2024年四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag Part A 第三课时说课稿 人教PEP001

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第三课时说课稿人教PEP一、设计思路

本课为四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartA第三课时，旨在巩固学生对学校用品的词汇和句型运用。通过创设生动有趣的情境，引导学生进行听说读写练习，提高学生的英语综合运用能力。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。二、核心素养目标三、学情分析

四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。在知识层面，学生已掌握一定数量的英语词汇和简单的句型，但对学校用品相关词汇的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生可能存在害羞、不敢开口的现象。此外，学生在课堂纪律和参与度方面表现良好，但对新知识的接受能力有一定差异。这些特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师需根据学生的不同层次进行差异化教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高；其次，通过创设真实情境，激发学生的兴趣，提高他们的英语运用能力；最后，注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识，为他们的英语学习奠定坚实基础。四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的学校场景，让学生在情境中自然地运用所学词汇和句型。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、小组合作完成制作学校用品标签的任务，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示不同学校用品的英语表达，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.结合游戏化教学，设计“猜物品”游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示自己的学校照片或视频，引导学生谈论自己的学校，激发学生对本课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于学校的一些基本问题，如：“What'sinyourschoolbag?”（你的书包里有什么？），帮助学生回顾之前学过的相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT或实物展示，介绍本课的新词汇，如：“pencilcase”、“eraser”、“ruler”等，并讲解其用法。

-举例说明：教师展示一些学校用品的图片，让学生尝试用新学的词汇描述这些物品。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问对方书包里的物品，并用英语描述。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生分小组进行“学校用品接力”游戏，每个小组需要用英语描述手中的学校用品，并传递给下一个同学。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的新词汇和句型，强调重点内容。

-学生分享：邀请几名学生分享他们在练习活动中的感受和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，尝试用本课学到的词汇和句型描述自己的书包，并写一篇短文。

-下节课，教师将选取几篇优秀的作业进行展示和点评。

教学过程详细如下：

1.导入（约5分钟）

-教师展示自己的学校照片或视频，引导学生谈论自己的学校。

-提问：“What'syourschoollike?”（你的学校是什么样的？）

-回顾旧知：“Whatdoyouusuallybringtoschool?”（你通常带什么去学校？）

-学生回答，教师引导复习相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-教师展示PPT，介绍新词汇：“pencilcase”、“eraser”、“ruler”等。

-学生跟读，教师纠正发音。

-展示图片，让学生用新词汇描述物品。

-组织小组讨论，让学生互相询问对方书包里的物品。

3.巩固练习（约25分钟）

-设计“学校用品接力”游戏，学生分小组进行。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-学生分享感受和收获。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点。

-学生分享学习感受。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用新学的词汇和句型描述自己的书包。

-下节课，教师展示优秀作业并点评。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与学校用品相关的词汇，如“pencilcase”、“eraser”、“ruler”等，并能将这些词汇正确地应用于实际情境中。

2.句型运用：学生能够运用本节课学习的句型，如“What'sinyourschoolbag?”（你的书包里有什么？），进行简单的问答，提高日常交流能力。

3.听力理解：通过听力练习和游戏活动，学生的听力理解能力得到提升，能够准确理解教师和同伴的英语指令和对话。

4.口语表达：在小组讨论和接力游戏中，学生的口语表达能力得到锻炼，能够自信地用英语进行描述和交流。

5.写作能力：学生在完成描述书包的短文作业后，写作能力得到提高，能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点和想法。

6.合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.学习兴趣：通过生动有趣的课堂活动，学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动参与课堂讨论和实践活动。

8.自主学习能力：在完成作业和复习过程中，学生学会了如何自主查找资料、整理笔记，提高了自主学习能力。

9.课堂纪律：学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，积极参与活动，课堂氛围良好。

10.评价与反思：学生在完成作业和活动后，能够对自己的学习情况进行评价和反思，认识到自己的优点和不足，为今后的学习做好准备。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将课堂与实际生活相结合，通过展示真实的学校场景和物品，让学生在熟悉的环境中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异：由于学生的英语基础和接受能力存在差异，部分学生在课堂上的参与度不高，需要更多个性化的指导。

2.课堂互动不足：虽然设计了小组活动和游戏，但课堂互动环节仍有待加强，尤其是对于一些内向的学生，需要更多的鼓励和支持。

3.作业反馈不及时：在作业布置和批改方面，反馈速度不够及时，影响了学生对知识点的巩固和提升。

（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，设计分层教学方案，为不同层次的学生提供适合的学习内容和方法，确保每个学生都能有所收获。

2.加强课堂互动：在课堂教学中，增加师生互动和生生互动的机会，鼓励学生提问和表达，提高他们的参与度和积极性。

3.及时反馈作业：改进作业批改流程，确保学生能够及时收到反馈，对于作业中的错误，给予具体的指导和纠正，帮助他们巩固知识点。

4.家校合作：加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步，形成良好的家校教育合力。

5.持续学习与反思：不断学习新的教学理念和方法，结合自身教学实践进行反思，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果。八、板书设计

1.本文重点知识点

①学校用品词汇

②描述学校用品的句型

③常用动词的现在时态

2.词汇