Unit 9 At home (Lesson 3)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Unit9Athome(Lesson3)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册一、教材分析

Unit9Athome(Lesson3)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册。本课是关于家庭环境的单元，通过学习家庭成员、房间布局以及日常活动，让学生掌握描述家庭环境的英语表达。教学内容与实际生活紧密相关，旨在提高学生的语言运用能力和生活素养。二、核心素养目标

培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的跨文化交际能力。通过本课的学习，学生能够运用英语描述家庭环境，增强对家庭关系的理解和尊重，同时发展学生的观察能力和语言表达能力，为今后的英语学习打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的英语学习中已经接触了基本的家庭成员和日常活动词汇，具备一定的听说读写能力。他们对家庭环境有一定的了解，但可能对英语中的具体描述方式还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主性和合作精神，能够通过图片、游戏等多种方式学习新知识。部分学生可能更擅长通过听觉学习，而另一部分则可能更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述家庭环境时可能遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，对于一些学生来说，将英语与实际生活场景相结合可能存在一定的困难，需要教师引导和帮助。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上积极参与讨论和表达。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合多媒体教学，以学生为中心，通过互动和合作学习，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员对话，增强口语表达能力；组织小组讨论，让学生分享自己的家庭环境，提高合作交流能力。

3.教学媒体：利用PPT展示家庭图片和动画，帮助学生直观理解课文内容；播放相关英语歌曲或视频，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的是Unit9Athome的第三课。首先，请大家拿出课本，翻到第XX页，我们一起来看看这节课的主题是什么。

2.学生学习：同学们，通过阅读课文标题，我们可以知道今天我们要学习的内容是关于家庭环境的。接下来，老师将带领大家一起进入今天的课堂。

二、新课导入（10分钟）

1.老师扮演：同学们，我们先来回顾一下上一节课学到的内容。谁能告诉我，我们在家里都做些什么？

2.学生学习：同学们积极回答，老师逐一记录并点评。

3.老师扮演：好的，今天我们要学习的是关于家庭环境的一些新词汇和句型。请大家跟读以下内容：bedroom,kitchen,livingroom,family,havebreakfast,watchTV,etc.

4.学生学习：学生跟读，老师纠正发音。

5.老师扮演：接下来，我们来学习一些描述家庭环境的句型。请大家跟读以下内容：Thisismybedroom.Ihaveabed,adesk,andabookshelf.Myfamilyhasakitchen,alivingroom,andadiningroom.

6.学生学习：学生跟读，老师纠正发音。

三、课文讲解（20分钟）

1.老师扮演：同学们，现在我们来看看课文内容。首先，我们来学习第一段。这段主要介绍了家庭成员的称呼。请大家跟读以下内容：Myfamilyhasamother,afather,abrother,andasister.

2.学生学习：学生跟读，老师纠正发音。

3.老师扮演：接下来，我们学习第二段。这段介绍了家庭成员的日常生活。请大家跟读以下内容：Myfamilyhasbreakfastat7o'clock.Theyhavedinnerat6o'clock.

4.学生学习：学生跟读，老师纠正发音。

5.老师扮演：同学们，现在我们来学习第三段。这段介绍了家庭成员的兴趣爱好。请大家跟读以下内容：Myfatherlikesplayingfootball.Mymotherlikesreadingbooks.

6.学生学习：学生跟读，老师纠正发音。

7.老师扮演：好的，现在我们来总结一下今天学到的内容。首先，我们学习了家庭成员的称呼，如mother,father,brother,sister等。其次，我们学习了描述家庭环境的句型，如Thisismybedroom,Ihaveabed,adesk,andabookshelf等。最后，我们学习了家庭成员的日常生活和兴趣爱好。

8.学生学习：学生总结所学内容，老师点评。

四、课堂练习（15分钟）

1.老师扮演：同学们，现在我们来做一些练习题，巩固今天所学的知识。

2.学生学习：学生完成练习题，老师逐一检查并讲解。

五、小组活动（10分钟）

1.老师扮演：同学们，现在请你们分成小组，互相交流一下自己的家庭环境。

2.学生学习：学生分组交流，老师巡视指导。

六、课堂总结（5分钟）

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了Unit9Athome的第三课。通过这节课的学习，我们了解了家庭成员的称呼、家庭环境描述以及家庭成员的日常生活和兴趣爱好。

2.学生学习：学生回顾所学内容，老师点评。

七、课后作业（5分钟）

1.老师扮演：同学们，今天的作业是：请用英语描述一下自己的家庭环境。

2.学生学习：学生认真思考，老师点评。

八、教学反思（课后）

1.老师扮演：通过今天的课堂教学，我发现同学们在描述家庭环境方面还存在一些困难。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的语言表达能力和实际运用能力。

2.学生学习：学生认真反思，老师点评。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与家庭环境相关的词汇，如bedroom,kitchen,livingroom,family,havebreakfast,watchTV等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中用英语描述家庭环境和家庭成员。

2.句型运用：学生能够运用所学句型，如"Thisismybedroom."，"Ihaveabed,adesk,andabookshelf."，"Myfamilyhasakitchen,alivingroom,andadiningroom."等，来描述自己的家庭环境和家庭成员。

3.语法能力：学生在本节课中学习了如何使用现在时态来描述家庭环境，如"havebreakfast"、"watchTV"等。这有助于提高学生的语法水平，为以后学习更复杂的句子结构打下基础。

4.听力理解：通过听老师讲解课文、听录音以及参与课堂活动，学生的听力理解能力得到了提升。学生能够更好地理解英语口语和听力材料，为将来的英语学习打下坚实的基础。

5.口语表达：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够用英语进行简单的日常对话，描述家庭环境和家庭成员。

6.写作能力：学生在本节课的课后作业中，需要用英语描述自己的家庭环境。这有助于提高学生的写作能力，让他们能够用英语进行简单的叙述和表达。

7.文化意识：通过学习家庭环境和家庭成员，学生能够了解不同文化背景下的家庭生活，增强跨文化交际能力。

8.学习兴趣：通过丰富的教学活动和互动环节，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将激发他们在课后继续学习英语的积极性。

9.自主学习能力：在本节课中，学生通过自主学习、合作学习等方式，提高了自己的学习能力。他们学会了如何通过查阅词典、上网搜索等途径来获取英语知识。

10.团队合作能力：在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力，让他们学会倾听他人意见，尊重他人。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：mother,father,brother,sister,uncle,aunt等。

-家庭房间名称：bedroom,kitchen,livingroom,diningroom,bathroom等。

-日常活动描述：havebreakfast,havedinner,watchTV,readbooks,playcomputergames等。

②本文重点词汇：

-家庭成员：familymember,relative

-房间：room,space

-活动：activity,routine

-描述：describe,mention

-拥有：own,have

-爱好：hobby,interest

③本文重点句子：

-"Thisismybedroom.Ihaveabed,adesk,andabookshelf."

-"Myfamilyhasamother,afat