10《白天与黑夜》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册青岛版

10《白天与黑夜》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以青岛版六年级上册科学教材第10章《白天与黑夜》为主题，主要内容包括地球自转与公转的基本概念、地球自转产生的现象、地球公转产生的现象以及昼夜交替的原因等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的地球运动、时间计算等相关知识相联系，有助于学生建立完整的地球运动知识体系。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。学生将通过观察、实验和讨论，学习地球自转和公转的原理，提升提出问题、设计实验、分析数据和解释现象的能力。同时，引导学生理解科学知识在日常生活和社会发展中的作用，培养对科学现象的持续好奇心和探究精神，以及对社会和环境问题的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确地球自转和公转的概念及其运动轨迹。

-理解地球自转产生的昼夜更替现象和地球公转导致的季节变化。

-掌握太阳高度角与昼夜长短的关系，以及太阳直射点的移动规律。

2.教学难点：

-地球自转的角速度和线速度差异的理解，特别是角速度不变但线速度从赤道向两极递减的规律。

-地球公转导致的昼夜长短变化和季节交替的复杂关系，特别是如何解释极昼极夜现象。

-通过实验和观察，学生能够准确描述太阳高度角的变化，并解释其与地球运动的关系。

-学生能够将抽象的地球运动概念与日常生活中的实际现象联系起来，如昼夜变化与影子长度的关系。四、教学资源-软硬件资源：地球仪、太阳模型、计时器、投影仪、计算机

-课程平台：多媒体教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：天体运动模拟软件、科普视频、在线交互平台

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、实验操作、观察记录、多媒体展示五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示地球在不同时间段的卫星图片，提问学生观察到什么现象，引导学生思考地球运动与昼夜变化的关系。

-回顾旧知：简要回顾地球自转的概念，提问学生已知的地球自转现象，如日出日落、昼夜交替。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解地球自转和公转的基本概念、运动轨迹，以及它们产生的现象。

-举例说明：通过动画演示地球自转和公转的过程，结合实际案例，如北极熊的极昼极夜生活，帮助学生理解地球运动对生物的影响。

-互动探究：分组讨论地球自转和公转对地球不同地区的影响，如季节变化、太阳高度角的变化等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组完成地球自转和公转的相关练习题，如计算太阳高度角、判断昼夜长短等。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误，解答疑问。

4.实验操作（约20分钟）

-学生分组进行地球自转和公转的模拟实验，如使用地球仪和太阳模型模拟太阳高度角的变化。

-教师指导：指导学生正确操作实验器材，观察实验现象，记录实验数据。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调地球自转和公转的基本概念及现象。

-提问学生本节课的收获，引导学生思考地球运动与人类生活的关系。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成地球自转和公转的练习题、模拟实验报告，以及思考地球运动对地球环境的影响。

-提醒学生按时提交作业，并对作业中可能遇到的问题进行简要说明。

7.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生课后查阅相关资料，了解地球运动的其他现象，如地球倾斜、地球磁场的形成等。

-邀请学生下节课分享自己的学习成果，激发学生的学习兴趣和探究精神。

8.教学反思（课后）

-教师对本次课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、知识点梳理1.地球自转：

-地球自转的概念：地球围绕自身轴心旋转的运动。

-自转方向：自西向东。

-自转周期：24小时（一天）。

-自转速度：角速度约为15°/小时，线速度赤道最大，向两极递减。

2.地球公转：

-地球公转的概念：地球围绕太阳旋转的运动。

-公转轨道：近似椭圆形，太阳位于一个焦点上。

-公转周期：365.25天（一年）。

-公转速度：在近日点附近最快，在远日点附近最慢。

3.昼夜更替：

-昼夜更替的原因：地球自转导致太阳光照射到地球表面的区域不断变化。

-白天和黑夜的划分：以太阳直射点为界，太阳直射点所在半球为白天，其余半球为黑夜。

4.太阳高度角：

-太阳高度角的概念：太阳光线与地平面之间的夹角。

-太阳高度角的变化：随地球自转和公转而变化，赤道地区最大，两极地区最小。

5.季节变化：

-季节变化的原因：地球公转导致太阳直射点的南北移动。

-四季划分：春、夏、秋、冬。

6.极昼极夜现象：

-极昼极夜现象的原因：地球自转轴倾斜导致太阳在一段时间内不升起或不落下。

-极昼极夜现象的地点：北极圈和南极圈内的地区。

7.地理现象：

-地理现象与地球运动的关系：地球自转和公转导致昼夜更替、季节变化、太阳高度角变化等地理现象。

8.人类活动与地球运动的关系：

-地球运动对人类活动的影响：昼夜更替影响作息时间，季节变化影响农业生产，太阳高度角变化影响影子长度等。

9.科学探究方法：

-观察法：通过观察地球运动现象，获取数据。

-实验法：通过模拟地球运动，验证理论。

-讨论法：小组讨论地球运动现象，分享观点。

10.科学态度与责任：

-培养学生对地球运动现象的兴趣和探究精神。

-引导学生关注地球运动对人类生活的影响，树立环保意识。七、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，咱们一起探讨了地球自转和公转的知识，孩子们学得挺带劲的。不过，反思一下，我觉得有几个地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更加生动一些。我用了地球的卫星图片，孩子们挺感兴趣的，但是我觉得如果我能结合一些实际生活中的例子，比如他们熟悉的建筑物或者自然景观，可能更能激发他们的兴趣。比如，我可以在展示图片的时候，问他们这些地方在白天和晚上有什么不同，这样可能更能引起他们的思考。

接着，新课呈现的时候，我发现有些学生对于地球自转和公转的概念理解起来有点吃力。虽然我尽量用简单易懂的语言解释，但是可能还是有些抽象。我想，下次可以尝试用一些更直观的教学工具，比如地球仪和太阳模型，让孩子们亲手操作，这样可能更容易理解。

在互动探究环节，我发现学生们讨论得很热烈，但是也有些学生不太敢发言。这可能是因为他们对答案没有把握，或者担心说错了会被笑话。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些安全、包容的讨论环境，鼓励每个学生都积极参与。

巩固练习的时候，我发现有的学生做得很快，而有的学生则比较慢。这说明我们的教学进度可能需要更加灵活，针对不同学生的学习情况来调整。我打算在课后准备一些分层练习，让每个学生都能在适合自己的难度上得到提升。

课堂总结环节，我觉得还可以更深入一些。比如，我可以引导学生思考地