其家庭的生活状态，加深对危害的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解成瘾的生理基础，同时引导学生讨论成瘾的社会影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演成瘾者、家庭成员和医生等角色，体验不同视角下的成瘾问题。

3.实施小组合作学习，通过小组讨论和实验操作，探究成瘾的生理机制。

4.利用多媒体资源，如视频、动画，展示成瘾的生理变化，增强直观教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成瘾的生理基础及危害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否了解什么是成瘾？成瘾对我们的生活有哪些影响？”

展示一些关于成瘾的图片或视频片段，让学生初步感受成瘾的严重性。

简短介绍成瘾的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成瘾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成瘾的生理基础、成瘾物质与大脑的关系。

过程：

讲解成瘾的定义，包括成瘾物质对大脑的影响。

详细介绍成瘾物质如何影响大脑的奖赏系统，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成瘾案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成瘾的生理基础和危害。

过程：

选择几个典型的成瘾案例进行分析，如药物滥用、烟草依赖等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成瘾的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个体和社会的负面影响，以及如何应对成瘾问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成瘾相关的主题进行深入讨论，如“如何预防成瘾”、“成瘾者如何获得帮助”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成瘾的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成瘾的生理基础及危害的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成瘾的生理基础、成瘾物质与大脑的关系、案例分析等。

强调成瘾对个体和社会的危害，以及预防和干预的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于成瘾生理基础及危害的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.成瘾的定义：成瘾是指个体对某种物质或行为产生强烈的依赖，无法自控，对其产生耐受性和戒断症状。

2.成瘾的生理基础：

-神经递质和受体：成瘾物质通过影响神经递质和受体的活性，改变大脑的奖赏系统。

-神经可塑性：长期暴露于成瘾物质会导致大脑结构和功能的变化，影响个体的认知和行为。

3.成瘾物质与大脑的关系：

-成瘾物质对大脑奖赏系统的影响：成瘾物质刺激大脑奖赏系统，释放多巴胺等神经递质，产生愉悦感。

-成瘾物质对大脑认知功能的影响：长期成瘾会导致认知功能下降，如注意力、记忆力和决策能力受损。

4.成瘾的危害：

-个体健康危害：成瘾可能导致身体健康问题，如心血管疾病、肝脏疾病、免疫系统功能下降等。

-社会危害：成瘾可能影响家庭关系、社会稳定和经济秩序。

-心理危害：成瘾可能导致抑郁、焦虑、自卑等心理问题。

5.成瘾的预防与干预：

-提高自我意识：教育个体了解成瘾的危害，提高自我保护意识。

-家庭支持：家庭在预防成瘾中起到重要作用，家庭成员应提供支持和关爱。

-社会干预：政府和社会组织应提供相关资源和支持，如戒瘾治疗、心理咨询等。

-法律法规：制定相关法律法规，加强对成瘾物质的管控。

6.成瘾的案例分析：

-药物滥用：分析药物滥用的原因、危害以及预防措施。

-烟草依赖：分析烟草依赖的生理基础、危害以及戒烟方法。

-饮食成瘾：分析过度饮食的生理机制、危害以及健康饮食的重要性。

7.学生活动设计：

-角色扮演：模拟成瘾者及其家庭的生活状态，让学生体验成瘾的危害。

-小组讨论：分组讨论成瘾的预防与干预措施，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-课后作业：撰写关于成瘾生理基础及危害的短文或报告，巩固学习效果。板书设计①成瘾的定义

-成瘾：对物质或行为产生强烈的依赖，无法自控。

②成瘾的生理基础

-神经递质和受体

-神经可塑性

-奖赏系统

③成瘾物质与大脑的关系

-奖赏系统释放神经递质

-多巴胺与愉悦感

-认知功能下降

④成瘾的危害

-个体健康危害

-社会危害

-心理危害

⑤成瘾的预防与干预

-自我意识提高

-家庭支持

-社会干预

-法律法规

⑥成瘾的案例分析

-药物滥用

-烟草依赖

-饮食成瘾

⑦学生活动设计

-角色扮演

-小组讨论

-课后作业反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解成瘾的生理基础及危害时，我将采用案例教学法，通过真实的生活案例，让学生更加直观地感受到成瘾的危害，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演成瘾者、家人或专业人士，体验不同角色的心理和行为，增强对成瘾问题的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对生理机制的理解：部分学生对成瘾的生理机制理解不够深入，可能在后续的学习中遇到困难。

2.教学内容的深度与广度：教学内容在广度上还可以拓展，比如加入一些国际上的成瘾研究案例，拓宽学生的视野。

3.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的互动性和积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学内容：在教学中加入更多国际上的成瘾研究案例，让学生了解全球范围内成瘾问题的现状和趋势。

2.加强生理机制的教学：通过图表、动画等多媒体手段，更直观地展示成瘾的生理机制，帮助学生更好地