2024年九年级语文下册 第二单元 综合性学习《岁月如歌 我们的初中生活》说课稿 新人教版

2024年九年级语文下册第二单元综合性学习《岁月如歌我们的初中生活》说课稿新人教版主备人备课成员教材分析2024年九年级语文下册第二单元综合性学习《岁月如歌我们的初中生活》是人教版教材中的重要内容。本单元以初中生活为主题，引导学生回顾过去，展望未来，培养学生的写作能力和情感表达。通过学习，学生能够更好地认识自己，珍惜友谊，树立正确的人生观。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过写作和讨论，提升对初中生活的感悟，增强语言表达和审美能力，同时加深对文化传统的理解和传承。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的写作基础，对初中生活有一定的认识和体验，能够运用所学词汇和句型进行表达。然而，他们在写作中可能存在对初中生活细节的捕捉不够深入、情感表达不够真挚的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对初中生活有着浓厚的兴趣，愿意分享自己的经历和感悟。他们的写作能力在逐步提高，但部分学生可能偏重于叙事，缺乏对主题的深入挖掘。学习风格上，学生既有独立思考型，也有合作学习型，需要教师根据不同风格进行针对性指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作过程中可能面临以下困难：一是如何选取具有代表性的初中生活片段，二是如何将个人情感融入文字，三是如何组织文章结构，使文章层次分明。此外，部分学生可能因表达不够流畅、用词不当而影响文章质量。教师需引导学生克服这些困难，提高写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入思考初中生活的意义和价值。

2.设计“岁月如歌”主题写作活动，鼓励学生分享个人经历，通过小组讨论和互评提高写作技巧。

3.利用多媒体展示初中生活图片和视频，激发学生情感共鸣，增强教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生收集初中生活中的感人瞬间。

设计预习问题：围绕“岁月如歌我们的初中生活”，设计问题如“你的初中生活中有哪些难忘的瞬间？这些瞬间给你带来了怎样的影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解初中生活的重要性和情感表达的方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于初中生活的视频，引出“岁月如歌”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解如何通过细节描写、情感抒发等手法来表现初中生活的美好。

组织课堂活动：设计“我的初中生活故事”写作比赛，让学生在小组内讨论并分享自己的故事。

解答疑问：针对学生在写作中遇到的问题，如如何选择素材、如何表达情感等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到自己的写作中。

参与课堂活动：学生积极参与写作比赛，体验写作过程。

提问与讨论：学生就写作中的疑问进行提问，并与其他同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解写作技巧。

活动法：通过写作比赛，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生根据所学内容，写一篇关于自己初中生活的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生进一步了解初中生活。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的阅读和学习。

反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-初中生活回忆录：收集或推荐一些优秀的初中生活回忆录，如《那些年我们一起追过的女孩》、《青春校园》等，这些作品以真实的故事和细腻的情感，展现了初中生活的丰富多彩。

-名人初中生活故事：介绍一些名人在初中时期的故事，如鲁迅、巴金等，通过他们的成长经历，让学生了解初中生活对人生的影响。

-初中生活摄影作品：展示一些优秀的初中生活摄影作品，通过图片的形式，让学生感受初中生活的美好瞬间。

-初中生活主题歌曲：推荐一些以初中生活为主题的歌曲，如《那些花儿》、《青春纪念册》等，通过音乐，唤起学生对初中生活的回忆。

2.拓展建议：

-阅读推荐作品：鼓励学生阅读上述推荐的初中生活回忆录、名人初中生活故事等，通过阅读，了解不同人的初中生活，拓宽视野。

-撰写个人初中生活故事：引导学生结合自己的实际经历，撰写一篇初中生活故事，可以是某个难忘的瞬间，也可以是某次重要的成长经历。

-拍摄初中生活摄影作品：鼓励学生利用课余时间，拍摄一些初中生活的照片，可以是校园风景、同学合影、活动瞬间等，通过摄影，记录初中生活的美好。

-创作初中生活主题歌曲：鼓励学生发挥创意，创作一首以初中生活为主题的歌曲，可以是抒情、摇滚、民谣等多种风格。

-参与校园活动：鼓励学生积极参与校园活动，如运动会、文艺晚会、社团活动等，通过活动，丰富自己的初中生活，留下更多美好的回忆。

-访谈初中生活老师：邀请曾经的初中老师进行访谈，了解他们的教育理念和对学生的期望，让学生更加珍惜初中生活。

-参观校园历史博物馆：组织学生参观校园历史博物馆，了解学校的发展历程，感受学校文化的底蕴。

-参与社区公益活动：鼓励学生参与社区公益活动，如环保、扶贫等，通过实际行动，培养学生的社会责任感。

-开展初中生活主题班会：组织班会，让学生分享自己的初中生活故事，交流心得体会，增进同学之间的感情。板书设计①本文重点知识点：

-初中生活的重要性

-细节描写在写作中的应用

-情感抒发的方法与技巧

-文章结构安排

②重点词句：

-“岁月如歌”：形容初中生活丰富多彩，如同美妙的歌曲。

-“我们的初中生活”：强调初中生活属于每一个人，具有独特性。

-“细节描写”：通过具体、生动的事例，展现初中生活的真实感受。

-“情感抒发”：表达对初中生活的情感态度，如怀念、感慨等。

③板书结构：

①标题：岁月如歌我们的初中生活

②引言：介绍初中生活的重要性

③细节描写：

-描述具体事例

-情感色彩

-人物心理

④情感抒发：

-怀念过去

-感慨成长

-展望未来

⑤文章结构：

-引言

-主体部分（细节描写、情感抒发）

-结尾

⑥总结：强调初中生活对人生的影响，鼓励学生珍惜时光。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与初中生活相关的情境，如模拟校园生活场景、播放校园歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中感受初中生活的美好，从而激发他们的学习兴趣。

2.多元评价，关注个体：在评价学生的写作时，我不仅关注他们的语言表达和结构安排，还注重个体差异，鼓励学生表达自己的独特感受，让每个学生都能在评价中找到自己的闪光点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.预习环节效果不佳：尽管我发布了预习任务，但部分学生对预习不够重视，导致课堂上的互动和讨论效果不理想。

2.学生写作缺乏个性化：在写作教学中，我发现学生往往过于依赖模板，缺乏个性化的表达，未能充分展现自己的情感和思考。

3.课堂时间分配不够合理：在组织课堂活动时，有时会因为某些环节过于详细而占用过多的时间，导致其他环节被压缩，影响了教学的整体效果。

反思改进措施（三）

1.加强预习指导：针对预习环节效果不佳的问题，我将设计更具体的预习任务，并提供预习指导，让学生明确预习目标和方法，提高预习效率。

2.引导个性化写作：为了培养