Module 10Unit 2 Sam had lots of chocolate.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.本节课主要围绕故事《Samhadlotsofchocolate》展开，通过学习对话和阅读理解，让学生掌握过去式的动词变化规则，并能运用所学知识进行简单的过去时态表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册所学的过去式动词变化规则相关联。学生在上册已学习过一般过去时的构成，本节课将进一步巩固和拓展这一知识点，让学生在语境中运用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Samhadlotsofchocolate》故事，学生将提升语言能力，学会运用过去式表达过去发生的事情；增强文化意识，了解不同文化中关于食物的习俗；锻炼思维品质，通过分析和比较不同时态的用法；同时，通过参与课堂活动和任务，提高学习能力，学会自主学习和合作学习。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，包括26个字母的读写、简单的日常用语交流以及基础的时态知识。他们已经学习了现在时态，并能够运用到日常对话中。在本节课之前，学生可能已经接触过一般过去时的构成，但对于过去式动词的规则变化可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习充满好奇心，尤其是当他们能够通过英语讲述有趣的故事时。学生们的学习能力强，能够适应不同的学习方式，如通过图片、故事和角色扮演来学习。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过去式动词变化时可能会遇到以下困难：（1）不规则动词的过去式变化；（2）理解过去时态与现在时态的区别；（3）正确运用过去式动词进行叙述。此外，一些学生可能在阅读理解方面存在困难，需要更多的指导和练习来提高阅读技巧。教师需要通过多样化的教学活动和练习来帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》四年级下册Module10Unit2的相关教材，包括课文、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如巧克力、食物等，以及相关的视频片段，以辅助学生理解故事背景和情境。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容，如过去式动词的变化规则和例句。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在讲台附近准备实验操作台，用于演示和练习动词过去式的变化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习一般过去时的构成和例句。

设计预习问题：围绕“如何用过去式描述过去发生的事情”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你能用过去式描述你昨天做了什么吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的构成。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般过去时，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于Sam的故事视频，引出“Samhadlotsofchocolate”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去式动词的变化规则，结合实例帮助学生理解，如展示“have”到“had”，“do”到“did”的变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的问题和想法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验过去时态的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去式动词的变化规则。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解过去式动词的变化规则，掌握其使用方法。

通过实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些写作练习，如让学生用过去式写一段关于自己过去经历的故事。

提供拓展资源：提供与过去时态相关的在线资源和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的过去时态知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的教学活动，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

（1）词汇积累：学生在学习过程中，掌握了与巧克力、食物相关的词汇，如chocolate、candy、icecream等，以及表示数量、颜色、形状等形容词。

（2）语法知识：学生通过学习一般过去时，掌握了动词过去式的构成规则，能够正确运用过去式动词描述过去发生的事情。

（3）阅读理解：学生在阅读《Samhadlotsofchocolate》故事的过程中，提高了阅读速度和理解能力，学会了从故事中提取关键信息。

（4）听力理解：学生在听故事和课堂活动中，提高了听力理解能力，能够准确捕捉故事内容，理解对话含义。

2.文化意识增强

（1）了解西方文化：学生通过学习故事，了解了西方文化中关于食物的习俗，如分享食物、品尝美食等。

（2）跨文化交际：学生在学习过程中，学会了用英语表达自己的观点，提高了跨文化交际能力。

3.思维品质发展

（1）逻辑思维能力：学生在学习过去式动词变化规则时，锻炼了逻辑思维能力，学会了分析、归纳和总结。

（2）创新思维能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，发挥了自己的创新思维，提出了不同的观点和解决方案。

4.学习能力提高

（1）自主学习能力：学生在课前预习、课后拓展等环节，培养了自主学习能力，学会了如何查找资料、整理笔记。

（2）合作学习能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

5.情感态度价值观培养

（1）积极向上：学生在学习过程中，始终保持积极向上的态度，勇于挑战自我，克服困难。

（2）乐于分享：学生在小组讨论和角色扮演活动中，乐于分享自己的观点和经验，培养了团队精神。

（3）尊重他人：学生在课堂活动中，学会了尊重他人，倾听他人的意见，提高了人际交往能力。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，我真是感慨良多。首先，我想说说在教学过程中的得与失。

得：我觉得这节课最大的收获就是孩子们对过去式动词的掌握。你看，他们能通过故事《Samhadlotsofchocolate》这个情境，很自然地学会了如何将动词变成过去式。他们不仅学会了规则动词的变化，还通过一些不规则动词的例子，比如“go”变成了“went”，对不规则动词有了初步的认识。

失：不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解过去式动词变化规则的时候，我发现有些孩子还是不太理解，特别是一些不规则动词。他们在做练习题的时候，有时候会混淆时态，或者是忘记加“ed”或者“d”。

知识方面：他们学会了如何将动词变成过去式，这对他们来说是一个很大的进步。他们现在可以尝试用过去时态来描述过去发生的事情，这对他们的语言表达能力的提升很有帮助。

技能方面：通过小组讨论和角色扮演，他们的口语表达能力得到了锻炼。他们能够更加自信地用英语进行交流，这在英语学习中是非常宝贵的。

情感态度方面：我发现孩子们对英语学习有了更多的兴趣。他们不再觉得英语是一门枯燥的学科，而是能够通过学习英语来了解不同的文化，这是一种很好的学习态度。

改进措施和建议：当然，我也想提出一些改进措施。首先，对于那些不太理解过去式动词变化规则的孩