人生价值-2023-2024学年七年级语文上册单元主题阅读（统编版）原卷版+解析

部编版七年级上册第四单元主题阅读

一主题6-

解读

拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿。本单元课文，从不同方面诠释了

人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有

关于修身养德的谆谆教诲。令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。

本单元继续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在你喜欢的或有疑惑的地＞

:方做标注。在整体把握文意的基地上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法,:

；理清作者思路。:

I-------------------------------------------------------------）I

理清作者的行文思路

所谓理清作者行文思路就是要通过分析文章的选材取材、结构层次、线索脉络、详写略写、过渡照应等探索

作者行为的思维过程。

首先我们来看看记叙文的文章结构特点：

1.时间上组织材料；

2.从空间（场面）上组织材料等；

3.以什么（物件、观察点）为中心；

4.以情感或认识过程来组织材料；

5.由实到虚，层层深入。

然后我们在阅读文本的过程中就要注意把握段落大意，按照文章结构特点来划分段落层次并概括段意，最后

就能很清楚的指导文章先写什么，然后写什么，最后写什么，也就能理清作者的行文思路了。

以课内文章为例：

1.《纪念白求恩》概述了白求恩同志来中国帮助中国人民进行抗日战争的经历，高度赞扬了白求恩同志的国

际主义精神、毫不利己专门利人的奉献精神和对技术精益求精的专业精神，并号召全体党员向白求恩同志学习，

同时也表达了对白求恩同志的深深悼念之情。

2.《植树的牧羊人》通过描述在荒芜的阿尔卑斯山下的普罗旺斯高原，一位牧羊人克服了重重困难，数十年来

一直心无旁鹫地种树，使一处荒地蔚然成林的故事，赞美了他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐

观的生活态度。

3.《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，作者莫顿•亨特（美），主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟

随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰利引着父亲找到了他，激励他一步一步地走下来。亨特信心大增，

一步一步地爬下来，终于脱险。作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分

成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。

4.《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。文短

意长，言简意赅。概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，

寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。

叙议结合类记叙文的阅读

记叙文的主要表达方式是记叙，但在绝大多数的记叙文中常常穿插议论，或者抒发作者的情感，或者表现人

物特点，或者画龙点睛深化文章主题等。

记叙中的议论有以下几点作用：一是表现人物的形象，二是表达作者的观点，三是抒发作者的情感，四是深

化文章的主旨，五是增强文章的感染力。议论往往都是有感而发的,或赞扬或批判，或支持或反对，如能恰到好

处地运用，就会起到画龙点睛的作用，使人深受启发。在表达上，一般是先叙后议，或夹叙夹议，将名人警句或

自己的感悟融入字里行间，有力地突出中心思想。

一、开门见山，点出题旨，奠定全文感情基调

有些记叙文以议论开头，点出作者的情感倾向，为下文叙事、写人做铺垫。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》

一文的开头：“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连

那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”作者在文章开头直接

点出百草园是“我”的乐园，表明了作者的情感倾向，引出下文的写景、叙事。

再如让・乔诺的《植树的牧羊人》一文的开头：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨

无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那可以肯定地说，这是一个难得的好人。”这一段话运用了议论的表

达方式，含蓄地点明了文章的主题，奠定了文章的感情基调，引出下文对植树牧羊人的故事的叙述。

二、行文中穿插议论，增强文章意蕴

在记叙的过程中，随着行文的节奏和故事的发展，不自觉地进行点评、议论，表明作者的情感态度。这些议

论可以起到补充、强调、过渡等作用。如让・乔诺的《植树的牧羊人》一文多次穿插了对牧羊人的评价“他显得

自信平和”“安静，忠厚，不张扬”“像上帝一样创造”，议论、描写与叙述有机结合，使文章生动感人。

三、结尾画龙点睛，深化文章主旨

在文章结尾处，针对文章所记叙的人、事、物等表明自己的态度，发表自己的感悟和思考，从而升华文章主

旨。如《走一步，再走一步》讲的是“我”小时候在一座悬崖上发生的故事。在结尾，作者这样写道：“我曾屡

次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一

切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我

所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”这段议论画龙点睛，

点明了从这次经历中学到的影响“我”个人一生的经验，深化了本文主旨。

一主题.―

阅读

一、（2022•七年级课时练习）

纪念白求恩大夫

吕正操

①白求恩大夫是全边区伤病军民最热心的救护者，是中华民族解放战争最忠实的赞助者，是全世界人类解放

战线上最勇敢的战士。

②他具有极高深的医术，有多少不可救药的伤病员经过他的治疗以后，从死路又回到生路来。有多少伤病员

经过他的治疗，缩短了滞院时间而很快地又恢复健康。

③他不但具有最高明的医术，而且具有最高度的创造力。他能在极为残酷的物质条件和极为残酷的斗争环境

下创造出新的医疗组织和医疗办法，而把医疗工作组织在战况最激烈、炮火最浓密的前线上。

④特别值得我们敬佩的是他对于被压迫者具有强烈的同情心和崇高的正义感，在工作上具有无比的工作热情。

他以援助被压迫者反抗压迫者的精神，曾经从加拿大到西班牙参加西班牙人民反法西斯的革命战争；他从西班牙

又来到中国，到抗战最前线的晋察冀军区，在最艰苦的环境里，一直为中华民族解放战争斗争到最后一刻。

⑤白求恩大夫的死是全边区无法补偿的损失，是中华民族抗战的损失，也是人类解放事业的损失。白求恩大

夫，留给我们深刻的印象有三点:

⑥第一是他的认真的彻底的工作精神。我记得我们初次在冀中平原上会见，首先就向我问他的工作，我请他

稍事休息，他很断然地回答说：“我是为工作而来，不是为休息而来。”从这次会见以后，他就去检查伤病员的病

情，到诊疗所施行手术，回到他的住室就写工作总结和提供意见，并根据他自己的经验著述文章，夜以继日地劳

动着，从来没有看见他显出疲劳而休息一下。一直到逝世之前，他还是挣扎着补充和修改他的医疗著作，并且为

军区提供许多宝贵的意见。可以说他是为工作而活着，又是为工作而死去。工作和他的全部生活是无法分开的。

⑦第二是他的吃苦耐劳和自我牺牲的精神。他是生长在大英帝国国度里的一位自由职业者，似乎应当养成比

较高贵优裕的生活习惯；但事实上他却穿着极破烂的粗布衣服，吃着最粗糙的饭食，住着极简陋的房子。他的生

活和八路军的艰苦生活丝毫没有差别，并且这里没有丝毫矫揉造作和勉强的成分，从来没有听见他为自己打算过。

给伤员治疗的时候，他时常自己给伤员输血，感动得许多老百姓自发地争着请求替伤员输血。因为他这种伟大的

自我栖牲的精神，无数的人被感动了，无数的人被救活了。

⑧第三是他的医疗主张。他主张给伤员施行手术，要尽可能地在当时当地来施行，只有这样，才能减少死亡

和缩短滞院时间。他亲自拟出这种手术队的组织和器械的携带方法，并且自己亲手来做这些治疗的装置。他坚决

主张手术医生上前线，而且他自己就是这种主张的模范执行者。别的医生不上火线，他会发脾气。要是有谁阻止

他到最危险的火线上去，他就会大发雷霆。在他死以前，沉重的病魔已经严重地威胁着他的生命，但他还是往火

线上跑。他在中华民族解放战争的最前线上，结束了自己的一生。

⑨白求恩大夫的死，是一个严重的损失，我们如果仅以无限的敬意和沉痛的哀悼来纪念这一位国际友人是万

分不够的。我们必须学习这位国际友人钢铁一般的意志、顽强的斗争精神和他对人类的热爱，以及他在工作上的

责任心，尤其是吃苦耐劳、自我牺牲的伟大精神。这是这位国际友人最宝贵的遗产，我们应当虚心地接收这份巨

呼遴里,为中华民族解放事业奋斗到底，为人类解放事业奋斗到底。

（有删改）

1.文章第①段出现了3个对白求恩的称呼：“救护者”“赞助者”“战士”。你认为它们分别是从哪个角度对白求

恩做出的评价？

2.文章第⑥段在写对白求恩的第一点印象时，为了证实他的认真的彻底的工作精神，作者写了自己与白求恩的

交往，你认为这样写有什么作用？

3.文章最后一段中加点的“最宝贵的遗产”和“巨额遗产”指什么？作者为什么这样说?

4.本文在表达方式、写作手法及写作目的方面与毛泽东的《纪念白求恩》有什么异同？请简要分析。

二、（2022秋•七年级单元测试）阅读下文，完成下面小题。

小巷里燃起一盏灯

李晓

①那一年，我由乡下学校转到城里上初一。

②学校晚自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷子。腊月里的一天，小巷人家里有人过

世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔跑。石板路上有一层青苔，我一个翘起滑倒在地，把嘴唇磕破了，

血一下流了出来。

③我高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起一个人

走在乡下黑夜的山路上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。

④前面一户人家突然拧亮了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶

正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑，那意思是说，_o

⑤第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两个老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，

正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻，望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多

与这条小巷子里的风霜岁月同龄吧。

⑥几天后，我晚自习后回家，小巷子里有了灯光，我一看，呀，是老人把盏灯泡挂在了门前，为我，为我这

样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯。

⑦这一盏灯，就这样陪伴着我到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老

人房子里抬出一个人，快步冲出小巷子。

⑧一连两天晚上，小巷子里的灯没有再亮起。第三天中午，我看见小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老

人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水。

⑨几天后，小巷子里的灯又亮了起来。从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那灯光有些温暖，也有些孤独。我

白天从小巷子里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人

也点点头，似乎是向我示意快回家吃饭。

⑩初中毕业以后，我又回到乡下读高中。三年后，我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老

人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，打听了几户人家，才知道老人早已搬走了。

⑪怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福老人那手里握着的一杯热茶，永远

也不要凉了。

⑫多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，

都已被一湖碧水覆盖。

⑬然而那条小巷子里的灯，依然在我的心里闪烁，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉

落寞的忧郁年代。

⑭在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷子里，为别人，也为自己，燃起这样一盏灯。

（有删改）

5.“一盏灯”在文中多次出现，有什么作用？

6.请从描写方法的角度品析第③段画线句子的表达效果。

小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。

7.请填充第④段横线处的内容。

8.第⑨段中说：“我总觉得，那灯光有些温暖，也有些孤独。”如何理解句中的“孤独”一词？

9.在成长过程中，你也一定有像老人这样为别人“燃起一盏灯”的经历请用简洁的语言写出来。（50字左右）

三、（2023秋•全国•七年级专题练习）

太行山魂

徐建英

①杨茂林做梦了，醒来后好一阵都恍恍惚惚的。

②天气预报说，近日有雪。杨茂林听完后，当时嘟嚷着骂了一句：什么乱七八糟的，三月的天，还下雪！

③三月的天还下雪，对他来说真的是乱七八糟的大事。

④他的大事儿在太行山下，在托梦沟里，从沟口到沟底，全是他的宝贝——那弯弯曲曲的十几里，一边是娇

俏俏的白，一边是羞答答的绿，连花苞也不愿落后，隔天见能胖上一圈，看一眼都欢喜极了。伴随着这份欢喜的

还有一份想念，一份挥不去的想念，越来越浓的想念。此刻杨茂林抬头看看阴沉的天，又开始不安起来。

⑤以前的托梦沟是啥地方，太行山下谁人不知啊！山有万亩，都是荒岗。除了大块大块的片麻岩，就是成堆

成堆的乱石岗，石缝里偶然掺和的土坷垃，夹的都是石灰层，藏不了水，扎不了根，种什么烧死什么。

⑥那个叫李保国的农大教授来了，他说，种核桃吧，海皮的大核桃！

⑦托梦沟的人就笑：这教授，是读书读呆了吧，祖祖辈辈杂毛都不长的石头山，能种核桃树？A,.做梦去吧!

⑧做梦呢！杨茂林也这么认为。

⑨在李教授的游说下，更多的村民还是半信半疑。但有的村民动了心，穷了祖祖辈辈的托梦沟，有点梦真比

没梦强。

⑩那片麻岩山被爆成了一条条的沟梯，别处集来了土。有墉，山能蓄水了，可种下的核桃，还是枯死。托梦

沟的人爆坡蓄水，几经辛苦，半截梦随着栽了又死的苗，碎了。

⑪李教授又来了。他说，种植的方法不对，传统踩踏栽培后再浇水的方式，得改。改！他亲自动手，培育了

42棵核桃苗，为便于分辨、记录，每棵苗，他都吊上了一张特别的扑克牌。

⑫光阴流逝，42棵核桃苗变成了无数的核桃树，万亩荒岗真变成了万亩核桃林。每到秋季，满坡满树披着

绿，果宝宝摘下，剥去皮，“咔嚓”一捏，掰开的都是清香，掰开的都是一车车的生计。

⑬怎么感谢呢？给钱，人家李教授不要；送礼，也不收。人家还说了，我最骄傲的就是让自己变成了农民，

再让农民变成我。那就再仔细想想如何感谢吧，可人家却走了！

⑭天更阴沉了，像一口倒扣的大锅盖在托梦沟上，盖在杨茂林的心口上。核桃园的花正开，一串串绿色的小

花，随着雪粒儿的飘扬，一朵朵愁眉苦脸，瑟瑟在叶子间，瑟瑟得他的心很痛很痛。

3么能不痛呢？日子才好几年，现下核桃正壮年，正在盛花期，再这么冷下去，冻害会影响授粉，导致减

产,B.托梦沟乂剩噩梦了。

⑥寸策不是没想过，旧衣服旧被单搬去了果园，可几万亩的果园呢！杯水车薪。作为负责人，杨茂林不敢合

眼，也合不了。但在刚刚，他居然做梦了。迷糊中醒来后，他失声高喊：李老师！摸过贴在胸口的手机，掘出那

串熟悉的电话号码，"嘟”的一响，蓦然醒了。杨茂林鼻子一酸，挂了电话。

。柔揉凌乱的头发，杨茂林努力让自己镇静，让自己清醒。梦如此真实，太过真实了。还有那熟悉的声音，

他流着泪一遍又一遍地回忆，之后猛拍后脑勺，拨通了林场的电话，匆匆吩咐后走向外面的柴屋。

硼园浓浓的烟雾在白雪中升起，十几里弯弯曲曲的托梦沟像立在虚无缥缈的仙境中。

汤茂林的手机急促地响了，屏幕上的来电显示上跳跃着李保国教授。他一怔，电话里一个熟悉的女音急急

响起：小杨，刚看到李老师的手机上有你来电，只一声。我查了天气预报，你那边的气温越来越低，得加紧给核

桃园加温！

⑳射谢郭老师，果园都熏上烟了，温度慢慢在升。

㉑电话那边的声音溢着惊喜：太好了，太及时了！小杨，你也成农林专家了！

㉒握着手机，杨茂林哽咽了：师母，就在刚刚，我梦见李老师了，他……他在我梦里说，小杨，快，上园子

里熏烟，每坡每梯每行都点上柴草……

㉓电话那端的人，沉默了。

㉔沉默过后，一声长叹传来：你们的李老师，把根扎在太行山，太深，太深了！

【链接】

—灌拔一土三二■苴卷，--二眼望去，---到处整葭也2-光秃秀的-当上“稀通拉拉也达着二些身生的薰衣.蔓葭连毛

边无际的荒野中，—我走工三天，.终麦麦到一个废秀的杖庄前。—……运里有巨■六栋没了屋吸的房子，任由风吹雨打9.

爱边还有一座教堂，钟搂也已箜坍塌了。

牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来他要把好的橡子和

坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑的那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。

过了一会儿，他挑出了一堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把

个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后,挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。

昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们

生活得很幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树

林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来……

每当我想到这位种老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得人的力量是多么伟大

啊！可是想到要做成一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，就从心底里对这位普通的牧羊人油然升起无限的敬

佩。他做到了只有上帝才能做到的事。

10.选出下列对选文内容理解有误的一项（）

A.选文第段中，杨茂林梦到了李教授的音容笑貌，与第①段中“杨茂林做梦了”形成照应。

B.选文第④段描写了核桃花可爱的样子及良好的长势，为后文它们即将受低温损害让杨茂林非常焦急做了

铺垫。

C.选文第⑬段“再让农民变成我”是指李教授希望农民成为像他一样的农林专家，而从第㉑段来看，杨茂

林做到了。

D.选文多处暗示了李教授此时仍然奔波在扶贫的道路上，他已经在太行山区其他地方帮助农民走在致富的

道路上了。

11.结合原文，分析下面关于“梦”的词语的具体含义分别是什么？

A.做梦去吧！

B.托梦沟又剩噩梦了。

12.根据要求，赏析文中划横线的句子。

（1）核桃园的花正开，一串串绿色的小花，随着雪粒儿的飘扬，一朵朵愁眉苦脸，瑟瑟在叶子间，瑟瑟得他的

心很痛很痛。（从修辞手法角度）

（2）他挑出了一堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小

的，或者有裂缝的拣了出去。（从描写方法角度）

13.选文《太行山魂》第⑤段和链接材料中画波浪线的句子都属于景物描写，试分析它们作用的相似之处。

14.结尾是一篇小说的灵魂，好的结尾，往往令人叹为观止。试分析《太行山魂》和《植树的牧羊人》的结尾

分别有何妙处？

四、（2021秋•重庆巫山•七年级统考期末）阅读下面绿色生态发展的一些材料，完成小题

【材料一】

从1920年开始，我几乎每年都去看望这位种树的老人。我从没见过他有任何怀疑或动摇，只有天知道这有

多难！

1945年的6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完

全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气

的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。

昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们

生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林

里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市

搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的

笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，

一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽・布菲的老人。

（摘自语文统编教材七上《植树的牧羊人》一文）

【材料二】

巫山，走绿色发展之路

巫山脆李：巫山脆李有关负责人介绍，巫山脆季预计产量8万吨，预计产值则将突破6亿元。近年来，他们

已成功注册巫山脆李、巫山纽荷尔、巫山魔芋、巫山庙党四个地理标志商标。逐步形成在海拔800米以下的中低

山区域发展脆季，海拔800米以上的高山区域发展核桃、板栗等干果的高、中、低林业产业带布局。

巫山红叶：巫山的山山岭岭，到处可见红叶坡、红叶谷和红叶岭巫山红叶品种多、色彩艳、周期长，品

种达200余种，以黄种、乌粕、枫树为主；形状有手掌形、五星形、羽毛形、针形等20多类；色彩以火红居多，

还有酒红、铁红、玫瑰红等20多种颜色。每年11月上旬起，红叶逐渐变红，一直持续到12月底。

目前，巫山县红叶景观林已达10万多亩，''三峡红叶”已成为一张靓丽的名片，有效地促进了全县旅游业的

发展。

巫山县有关负责人介绍，他们依托三峡库周生态林建设工程，目前已着力引进红叶品种54个，加强红叶等

生态景观林保护和补植，进一步打造全国知名红叶之乡。

巫山森林公园：众所周知，巫山有一个国家AAAAA级旅游景区，那就是被誉为“中华奇观”、“天下绝景”

的巫山小三峡风景区，它也是一个国家森林公园：由龙门峡、巴雾峡、滴翠峡三段峡谷组成，这三段峡谷全长

60公里，林木翠竹20000多亩。

事实上，巫山的森林公园并不止小三峡一处。梨子坪市级森林公园、五里坡国家级自然保护区大峡谷、大昌

湿地公园和森林人家、葱坪湿地公园……林业局有关负责人介绍，巫山境内各类自然保护区、森林公园、湿地公

园面积达161.84万亩。

据巫山县林业局2015年的一份数据统计显示，巫山县当时拥有林地322.66万亩，占全县幅员面积的72.8%,

森林蓄积总量565万立方米，森林覆盖率达55%,林业总产值达&5亿元。而现在，这项统计的数值正在逐步攀

升。

（摘自华龙网-重庆晨报，记者张旭，选文有删改）

【材料三】

习近平总书记在十九大报告中指出：“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水

青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境……坚定走生产

发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国。”

（摘自“百度”网）

【材料四】

杨善洲曾任云南省保山地委书记。自1988年6月退休以后，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22年，

带领大家植树造林建成面积5.6万亩，价值3亿元的林场，且将林场捐赠给国家。2011年感动中国十大人物获

奖者。

（摘自“百度”网）

15.细读以上材料，选出下列说法符合原文意思的一项（）

A.材料一中，“我”从1920年开始，每年都去看这位植树的老人，一直坚持到1945年，从而可以看出“我”

对植树老人的敬佩之情。

B.材料二介绍了巫山红叶景观林的情况，目前巫山红叶景观林有10万多亩，红叶树有200多个品种，有20

多种颜色，引进品种54个，持续红的时间近两个月，并在不断保护和补植，以进一步打造全国知名红叶之

乡。

C.材料二说巫山在2015年就拥有林地322.66万亩，森林蓄积总量565万立方米，森林覆盖率达55%,林业

总产值达&5亿元；拥有小三峡森林公园、梨子坪森林公园、大昌湿地公园等多个国家级森林公园，这些公

园面积达161.84万亩。

D.材料四介绍了2011年感动中国十大人物获奖者杨善洲从担任云南省保山地委书记开始就一直坚持义务植

树造林，干了22年，带领大家植树造林建成面积5.6万亩。

16.请从材料二中具体分析巫山县发展生态文明旅游的优势有哪些？

17.根据你的理解，简要概括材料三关于发展的主要理念。

18.结合《植树的牧羊人》全文，说说我们应该学习材料一中的艾力泽•布菲老人和材料四中的杨善洲这两人的

哪些意识或品质？

19.根据以上材料，结合生活实际，就巫山生态文明、绿色发展提几点合理建议。（至少两条）

五、（2023•全国•七年级随堂练习）阅读下面文章，完成后面问题。

为祖父种棵树

叱狼

①祖父生前爱种树。在老屋后面的野坡上，800多棵树都是他种的。

②我小的时候，跟他去野坡上刨坑种树时，他曾自言自语地絮叨过很多次:“种树就等于给子孙种下了财富！”

我懵懵懂懂，于是忍不住问：“啥财富哩？等树长大喽，砍了去卖钱吗？”他用粗糙的大手捏捏我的小脸蛋，笑

着摇摇头：“无灾人养树，有灾树养人哩！”

③在祖父心目中，树的品种不同，分量也是不一样的。比如白杨树和洋槐树，祖父会高看一眼，所植的地方

往往地域开阔、土质优良、光照充足。祖父究竟是怎样考量的呢？我暗自猜度，大概这些树种不仅适应北方老家

的气候环境，而且更容易成材。而枣树，祖父则冷眼相看。祖父不好烟酒，平日里，喜欢抓把干枣塞进布褂子的

口袋，干活累了，就半蹲在田间地头，掏出来三五颗，嚼着吃。然而，那些让他一饱口福的枣树，他竟然种在野

坡的边边角角。

④野坡上碎石遍地，土壤是很贫瘠的，可祖父所种的树苗都很茁壮。种树时，祖父会背几筐好土，培壅在树

坑里；旱季里，祖父又往坡上一担担挑水，一棵棵浇灌；农闲时，他还挖了圈肥去秧树苗。

⑤修剪树木，祖父差不多是自学成才的。他年轻时，仅在镇政府大礼堂听了半天果树修剪讲座，就自己琢磨

着干起来。冬季的暖阳天，他把人字木梯搭在树旁，拎着锯子或者大铁剪子，爬到枝杈间。他修剪一枝一杈，都

要左瞄瞄右瞅瞅，生怕锯错了，或者剪得长了短了。他神情投入、神态严谨，如同雕琢一件心爱的艺术品。经过

祖父打理，那些树个个昂首挺胸，八面威风。

⑥祖父对那些树是有感情的，从来不许任何人去攀爬或折枝。那年槐花盛开时节，邻居家的毛驴蹿上野坡，

啃了一棵一人多高的洋槐树，还撇断了两个侧枝。祖父过后见到了，气得嘴唇打哆嗦。后来，他找来白石灰，搅

拌成浆，用刷子在槐树伤口处涂抹，小心翼翼又战战兢兢，生怕弄疼了那棵已经受伤的小槐树。

⑦为了我，祖父曾忍痛割爱砍过树。我尚未读小学，父亲就撒手人寰了。我读高中时，祖父已年近七旬，体

质也每况愈下，每年除了祟粮食换钱，家里没有其他经济来源。面对捉襟见肘的家境，高二时，我背着祖父放弃

了学业，跟随同乡去煤矿打工。两个月后，祖父知道了，硬把我拖回去。在土炕东边的木柜里，他翻出一摞钱，

说：“学业为大，万万耽误不得哟！这些钱够你两个学期哩。”我正开心着，却得知这钱是祖父伐树换来的。祖母

说，被伐掉的那棵杨树，比我还要年长四五岁，差不多有水桶那么粗了。一口气跑上野坡，找到挖掉树墩留下的

上时，我鼻尖顿时酸得要命，眼泪也扑簌簌落了下来。祖父拍拍我的肩膀，强笑着说：“坑，不填咧。明年开春，

再种！”

⑧被伐掉的那棵树，延续了我的学业，后来我考取了一所军校。这让村里人很羡慕，都说我的福运来自祖父

种树积德，滋养了好风水。祖父每次听了，和善地笑一笑，不接话茬。我毕业后第四年，祖父突发疾病，驾鹤仙

逝了。祖父“走”在秋天打枣的时节，邻居说，祖父最后的愿望是想吃颗鲜枣，但把枣塞进嘴里，他却怎么也嚼

不动了。

⑨转眼很多年过去了，祖父所植的那些树木依然茂盛地生长着，早前那片荒芜的野坡已然成了郁郁葱葱的林

田。记得明朝散文家归有光曾在《项脊轩志》里写道，“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”。

祖父离世那年春天，他也曾种下三棵白杨树，如今已有碗口粗细了，可是，曾经培植它们的人早已远去。

⑩春天又来了，清明节也快到了，我想回一趟老家，去野坡林地里走一走，摸一摸祖父手植的那些树，然后

再为祖父种棵树，种上一棵枣树，就在他的墓旁...

（选自《中国绿色时报》，有删改）

(1)文章叙述了祖父与树的哪些事情？请结合文章，完成下面的内容梳理。

不同树种在不同地方一①②救助受伤的小槐树

_③®

(2)按照要求赏析下面的句子。

①经过祖父打理，那些树个个昂首挺胸，八面威风。(从修辞手法的角度)

②后来，他找来白石灰，搅拌成浆，用刷子在槐树伤口处涂抹，小心翼翼又战战兢兢，生怕弄疼了那棵己经受伤

的小槐树。(从描写手法的角度)

(3)文章引用归有光《项脊轩志》中的句子，有什么作用？请简要分析。

(4)请结合全文内容，说说你对标题“为祖父种棵树”含义的理解。

中考

一、(2023•山东淄博•统考中考真题)阅读下面的文章，完成小题。

牧羊犬

女真

①电话里，老爸声音焦急：“闺女，你能马上来一趟不？牧牧惹祸了！”

②爸妈生活自立，平时很少给我打电话，都是我打电话问候他们。城里养大型犬受限，多年前一个朋友找我

帮忙——朋友知道我爸妈住在三环外，家里有院子。爸妈接收了大狗，起名牧牧。牧牧没惹过事，更甭提“惹祸”

了。这次老爸用词重，我心里一惊。牧牧咬人了？不会吧！牧牧平时关在院子里，爸妈出门遛牧牧，每次都拴狗

绳。我问老爸：“牧牧咬人了？”“没咬人，是羊。”“家里怎么会有羊？”“不是家里，草地上有羊。你赶紧来一

趟吧，人家不让我们走。”得，爸妈是被扣了。

③见到爸妈时，爸妈和牧羊老汉正坐在林子里说话，看上去不像有争执。我把爸妈拉到一边，小声问：“牧

牧怎么了？”妈抢答：“你爸带我去卧龙湖看荷花，路过这片草地，你爸要下车透透气，顺便把牧牧一起带下车。

牧牧拴着绳的，看见附近有羊群，挣脱了跑去圈羊，跑得可欢了，把羊赶得团团转。放羊的说母羊可能受惊，会

流产掉羔子，死活不让我们走。我和你爸身上只有五百块钱，放羊的说至少得三千，少了不让走，你爸没办法才

给你打电话。"我说：“凭什么张嘴就要三千？一只羊值多少？这不是讹人吗？”老爸说：“也不算讹，现在羊挺

贵的。"我爸人长得高大，心却软。

④我过去单独找老汉，告诉他没有现金，可以给他转账。看上去跟我爸年纪相仿的牧羊人说他没有手机，他

只要现金。我把身上搜罗一遍，只有一千五百块钱，加上爸妈的五百，一起给了老汉。

⑤丈夫出差回来，饭桌上听我讲牧牧的祸事，明显不高兴：“要多少钱你都给？真有钱。以后遇到这种事先

打电话报警。”丈夫有职业自信，我却有点不以为然：“这事归交警还是你们刑警管？我是怕我爸妈着急上火，他

们万一病了可不是多少钱的事。”

⑥儿子在旁边说风凉话：“两千块钱够吃一顿烤全羊了，既然您花钱了，是不是应该把羊拉回来一只？您看

见母羊掉羔子了？”

⑦我嘴上骂儿子“吃货”，心里却想儿子说的也不是没一点道理，但我强硬地回次他们：“你俩记住，以后在

我爸妈面前谁也不许再提这件事。”

⑧那天晚上我梦见牧牧在草地上赶羊，牧牧撒欢跑，无边无际的羊群，被牧牧管得服服帖帖，不断排列出各

种奇葩造型。醒来睡不着，想一个问题：牧牧出生就被圈养，外出总是拴着，一直老老实实的。按狗的寿数，牧

牧年岁挺大了。

⑨作为一只牧羊犬，牧牧这次虽然“惹祸”了，但没放过也许是此生唯一一次圈羊的机会，也算有幸。作为

圈养的狗，能够完全放任天性的机会不多啊。

⑩过小年那天，老爸来电话说：“过年别买肉了，家里有一只全羊，够吃一阵子，过完年暖和了没地方放。”

我问：“哪来的全羊？”老爸说：“要赔款的那个放羊老汉的儿子送过来的。老汉回家以后，母羊一切正常，老汉

让儿子给我打电话，要把钱给退回来，我说算了，老爷子挺大岁数还放羊，不容易，当交朋友了，但昨天老汉打

发儿子开车送来一只收拾好的全羊。”

⑪敢下电话，我心里既高兴又难过——牧牧一个月前已经走了，老死的。算起来，牧牧应该一共活了十三岁。

（选自《2022年中国微型小说精选》，有删改）

21.请根据提示，概括梳理小说情节。

发生：A“我”赶至现场，问清事情原委后，帮助爸妈以2000元处理祸事。

发展：B晚上“我”梦见牧牧自由圈羊。

高潮：牧羊老汉因母羊平安，退钱不成便打发儿子送全羊给爸妈。

结束：接完电话，“我”既高兴又难过。

22.在处理祸事的整个过程中，小说多次运用对比手法表现“我”这一人物。请根据提示填空。

对比1对比2

对自家爸妈怕爸妈着急上火生病对自家牧羊犬庆幸它释放天性

对牧羊老汉A._____________________________对受惊母羊B__________________________

由此可以看出：“我”对自家人（物）C;对他人（物）D

23.“牧羊老汉打发儿子送羊”这一情节设置巧妙，体现了小说构思的匠心，请谈谈你的理解。

24.第①段是小说的结尾，如果另换一个结尾，与前文情节形成呼应，你会如何构思？请用一句话写出来，并

说说这样写的理由。

部编版七年级上册第四单元主题阅读

主题.

解读

拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿。本单元课文，从不同方面诠释了

人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有

关于修身养德的谆谆教诲。令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。

本单元继续学习默读。在课本上勾画出关键语句,并在你喜欢的或有疑惑的地

方做标注。在整体把握文意的基础上,学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法,

理清作者思路。

理清作者的行文思路

所谓理清作者行文思路就是要通过分析文章的选材取材、结构层次、线索脉络、详写略写、过渡照应等探索

作者行为的思维过程。

首先我们来看看记叙文的文章结构特点：

1.时间上组织材料；

2.从空间（场面）上组织材料等；

3.以什么（物件、观察点）为中心；

4.以情感或认识过程来组织材料；

5.由实到虚，层层深入。

然后我们在阅读文本的过程中就要注意把握段落大意，按照文章结构特点来划分段落层次并概括段意，最后

就能很清楚的指导文章先写什么，然后写什么，最后写什么，也就能理清作者的行文思路了。

以课内文章为例：

1.《纪念白求恩》概述了白求恩同志来中国帮助中国人民进行抗日战争的经历，高度赞扬了白求恩同志的国

际主义精神、毫不利己专门利人的奉献精神和对技术精益求精的专业精神，并号召全体党员向白求恩同志学习，

同时也表达了对白求恩同志的深深悼念之情。

2.《植树的牧羊人》通过描述在荒芜的阿尔卑斯山下的普罗旺斯高原，一位牧羊人克服了重重困难，数十年来

一直心无旁鸯地种树，使一处荒地蔚然成林的故事，赞美了他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐

观的生活态度。

3.《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，作者莫顿•亨特（美），主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟

随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰利引着父亲找到了他，激励他一步一步地走下来。亨特信心大增，

一步一步地爬下来，终于脱险。作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分

成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。

4.《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。文短

意长，言简意赅。概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，

寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。

叙议结合类记叙文的阅读

记叙文的主要表达方式是记叙，但在绝大多数的记叙文中常常穿插议论，或者抒发作者的情感，或者表现人

物特点，或者画龙点睛深化文章主题等。

记叙中的议论有以下几点作用：一是表现人物的形象，二是表达作者的观点，三是抒发作者的情感，四是深

化文章的主旨，五是增强文章的感染力。议论往往都是有感而发的,或赞扬或批判，或支持或反对，如能恰到好

处地运用，就会起到画龙点睛的作用，使人深受启发。在表达上，一般是先叙后议，或夹叙夹议，将名人警句或

自己的感悟融入字里行间，有力地突出中心思想。

一、开门见山，点出题旨，奠定全文感情基调

有些记叙文以议论开头，点出作者的情感倾向，为下文叙事、写人做铺垫。如鲁地也《丛亘墓国到三味书屋

一文的开头：“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连

那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”作者在文章开头直接

点出百草园是“我”的乐园，表明了作者的情感倾向，引出下文的写景、叙事。

再如让・乔诺的《植树的牧羊人》一文的开头：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨

无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那可以肯定地说，这是一个难得的好人。”这一段话运用了议论的表

达方式，含蓄地点明了文章的主题，奠定了文章的感情基调，引出下文对植树牧羊人的故事的叙述。

二、行文中穿插议论，增强文章意蕴

在记叙的过程中，随着行文的节奏和故事的发展，不自觉地进行点评、议论，表明作者的情感态度。这些议

论可以起到补充、强调、过渡等作用。如让・乔诺的《植树的牧羊人》一文多次穿插了对牧羊人的评价“他显得

自信平和”“安静，忠厚，不张扬”“像上帝一样创造”.议论、描写与叙述有机结合，使文章生动感人。

三、结尾画龙点睛，深化文章主旨

在文章结尾处，针对文章所记叙的人、事、物等表明自己的态度，发表自己的感悟和思考，从而升华文章主

旨。如《走一步，再走一步》讲的是“我”小时候在一座悬崖上发生的故事。在结尾，作者这样写道：“我曾屡

次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一

切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我

所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”这段议论画龙点睛，

点明了从这次经历中学到的影响“我”个人一生的经验，深化了本文主旨。

一主题6一

阅读

一、（2022•七年级课时练习）

纪念白求恩大夫

吕正操

①白求恩大夫是全边区伤病军民最热心的救护者，是中华民族解放战争最忠实的赞助者，是全世界人类解放

战线上最勇敢的战士。

②他具有极高深的医术，有多少不可救药的伤病员经过他的治疗以后，从死路又回到生路来。有多少伤病员

经过他的治疗，缩短了滞院时间而很快地又恢复健康。

③他不但具有最高明的医术，而且具有最高度的创造力。他能在极为残酷的物质条件和极为残酷的斗争环境

下创造出新的医疗组织和医疗办法，而把医疗工作组织在战况最激烈、炮火最浓密的前线上。

④特别值得我们敬佩的是他对于被压迫者具有强烈的同情心和崇高的正义感，在工作上具有无比的工作热情。

他以援助被压迫者反抗压迫者的精神，曾经从加拿大到西班牙参加西班牙人民反法西斯的革命战争；他从西班牙

又来到中国，到抗战最前线的晋察冀军区，在最艰苦的环境里，一直为中华民族解放战争斗争到最后一刻。

⑤白求恩大夫的死是全边区无法补偿的损失，是中华民族抗战的损失，也是人类解放事业的损失。白求恩大

夫，留给我们深刻的印象有三点：

⑥第一是他的认真的彻底的工作精神。我记得我们初次在冀中平原上会见，首先就向我问他的工作，我请他

稍事休息，他很断然地回答说：“我是为工作而来，不是为休息而来。”从这次会见以后，他就去检查伤病员的病

情，到诊疗所施行手术，回到他的住室就写工作总结和提供意见，并根据他自己的经验著述文章，夜以继日地劳

动着，从来没有看见他显出疲劳而休息一下。一直到逝世之前，他还是挣扎着补充和修改他的医疗著作，并且为

军区提供许多宝贵的意见。可以说他是为工作而活着，又是为工作而死去。工作和他的全部生活是无法分开的。

⑦第二是他的吃苦耐劳和自我牺牲的精神。他是生长在大英帝国国度里的一位自由职业者，似乎应当养成比

较高贵优裕的生活习惯；但事实上他却穿着极破烂的粗布衣服，吃着最粗糙的饭食，住着极简陋的房子。他的生

活和八路军的艰苦生活丝毫没有差别，并且这里没有丝毫矫揉造作和勉强的成分，从来没有听见他为自己打算过。

给伤员治疗的时候，他时常自己给伤员输血，感动得许多老百姓自发地争着请求替伤员输血。因为他这种伟大的

自我栖牲的精神，无数的人被感动了，无数的人被救活了。

⑧第三是他的医疗主张。他主张给伤员施行手术，要尽可能地在当时当地来施行，只有这样，才能减少死亡

和缩短滞院时间。他亲自拟出这种手术队的组织和器械的携带方法，并且自己亲手来做这些治疗的装置。他坚决

主张手术医生上前线，而且他自己就是这种主张的模范执行者。别的医生不上火线，他会发脾气。要是有谁阻止

他到最危险的火线上去，他就会大发雷霆。在他死以前，沉重的病魔已经严重地威胁着他的生命，但他还是往火

线上跑。他在中华民族解放战争的最前线上，结束了自己的一生。

⑨白求恩大夫的死，是一个严重的损失，我们如果仅以无限的敬意和沉痛的哀悼来纪念这一位国际友人是万

分不够的。我们必须学习这位国际友人钢铁一般的意志、顽强的斗争精神和他对人类的热爱，以及他在工作上的

责任心，尤其是吃苦耐劳、自我牺牲的伟大精神。这是这位国际友人最宝贵的遗产，我们应当虚心地接收这份巨

擎迹广，为中华民族解放事业奋斗到底，为人类解放事业奋斗到底。

（有删改）

1.文章第①段出现了3个对白求恩的称呼：“救护者”“赞助者”“战士”。你认为它们分别是从哪个角度对白求

恩做出的评价？

2.文章第⑥段在写对白求恩的第一点印象时，为了证实他的认真的彻底的工作精神，作者写了自己与白求恩的

交往，你认为这样写有什么作用？

3.文章最后一段中加点的“最宝贵的遗产”和“巨额遗产”指什么？作者为什么这样说?

4.本文在表达方式、写作手法及写作目的方面与毛泽东的《纪念白求恩》有什么异同？请简要分析。

【答案】

1.“救护者”是就他是一名医生而言，“赞助者”是就他是一位国际友人而言，“战士”是就他是一位军人而言。

2.作者这样写，能使读者更信服，使文章更具说服力，同时也表现了白求恩对工作认真到了极点，突出白求恩

的伟大。

3.指白求恩钢铁一般的意志、顽强的斗争精神和他对人类的热爱，以及他在工作上的责任心，尤其是吃苦耐劳、

自我牺牲的伟大精神。作者这样说，是为了表达对白求恩精神的肯定和高度赞扬，同时，虽然白求恩已经离我们

而去，但他的精神永远激励我们前进，值得学习。

4.同：两文都采用了夹叙夹议的表达方式，写作目的都是表达对白求恩的怀念与赞美之情。异：写作手法上，

毛泽东的文章运用对比手法，在赞扬白求恩的同时，还批评了党内“一些人”的不良倾向，并大力号召全党同志

学习白求恩的共产主义精神；而本文则只是通过叙述白求恩在中国所做的事情来歌颂其伟大精神。

【解析】

1.本题考查文章内容理解。根据文章第②段“有多少不可救药的伤病员经过他的治疗以后，从死路又回到生路

来。有多少伤病员经过他的治疗，缩短了滞院时间而很快地又恢复健康。”可知，“救护者”是从医生的角度而言。

称他为“中华民族解放战争最忠实的赞助者”，他作为一名外国人，为中华民族解放战争提供赞助，可知“赞助

者”是从国际友人的角度而言。根据文章第⑧段“他坚决主张手术医生上前线”可知，“战士”是从军人的角度

而言。

2.本题考查句段作用分析。第⑥段写在“我”请白求恩稍事休息时，他坚持工作，到其逝世之前，一直夜以继

日地劳动。列举“我”和白求恩交往的事迹，能增加文章的真实性，使文章更具说服力。同时，也表达出白求恩

工作努力、不辞辛苦的伟大精神。

3.本题考查文章内容的理解。结合第⑨段”这是这位国际友人最宝贵的遗产，我们应当虚心地接收这份巨额遗

产”来分析，“最宝贵的遗产”“巨额遗产”即“这”所指代的内容，也就是上文所说的“这位国际友人钢铁一般

的意志、顽强的斗争精神和他对人类的热爱，以及他在工作上的责任心，尤其是吃苦耐劳、自我牺牲的伟大精神”。

作者用“最宝贵的”“巨额”来形容“遗产”，表达出其对白求恩认真工作、自我牺牲精神的赞扬，突出白求恩精

神的珍贵。“遗产”是前人留下的，我们要继续发扬白求恩伟大精神，用他的精神激励我们前进。

4.本题考查对比阅读。

相同之处：表达方式上，两文既有对白求恩事例的叙述，也有对白求恩的评价，采用了夹叙夹议的表达方式；写

作目的上，两文都通过叙述白求恩的相关事迹，表达了对白求恩精神的赞美。

不同之处：毛泽东的文章主要通过将白求恩和一些人对待工作、同志、人民的态度等进行对比，突出白求恩无私

的国际主义精神，而本文则单纯是通过对白求恩具体事例的叙述，如他初次在冀中平原上与“我”说的话等事例

来歌颂白求恩同志的伟大精神。

二、（2022秋•七年级单元测试）阅读下文，完成下面小题。

小巷里燃起一盏灯

李晓

①那一年，我由乡下学校转到城里上初一。

②学校晚自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷子。腊月里的一天，小巷人家里有人过

世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔跑。石板路上有一层青苔，我一个翘起滑倒在地，把嘴唇磕破了，

血一下流了出来。

③我高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起一个人

走在乡下黑夜的山路上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。

④前面一户人家突然拧亮了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶

正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑，那意思是说，_o

⑤第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两个老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，

正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻，望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多

与这条小巷子里的风霜岁月同龄吧。

⑥几天后，我晚自习后回家，小巷子里有了灯光，我一看，呀，是老人把盏灯泡挂在了门前，为我，为我这

样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯。

⑦这一盏灯，就这样陪伴着我到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老

人房子里抬出一个人，快步冲出小巷子。

⑧一连两天晚上，小巷子里的灯没有再亮起。第三天中午，我看见小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老

人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水。

⑨几天后，小巷子里的灯又亮了起来。从那团黄色的灯晕中，