2024年春七年级语文下册 第3单元 9 阿长与《山海经》说课稿 新人教版001

2024年春七年级语文下册第3单元9阿长与《山海经》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024年春七年级语文下册第3单元9阿长与《山海经》说课稿新人教版。本课节选自鲁迅的散文《阿长与<山海经>》，通过讲述鲁迅童年时与阿长这位普通长工的故事，展现了阿长善良、朴实的性格，以及鲁迅对这位长工的感激之情。课文旨在引导学生体会鲁迅的童年生活，感受鲁迅对底层人民的关注，培养学生的阅读理解和情感共鸣能力。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，引导学生深入分析人物形象，理解文本情感。

2.增强学生的文化意识，引导学生关注社会底层人物，培养同理心。

3.提升学生的审美情趣，引导学生欣赏鲁迅的散文风格，感受文学之美。

4.培养学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上积极发言，分享阅读感悟。教学难点与重点1.教学重点，

①理解鲁迅对阿长的感情变化，把握文章的情感线索。

②掌握鲁迅散文的写作手法，分析文章如何通过细节描写展现人物性格。

2.教学难点，

①深入分析阿长这一人物形象，理解其性格特点及其在文中的作用。

②领悟鲁迅在散文中表达的思想感情，尤其是对底层人民的关怀和同情。

③通过对《山海经》的引用，探讨鲁迅的童年经历与其文学创作的关系。

④培养学生运用文学批评方法分析文本的能力，提高学生的文学鉴赏水平。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导，让学生在理解文本的基础上，积极参与讨论，分享自己的阅读体验。

2.设计“人物访谈”活动，让学生扮演阿长，通过角色扮演深入理解人物性格和情感。

3.利用多媒体展示《山海经》的相关图片和资料，增强学生对文本背景的理解。

4.安排小组合作学习，让学生共同分析文本，培养学生的合作能力和批判性思维。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道《山海经》吗？”来引发学生的兴趣，引导学生思考这本书的内容和特点。

-回顾旧知：教师简要回顾鲁迅的作品特点，以及之前学过的鲁迅其他散文，如《从百草园到三味书屋》等，为今天的课文学习做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《阿长与<山海经>》这篇散文的背景、主题和结构，帮助学生把握文章的整体框架。

-举例说明：教师选取文中典型段落，如描述阿长送书给鲁迅的情节，引导学生分析鲁迅如何通过细节描写展现人物性格。

-互动探究：教师提出问题，如“阿长为什么对《山海经》这么感兴趣？”让学生分组讨论，鼓励学生从不同角度分析问题。

3.教学活动（约30分钟）

-人物访谈：教师组织学生进行角色扮演，模拟鲁迅与阿长的对话，让学生更深入地体会人物之间的情感交流。

-多媒体展示：《山海经》的相关图片和资料，让学生了解这本书的文化背景，增强对文本的理解。

-小组合作：学生分组合作，分析鲁迅在散文中表达的思想感情，以及他对底层人民的关怀。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的资料，撰写一篇关于阿长的短文，或绘制一幅描绘阿长形象的图画。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决写作或绘画过程中的问题，确保每个学生都能完成任务。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结鲁迅散文的特点，以及通过本课学习，学生对鲁迅及其作品的了解。

6.作业布置（约5分钟）

-学生阅读鲁迅的其他散文作品，如《社戏》、《故乡》等，尝试分析鲁迅作品中的情感表达和人物塑造。

-鼓励学生搜集关于《山海经》的资料，了解这本书的文化价值，为下一节课的讨论做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-《鲁迅全集》：通过阅读鲁迅全集，学生可以更全面地了解鲁迅的生平和创作，尤其是他的散文作品，如《朝花夕拾》等，这些作品可以帮助学生更深入地理解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-《山海经》原著：提供原著让学生阅读，可以让学生了解《山海经》中的神话传说和文化背景，进而理解鲁迅在散文中引用《山海经》的深层含义。

-相关历史文献：如《鲁迅日记》、《鲁迅致许广平书简》等，这些文献可以为学生提供鲁迅的生活和思想发展轨迹，有助于学生更全面地理解鲁迅的作品。

-现代学者对鲁迅作品的评论和研究：如钱理群、陈丹燕等学者的著作，这些评论和研究可以帮助学生从不同的角度理解鲁迅的作品。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读鲁迅的其他散文集《朝花夕拾》，通过阅读鲁迅的童年回忆，进一步了解鲁迅的成长经历和思想形成。

-组织学生进行《山海经》主题的读书报告会，让学生通过查阅资料，了解《山海经》中的神话故事，并讨论其对鲁迅作品的影响。

-学生可以尝试撰写一篇关于鲁迅与《山海经》的短文，通过文学评论的形式，分析鲁迅如何运用《山海经》中的元素进行创作。

-安排学生观看与鲁迅相关的纪录片或电影，如《鲁迅传》，通过影像资料感受鲁迅的生平和精神世界。

-开展“鲁迅笔下的人物”主题研究活动，让学生选择鲁迅作品中的人物，进行角色扮演或创作相关的绘画、诗歌等艺术作品。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如文学讲座、诗歌朗诵会等，增加学生的文化素养和文学鉴赏能力。

-学生可以尝试撰写一篇关于鲁迅作品在现代社会的意义的论文，探讨鲁迅作品对当代社会的启示和影响。板书设计①阿长与《山海经》

-鲁迅

-散文

-人物：阿长

-事件：送书

-情感：感激、怀念

②人物形象分析

-善良朴实的长工