2 姓氏歌 说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版

2姓氏歌说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年语文一年级下册统编版《姓氏歌》。内容主要包括：认识姓氏、学习姓氏歌、了解姓氏文化。通过学习，学生能够正确书写姓氏，并能背诵《姓氏歌》，同时了解我国姓氏的丰富文化。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信和语言文字运用能力。通过学习《姓氏歌》，学生能够感受中华姓氏文化的丰富与独特，增强文化认同感；同时，通过朗读、背诵和书写姓氏，提升学生的语言表达和文字书写能力，培养良好的语文素养。学情分析一年级下册的学生正处于汉字学习的初级阶段，他们对汉字的认识还比较浅显，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识层面，学生已经初步接触了拼音和简单的汉字，但关于姓氏的知识储备有限，对姓氏文化了解不多。在能力方面，学生的识字量有限，阅读理解能力有待提高，但他们的模仿能力和记忆力较强，能够通过直观形象的方式快速掌握新知识。

在素质方面，一年级学生的行为习惯正在形成中，他们需要老师的耐心引导和榜样示范。在学习过程中，学生可能会表现出注意力不集中、容易分心的情况，这要求教师通过多种教学手段和方法来吸引学生的注意力，提高课堂效率。

对于《姓氏歌》这一课程内容，学生可能会对歌曲的形式产生兴趣，但对姓氏背后的文化内涵理解较浅。因此，教学时应注重结合学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，如姓氏故事分享、姓氏游戏等，帮助学生深入理解姓氏文化的内涵，同时培养他们的文化素养。

1.教学内容要贴近学生的生活实际，易于理解和接受。

2.教学方法要多样化，结合游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣。

3.教学评价要注重过程性，关注学生的参与度和学习进步。

4.教师要耐心引导，帮助学生养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《姓氏歌》教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与姓氏相关的图片、姓氏卡片，以及《姓氏歌》的音频文件，以增强教学互动和学生的感官体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示姓氏卡片和教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区域，便于学生进行姓氏文化知识交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们知道自己的姓氏吗？”的问题开场，引导学生分享自己的姓氏，激发学生对姓氏的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾学生已知的几种姓氏，如“李”、“王”、“张”等，帮助学生复习汉字的书写。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师带领学生阅读《姓氏歌》，逐句讲解歌中的姓氏，并指导学生正确书写。

-举例说明：教师选取歌中的几个姓氏，如“赵钱孙李”，让学生跟随教师一起书写，并解释这些姓氏的来源和含义。

-互动探究：教师提问“为什么会有这么多不同的姓氏？”引导学生思考姓氏的起源和文化背景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发姓氏卡片，让学生在小组内交流自己或他人的姓氏，并尝试用拼音标注。

-教师指导：教师巡视各组，指导学生在书写过程中注意笔顺和字形，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的姓氏知识，强调姓氏的重要性，以及它所承载的文化意义。

-学生分享：邀请几名学生分享自己了解的姓氏故事或文化习俗。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人一起查找更多姓氏，了解它们的来源和故事，下节课分享。

-强调作业要求：要求学生书写工整，字迹清晰，并注意书写规范。

（以下为详细的教学步骤）

1.导入

-教师提问：“同学们，你们知道自己的姓氏吗？能和大家分享一下吗？”

-学生分享自己的姓氏，教师鼓励学生用拼音标注。

-教师总结：“今天我们要学习一首关于姓氏的歌，让我们一起来看看吧。”

2.新课呈现

-教师朗读《姓氏歌》，边读边讲解歌中的姓氏。

-教师示范书写“赵”、“钱”、“孙”、“李”等姓氏，并指导学生跟随书写。

-教师解释：“这些姓氏都有悠久的历史，它们代表了不同的家族和文化。”

3.巩固练习

-教师分发姓氏卡片，让学生在小组内交流自己或他人的姓氏。

-学生用拼音标注姓氏，教师巡视各组，指导学生在书写过程中注意笔顺和字形。

-教师选择几组学生分享他们的姓氏故事，增强课堂互动。

4.课堂总结

-教师总结：“今天我们学习了关于姓氏的知识，希望大家能够了解自己的姓氏，并尊重他人的姓氏。”

-教师强调：“姓氏是中华文化的重要组成部分，它承载着我们的家族历史和文化传承。”

5.作业布置

-教师布置作业：“回家后，请和爸爸妈妈一起查找更多姓氏，了解它们的来源和故事，下节课我们来分享。”

-教师强调作业要求：“请同学们书写工整，字迹清晰，注意书写规范。”教学资源拓展1.拓展资源：

-姓氏文化书籍：推荐《中国姓氏文化史》、《百家姓的故事》等书籍，帮助学生深入了解中国姓氏的起源、发展和文化内涵。

-历史故事集：收集与姓氏相关的历史故事，如赵匡胤建立宋朝、李时中发明火药等，通过故事讲述姓氏背后的历史人物和事件。

-名人传记：介绍一些著名人物的生平事迹，特别是那些与姓氏有关的历史人物，如司马迁、诸葛亮等，让学生感受姓氏与个人命运的联系。

2.拓展建议：

-家族姓氏研究：鼓励学生了解自己家族的姓氏起源，可以询问长辈，收集家族故事，制作家族姓氏树，增强对家族文化的认同感。

-姓氏文化展览：组织学生参观当地或线上的姓氏文化展览，通过实物、图片、视频等形式，直观感受姓氏文化的魅力。

-姓氏游戏设计：让学生分组设计关于姓氏的游戏，如姓氏接龙、姓氏连连看等，通过游戏加深对姓氏知识的记忆和应用。

-姓氏文化演讲：鼓励学生准备关于姓氏文化的演讲，可以是个人姓氏的由来，也可以是关于某个姓氏的历史故事，提升学生的语言表达能力和文化素养。

-姓氏文化手工制作：指导学生利用废旧材料制作姓氏相关的手工作品，如姓氏书签、姓氏灯笼等，培养学生的动手能力和创造力。

-姓氏文化摄影：组织学生进行姓氏文化摄影活动，拍摄家乡的姓氏石碑、家族祠堂等，记录和传承姓氏文化。

-姓氏文化知识竞赛：举办姓氏文化知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生学习姓氏文化的兴趣，巩固所学知识。

-姓氏文化主题班会：以姓氏文化为主题，开展主题班会，让学生分享自己的姓氏故事，增进同学间的了解和友谊。板书设计①姓氏歌名

-《姓氏歌》

②姓氏列表

-赵钱孙李

-周吴郑王

-冯陈褚卫

-蒋沈韩杨

③姓氏拼音

-ZhaoQianSunLi

-ZhouWuZhengWang

-FengChenChuaiWei

-JiangShenHanYang

④姓氏故事简述

-赵匡胤建立宋朝

-钱镠创立吴越国

-孙中山领导辛亥革命

-李白唐代著名诗人

⑤学习方法提示

-识记姓氏

-背诵《姓氏歌》

-了解姓氏文化教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学情况。首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试，也有一些收获。

①教学方法上的尝试：

-我用了《姓氏歌》这首歌曲作为导入，发现学生们都很喜欢，他们的注意力很快就集中起来了。我觉得这是一个不错的方法，能够吸引学生的兴趣。

-在讲解姓氏的时候，我尝试用故事的形式来介绍，比如讲讲赵匡胤建立宋朝的故事，这样既生动又有趣，学生们听起来也很投入。

②教学策略的运用：

-我在课堂上让学生分组讨论，分享自己了解的姓氏故事，这样不仅活跃了课堂气氛，也让学生们在交流中加深了对姓氏文化的理解。

-我还准备了一些姓氏卡片，让学生们在游戏中学习和记忆姓氏，这种方法收到了很好的效果。

③教学管理的经验教训：

-在教学过程中，我发现有几个学生比较活跃，总是喜欢在课堂上说话，这让我意识到需要更加细致地管理课堂纪律。

-同时，我也发现有些学生对于姓氏的书写不够认真，这提醒我在今后的教学中要加强对学生书写习惯的培养。

①知识收获：

-学生们通过这节课，不仅学会了《姓氏歌》中的姓氏，还对姓氏的起源和文化有了初步的了解。

-他们能够说出几个常见的姓氏，并能正确书写。

②技能提升：

-在课堂活动中，学生们提高了合作能力和表达能力，他们在小组讨论中能够积极发言，分享自己的看法。

③情感态度：

-通过学习姓氏文化，学生们对自己的姓氏有了更深的认同感，也增强了对中华文化的自豪感。

当然，这节课也存在一些不足之处。

①课堂纪律管理：

-有时候课堂纪律确实比较难控制，我会继续探索更有效的管理方法。

②学生个体差异：

-有些学生对于姓氏文化的理解可能还不够深