Unit3 Learning Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3LearningLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本课是北师大版英语三年级上册第三单元第一课，以“学习”为主题，旨在帮助学生掌握基本的学习方法和词汇。设计思路围绕词汇和句型教学，通过游戏、情景对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的英语学习兴趣。同时，注重培养学生的听、说、读、写能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的积极性。

2.培养学生的语言感知能力和语感，提高他们对英语语音、语调的敏感度。

3.培养学生的跨文化意识，让他们了解不同的学习方式和文化背景。

4.培养学生的自主学习能力，学会利用英语进行简单的交流。

5.培养学生的合作学习意识，学会与他人共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的英语基础，能够识别简单的字母和单词，了解基本的英语问候语和日常用语。然而，对于本课所涉及的学习方法和词汇，学生可能还处于初步接触阶段，对学习策略和学科词汇的理解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来理解新知识；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听录音和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：对学习策略的理解和应用，如如何制定学习计划、如何记忆单词等；对学科词汇的掌握，如专业术语和特定领域的词汇；以及如何将所学知识应用于实际交流中。此外，由于年龄特点，学生可能在学习过程中缺乏自我管理能力，需要教师给予适当的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物教具（如字母卡片、单词卡片）。

-课程平台：北师大版英语三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台。

-教学手段：PPT课件、动画视频、歌曲、游戏卡片、情景模拟道具。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生日常学习生活的英语动画片，吸引学生的注意力。

2.提出问题：引导学生思考动画中学生的学习活动，例如：“Whataretheydoing?Howdotheystudy?”

3.引导学生用英语回答问题，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解并掌握学习的方法和词汇。

2.教学重点：学习策略、学科词汇的识别和运用。

3.教学步骤：

a.通过PPT展示学习策略的图片和文字，如“Makeaplan”、“Reviewregularly”等，引导学生理解。

b.结合实际，举例说明学习策略的应用，如：“Beforestartinganewlesson,youcanmakeaplantoorganizeyourstudy.”

c.引导学生朗读并跟读新词汇，如“study”、“review”、“organize”等。

d.通过小组讨论，让学生分享自己的学习方法，增强互动性。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习方式：完成课本中的练习题，包括填空、选择和匹配等。

2.教学步骤：

a.分组进行练习，每组发放练习题。

b.学生独立完成练习，教师巡视指导。

c.小组讨论，分享解题思路和答案。

d.教师总结，点评学生的练习情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学步骤：

a.教师提问：“Whatdidyoulearntodayaboutstudying?”

b.学生回答，教师给予反馈和鼓励。

c.教师提问：“Howwillyouapplythesestudymethodsinyourdailylife?”

d.学生回答，教师引导学生思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学步骤：

a.教师提问：“Canyoushowushowtomakeastudyplan?”

b.学生上台展示，教师给予评价和指导。

c.教师提问：“Whatisthemostdifficultpartofstudyingforyou?”

d.学生分享，教师引导学生找到解决问题的方法。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学步骤：

a.教师引导学生思考：“Howcanweusetechnologytohelpusstudybetter?”

b.学生讨论，提出自己的观点和建议。

c.教师总结，强调信息时代学习的重要性。

教学总结：拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《MyStudyDiary》：这是一本关于学生日常学习生活的日记，内容涵盖了学习计划、学习方法、学习心得等，可以帮助学生了解不同的学习策略，并激发他们对学习日记的写作兴趣。

b.《TheMagicofReading》：这本书介绍了阅读的重要性以及如何提高阅读技巧，与本节课所学的学习策略相呼应，鼓励学生在日常生活中培养良好的阅读习惯。

c.《EnglishLearningStories》：收录了多个关于英语学习的真实故事，通过故事的形式，让学生了解不同文化背景下的学习经历，拓宽他们的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以根据自己的兴趣和需求，选择一本拓展阅读材料进行深入学习。

b.鼓励学生在家中制作自己的学习计划，并坚持执行，记录学习过程和成果。

c.学生可以通过网络或图书馆资源，查找关于学习策略的英文文章，提高自己的英语阅读能力。

d.学生可以尝试用英语写一篇关于自己学习经历的文章，分享自己的学习心得和感悟。

e.组织学生进行小组讨论，分享各自的学习方法和经验，互相学习和借鉴。

3.实践活动：

a.开展“学习策略分享会”，邀请学生分享自己的学习方法和技巧，促进学生之间的交流与合作。

b.组织“英语角”活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，提高他们的语言运用能力。

c.设计“学习之旅”主题课程，让学生通过实地考察、访谈等方式，了解不同学科的学习方法和技巧。

4.家庭作业：

a.让学生完成一篇关于自己学习计划的日记，记录学习过程和心得。

b.布置阅读任务，要求学生阅读一本关于学习策略的英文书籍，并撰写读书笔记。

c.设计一项实践作业，如让学生在家中进行一次英语口语练习，并录制视频分享。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学习策略的定义和应用

-学习方法的选择和调整

-学习习惯的养成和保持

②重点词汇：

-studymethods（学习方法）

-organize（组织）

-review（复习）

-plan（计划）

-regular（定期的）

③重点句型：

-Howdoyoustudy?

-Whatisyour