Unit 2 School things Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit2SchoolthingsLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2SchoolthingsLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册设计意图本节课以“Unit2SchoolthingsLesson2”为主题，旨在帮助学生巩固三年级上册英语课本中的基础词汇和句型，提高学生的口语表达能力。通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动的积极性。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境对话，提高学生的听说技能。

3.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下的学校生活。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作能力。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。本节课的学生在知识方面，已掌握基本的英语字母和简单的单词，但对学校用品的英语表达还较为陌生。在能力方面，学生的听说能力有待提高，尤其是口语表达和听力理解能力。在素质方面，部分学生可能存在胆怯心理，不敢在课堂上大胆发言。此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响。部分学生注意力不集中，容易分心，影响了学习效果。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的课堂活动，提高学生的参与度，同时加强对学生注意力的引导，确保教学目标的达成。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人教精通版》三年级上册英语教材，以备课堂练习和课后复习。

2.辅助材料：准备与学校用品相关的图片、实物，以及相关的英语视频，以丰富课堂展示和互动。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置互动式学习角，包括图片墙展示学校用品，方便学生观察和模仿。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张校园图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”

2.提出问题：引导学生思考学校里常见的物品，如：“Whataretheschoolthingsinyourschool?”

3.引出课题：教师板书“Unit2SchoolthingsLesson2”，引入本节课的主题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够识别并正确使用与学校用品相关的英语单词。

2.教学重点：学习并掌握schoolthings（学校用品）的英语表达。

3.教学过程：

a.教师展示实物或图片，如pen,pencil,ruler,book,bag等，引导学生说出这些物品的英语名称。

b.教师带领学生朗读并跟读单词，强调发音和语调。

c.教师设计简单对话，让学生运用新学的单词进行交流。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习形式：教师出示单词卡片，学生快速反应说出对应的物品名称。

2.小组活动：学生分组，每组准备一个书包，将里面的物品用英语描述给其他组。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Canyoutellmesomeschoolthings?”

2.学生回答，教师随机检查学生的掌握情况。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟在学校的场景，使用新学的单词进行对话。

2.学生自由组合，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

六、解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

1.教师提出问题：“Ifyouwereateacher,whatschoolthingswouldyoubringtoschool?”

2.学生分组讨论，并派代表分享答案。

3.教师总结，强调团队协作和表达能力的重要性。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调学校用品的英语表达。

2.布置作业：学生回家后，用英语描述自己的书包，并尝试用新学的单词与家长进行对话。学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练识别并正确使用与学校用品相关的英语单词，如pen,pencil,ruler,book,bag等。

2.能力提升：学生在课堂练习和小组活动中，通过角色扮演和对话练习，提高了口语表达能力和听力理解能力。

3.跨文化意识：学生在学习过程中，了解到不同文化背景下学校用品的表达方式，增强了跨文化意识。

4.团队协作：通过小组活动和角色扮演，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

5.注意力集中：在教学过程中，教师通过多样化的教学方法和活动设计，引导学生集中注意力，提高学习效果。

6.自主学习能力：学生在课后作业中，能够独立完成描述书包的英语任务，培养了自主学习能力。

7.课堂参与度：学生在课堂上的积极参与，使课堂氛围活跃，提高了课堂参与度。

8.学习兴趣：通过生动有趣的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，为后续学习奠定了基础。

9.情感态度：学生在学习过程中，表现出对英语学习的热爱和积极态度，有助于形成良好的学习习惯。

10.价值观培养：通过学习学校用品的英语表达，学生了解到了学校教育的重要性，有助于培养正确的价值观。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校用品的英语表达：pen,pencil,ruler,book,bag,eraser,computer,etc.

-学校场景的日常用语：What'sthis?Thisisapen.What'sthat?That'sabook.

②本文重点词汇：

-schoolthings（学校用品）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-blackboard（黑板）

-computer（电脑）

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