5风儿轻轻吹 第一课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹第一课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课“5风儿轻轻吹”旨在通过生动活泼的教学活动，引导学生感受风的神奇力量，培养学生的观察力和想象力。结合一年级下册道德与法治课程，让学生在活动中体验风的好处，懂得珍惜和保护风能资源，培养爱护环境的良好习惯。核心素养目标1.培养学生观察自然现象的能力，增强对风的认识。

2.培养学生想象力和创造力，通过角色扮演体验风的作用。

3.增强学生爱护环境、节约能源的意识，形成良好的环保习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生可能对风有一定的直观感受，但缺乏系统的知识储备。他们可能知道风可以吹动树叶、吹走纸片，但对风的科学原理和风能利用等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对自然现象充满好奇，对动手操作和游戏活动有较高的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多种感官刺激来维持学习兴趣。在学习能力上，他们处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，适合通过直观、形象的教学方法来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于知识基础的限制，学生可能难以理解风的形成和作用原理。此外，由于年龄特点，他们可能在课堂活动中容易分心，需要教师设计富有吸引力和互动性的教学活动来维持他们的注意力。同时，学生可能对环境保护的概念理解不够深入，需要通过具体案例和活动来引导他们形成正确的环保观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治一年级下册》。

2.辅助材料：准备与风相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.实验器材：准备小型风扇、气球、树叶等，用于演示风的力量和作用。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造轻松互动的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过播放一段关于风的视频，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生分享自己生活中与风相关的经历，如风吹动树叶、吹干衣服等。

（3）教师总结风的常见现象，引出本节课的主题：“5风儿轻轻吹”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示风的形成和作用原理，通过图片、视频等形式，让学生直观了解。

（2）分组讨论：让学生分组讨论风的好处和坏处，每组派代表分享讨论结果。

（3）教师讲解风能利用的实例，如风力发电、风车等，引导学生思考风能的重要性。

（4）动手实验：教师引导学生进行简单的风力实验，如用气球和风扇演示风的力量。

（5）教师总结本节课所学内容，强调风的好处和环保意识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示与风相关的图片，让学生猜一猜图片中的风是如何产生的。

（2）进行“风儿吹”游戏，让学生用肢体语言表现风的作用，如风吹动树叶、吹动旗帜等。

（3）教师提问，检查学生对风的认识，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课的主要内容，强调风的好处和环保意识。

（2）鼓励学生在生活中观察风，感受风的魅力，并学会保护环境。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后观察风，记录下风在生活中的作用。

（2）和家长一起讨论如何节约能源，保护环境。

（3）下节课分享自己的观察和讨论成果。知识点梳理一、风的形成与作用

1.风的形成：风的产生是由于地球表面受太阳辐射不均，导致空气温度差异，形成气压梯度，从而产生风。

2.风的作用：风能影响气候、植物生长、人类生活等，如吹动树叶、吹干衣物、影响航行等。

二、风的分类与特点

1.风的分类：根据风向、风速、持续时间等不同特点，风可以分为多种类型，如季风、信风、海陆风等。

2.风的特点：风具有方向性、速度性、季节性等特点，不同类型的风具有不同的特点。

三、风能的利用

1.风能的概念：风能是指风所具有的能量，可以通过风力发电等方式进行利用。

2.风能的利用方式：风力发电、风车提水、风力制冷等。

四、风与环保

1.风与环保的关系：风能是一种清洁、可再生的能源，对环境保护具有重要意义。

2.风能的环保优势：减少温室气体排放、降低能源消耗、减少对环境的破坏等。

五、风的教育意义

1.培养学生观察自然现象的能力，增强对风的认知。

2.培养学生想象力和创造力，通过角色扮演体验风的作用。

3.增强学生爱护环境、节约能源的意识，形成良好的环保习惯。

六、教学活动设计

1.导入新课：通过视频、图片等形式，激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

2.讲授新知：讲解风的形成、作用、分类、特点、利用等知识，通过图片、视频等形式，增强直观感受。

3.巩固练习：进行分组讨论、动手实验、游戏等活动，巩固所学知识。

4.课堂小结：回顾本节课主要内容，强调风的好处和环保意识。

5.作业布置：课后观察风、讨论环保问题，分享观察和讨论成果。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作能力等。

2.作业完成情况：检查学生对风的认识、环保意识的培养情况。

3.学生反馈：了解学生对本节课的满意度、学习效果等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过视频和图片来激发学生的兴趣，但感觉还可以进一步结合学生的生活经验，比如让他们讲述自己与风相关的有趣故事，这样既能调动他们的积极性，又能让他们更自然地进入学习状态。

2.多感官体验，深化理解：在讲授新知时，我使用了图片、视频和实验器材，但感觉还可以加入一些音乐元素，比如播放与风相关的歌曲，让学生在音乐中感受风的力量，这样可以让学习过程更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在分组讨论时，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。这可能需要我在课前准备时更加细致地考虑学生的兴趣点，以及如何引导他们更好地参与讨论。

2.教学方法方面：虽然我尝试了多种教学方法，但在实验环节，我发现部分学生由于年龄小，动手能力有限，导致实验效果不明显。这可能需要我在实验设计上更加简单易懂，同时也要考虑到学生的个体差异，提供个性化的指导。

3.教学评价方面：在课堂小结后，我通过提问来检查学生的学习效果，但感觉这种评价方式比较单一，可能需要我结合更多的评价方式，如观察学生的实际操作、小组互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.课前准备更细致：在课前，我会更加细致地考虑学生的兴趣点，设计更贴近学生生活的教学活动，确保每个学生都能找到参与的兴趣点。

2.实验设计更简单：在实验环节，我会简化实验步骤，确保实验材料安全易操作，同时针对不同能力的学生提供不同的实验任务，以满足他们的学习需求。

3.评价方式多样化：在评价学生时，我会采用多种评价方式，如观察、小组互评、学生自评等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。同时，我也会鼓励学生自我反思，培养他们的自我评价能力。板书设计①风的形成

-太阳辐射不均

-气压梯度

-空气流动

②风的作用

-影响气候

-植物生长

-人类生活（吹动树叶、吹干衣物、影响航行）

③风的分类与