Unit7 Protect the Earth 第一课时（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit7ProtecttheEarth第一课时（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit7ProtecttheEarth第一课时（说课稿）2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

本节课的教学内容主要围绕教材Unit7ProtecttheEarth展开，包括对话和阅读两个部分。对话部分通过情景引入，引导学生进行日常生活中的环保对话；阅读部分则通过一篇关于地球保护的短文，让学生了解地球现状和环保措施。通过这两个部分的学习，旨在提高学生对环境保护的认识和英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.增强学生的环保意识，培养学生关爱地球、保护环境的责任感；2.提高学生的英语听说能力，通过对话和阅读练习，提升学生的语言表达和听力理解能力；3.培养学生的跨文化交际意识，使学生了解不同文化背景下对环境保护的态度和方法。通过这些目标的实现，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习本课时之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。他们对环境保护有一定的了解，但可能缺乏具体的环境保护知识和行动策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的英语听说能力逐步提升，能够进行基本的日常交流。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片和活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对环境保护的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在英语阅读理解方面可能存在困难，尤其是对复杂句型和生词的处理。在口语表达上，学生可能面临词汇量不足、语法运用不当等问题。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林版英语六年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的环保主题图片、地球保护相关的图表和环保纪录片视频。

3.实验器材：本课时无实验内容，无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放环保主题海报，营造环保氛围，方便学生进行讨论和展示。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道我们的地球有哪些美丽的地方吗？”，引导学生思考并分享自己心中的美丽地球。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课所学内容，如地球的构成、气候类型等，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括地球的环保问题、环保措施和环保意识等。

2.举例说明：教师通过展示图片、视频等形式，让学生直观地了解地球面临的环保问题，如污染、森林砍伐、水资源短缺等。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何保护地球，提出环保建议，如节约用水、减少塑料使用等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置课堂练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，帮助学生掌握知识点。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调环保意识的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，包括以下内容：

a.完成课后练习题；

b.搜集关于环保的资料，如文章、图片等；

c.家长签字，确保学生完成作业。

六、课堂反思（约5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。

七、课后延伸活动

1.组织学生参加环保公益活动，如植树、清理垃圾等；

2.开展环保主题班会，让学生分享自己的环保经验和心得；

3.建立环保小组，定期开展环保知识讲座和实践活动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识提升：通过本节课的学习，学生能够认识到环境保护的重要性，了解地球面临的环保问题，如空气污染、水资源短缺、森林砍伐等。学生能够在日常生活中自觉践行环保行为，如节约用水、减少塑料使用、分类垃圾等。

2.英语听说能力提高：学生在课堂上积极参与对话和讨论，通过实际运用英语进行交流，提高了口语表达能力。同时，通过听力练习和阅读材料，学生的听力理解能力也得到了加强。

3.阅读理解能力增强：学生在阅读关于环保的短文时，能够理解文章的主旨大意，提取关键信息，并分析文章结构。这有助于提高学生的阅读速度和理解能力。

4.写作能力提升：学生在完成课后作业时，需要根据所学知识撰写关于环保的短文或日记。这有助于学生提高写作能力，学会如何将所学知识转化为文字。

5.逻辑思维和分析能力培养：在讨论和探究环节，学生需要分析环保问题，提出解决方案。这有助于培养学生的逻辑思维和分析能力，提高解决问题的能力。

6.团队合作能力提升：在小组讨论和活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

7.文化意识增强：通过学习环保知识，学生能够了解不同国家和地区在环境保护方面的做法和经验，增强跨文化意识。

8.情感态度价值观的培养：学生在学习环保知识的过程中，不仅掌握了知识，还培养了关爱地球、关爱他人的情感态度价值观。

9.自主学习能力提高：学生在课后需要自主完成作业，这有助于培养学生的自主学习能力，提高自我管理能力。

10.个性化发展：在教学过程中，教师关注学生的个体差异，根据学生的特点进行针对性教学，有助于学生个性化发展。教学反思教学反思

今天这节课，我带大家学习了Unit7ProtecttheEarth的第一课时。回顾一下，我觉得有几个方面值得我思考。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还不错。通过提问“同学们，你们知道我们的地球有哪些美丽的地方吗？”这个问题，孩子们都积极地举手发言，分享了自己心中的美丽地球。这样的导入方式既激发了他们的兴趣，又很好地回顾了上节课的内容，为今天的学习奠定了基础。

然后，在新课呈现环节，我发现学生对环保话题本身就很有兴趣，所以在讲解地球环保问题时，他们的注意力都很集中。在讲解环保措施时，我使用了图片和视频等多媒体资源，这样更直观，孩子们也更愿意接受。但是，我也注意到，有些孩子对于复杂的环保概念理解起来有些吃力，所以在今后的教学中，我需要更多地关注这些孩子，提供一些辅助性的讲解和例子。

在互动探究环节，孩子们分组讨论如何保护地球，提出了很多有创意的建议。这让我很高兴，因为这说明他们不仅学会了知识，还学会了如何运用知识。但是，我也发现，在讨论过程中，一些孩子因为害羞或者不自信，不太愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和表达能力。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生在规定时间内完成。从完成情况来看，大部分学生都能够掌握所学知识，但是也有少数学生存在一些错误。这说明我在教学过程中需要更加细致地检查学生的学