Unit 2 Different families PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2DifferentfamiliesPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计思路本节课以人教PEP版三年级上册英语Unit2DifferentfamiliesPartB为主要内容，围绕家庭成员展开。设计思路如下：首先，通过图片、视频等多种方式导入，激发学生学习兴趣；其次，通过听、说、读、写等环节，让学生掌握家庭成员的称呼及表达；最后，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的称呼，学生能够提高语言表达和交流能力，增强跨文化交际意识，培养观察和思考家庭成员关系的能力，以及通过合作学习提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经接触了基础的英语字母和简单的单词，具备一定的听说能力。在本单元之前，他们可能已经学习了家庭相关的基本词汇，如father,mother,brother,sister等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的英语学习能力主要体现在模仿和记忆上，学习风格以直观和动手操作为主。学生喜欢通过游戏和活动来学习，对于互动性强、趣味性高的教学方式较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习家庭成员的称呼时，可能会遇到词汇记忆困难、句子结构理解不清等问题。此外，由于年龄和语言基础的限制，学生在实际运用英语进行交流时可能存在表达不准确、发音不标准的情况。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和适当的语言支持来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、动画视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色标记笔等，以便于在课堂上进行板书和标注。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，准备实验操作台或展示区，以营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同家庭的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出自己家庭中的成员有哪些吗？”

展示一些不同家庭的图片或视频片段，让学生初步感受家庭的多样性和成员之间的关系。

简短介绍家庭的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念、成员关系和表达方式。

过程：

讲解家庭的基本概念，包括家庭成员的称呼和关系。

详细介绍家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同家庭的特性和重要性。

过程：

选择几个不同类型的家庭案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和家庭成员之间的关系，让学生全面了解家庭的多样性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会的影响，以及如何尊重和理解不同家庭。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭相关的主题进行深入讨论，如“我理想的家庭”或“不同文化中的家庭”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的基本概念、成员关系、案例分析等。

强调家庭在个人成长和社会生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置

目标：巩固学习效果，提高学生的语言运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生用英语描述自己家庭的成员和关系，或者写一篇关于家庭的小故事。

要求学生注意语言的准确性和表达的流畅性，鼓励创新和个性化表达。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.词汇积累：

学生在学习过程中，积累了与家庭相关的词汇，如grandmother,grandfather,uncle,aunt等，这些词汇的掌握有助于学生扩大词汇量，为后续学习打下坚实基础。

3.句型结构掌握：

学生通过学习，掌握了描述家庭成员关系的句型，如“Ihavea...”和“Myfamilyis...”，这些句型的掌握有助于学生在实际生活中运用英语表达自己的家庭情况。

4.文化意识增强：

本节课通过介绍不同类型的家庭，让学生了解到家庭在各个文化中的不同表现形式，增强了学生的跨文化交际意识，有助于学生尊重和理解不同文化背景下的家庭观念。

5.思维品质培养：

在小组讨论环节，学生需要思考如何描述自己理想的家庭，以及如何尊重和理解不同家庭。这一过程有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

6.合作能力提高：

7.自主学习能力增强：

课后作业的布置，要求学生用英语描述自己的家庭，这有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高自主学习能力。

8.情感态度价值观培养：

本节课通过学习家庭的相关知识，让学生认识到家庭的重要性，培养了学生的家庭观念和责任感。学生在了解不同家庭的同时，学会了关爱他人，尊重和理解不同家庭。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂中，我尝试运用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，让学生在直观、生动的情境中学习。这种创新的教学方式提高了学生的学习兴趣，也使课堂氛围更加活跃。

2.情境模拟教学：通过设计家庭角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学知识，这不仅增强了学生的口语表达能力，还让他们在轻松愉快的氛围中巩固了所学内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对家庭话题不够感兴趣或者对英语表达不够自信。

2.教学方法单一：虽然多媒体和情境模拟教学取得了一定的效果，但总体上教学手段还是较为单一，缺乏多样化的教学策略。

3.评价方式局限：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试引入更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习热情。同时，我会鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。

2.丰富教学手段：除了多媒体和情境模拟，我还将尝试引入角色扮演、歌曲教学等更多元化的教学方法，以适应不同学生的学习风格。

3.完善评价体系：我将结合形成性评价和终结性评价，通过口语测试、写作练习等多种形式，全面评估学生的英语语言运用能力。同时，我会关注学生的个体差异，给予个性化指导。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等方式，加强与家长的沟通，共同关注学生的英语学习情况，形成良好的教育合力。板书设计①知识点

-家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt

-描述家庭成员关系的句型：Ihavea...，Myfamilyis...

②词汇

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt

-Relationships:my,your,