2023三年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 3 Sounds第1课时说课稿 牛津沪教版（三起）001

2023三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第1课时说课稿牛津沪教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以牛津沪教版三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds第1课时为教学内容，围绕“声音”这一主题，通过听、说、读、写等环节，让学生了解不同声音的特点，并能用英语表达。教学设计注重趣味性、互动性和实践性，旨在提高学生的英语学习兴趣和实际应用能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行交流的能力，通过模仿和创编，让学生学会描述和表达不同声音。

2.提升学生的跨文化意识，通过了解不同文化中的声音表达，增强对多元文化的尊重和理解。

3.增强学生的自主学习能力，通过自主探究和合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点和挑战。首先，学生在知识方面，对英语字母、基础词汇和简单的句型结构有一定的了解，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习习惯和方法有待培养，部分学生可能存在害羞、不敢开口的情况。

对于本节课的教学，学生的这些特点将产生以下影响：

1.知识层面：学生需要通过直观、生动的教学活动来扩充词汇量，加强语法知识的理解和运用。

2.能力层面：课堂上应注重学生的听说训练，通过角色扮演、游戏等互动环节，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3.素质层面：教师应营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和合作精神。同时，引导学生养成良好的英语学习习惯，如按时复习、主动预习等。

针对以上情况，本节课将采用多种教学方法和手段，如图片、实物、歌曲等，激发学生的学习兴趣，并通过小组合作、游戏互动等形式，提高学生的参与度和积极性。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源软硬件资源：

1.多媒体教学设备（如电脑、投影仪）

2.音响设备

3.英语教材（牛津沪教版三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit3Sounds）

4.学生用书

课程平台：

1.学校英语学习平台

信息化资源：

1.英语听力材料

2.在线英语学习网站资源

3.英语教学软件

教学手段：

1.视频片段

2.动画演示

3.互动游戏

4.课堂活动卡片

5.课堂评估工具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段轻松的英语歌曲，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。

-学生跟唱歌曲，教师引导学生关注歌曲中的声音元素。

-提问：“Whatsoundsdoyouhearinthesong?”（你在歌曲中听到了什么声音？）

-学生回答，教师总结并引出本节课的主题：“Sounds”（声音）。

2.讲授新知（20分钟）

-展示图片或实物，如钟声、汽车鸣笛声、鸟鸣声等，引导学生用英语描述这些声音。

-教师示范如何用英语表达不同的声音，如：“Theclockisticking.”（钟在滴答作响。）

-学生跟读，教师纠正发音。

-进行小组活动，让学生尝试用英语描述自己熟悉的声音。

-教师提供词汇卡片，如“tick-tock”（滴答声）、“beep”（哔哔声）等，帮助学生扩展词汇。

-通过角色扮演，让学生模拟不同的场景，如在学校、在家里、在公园等，用英语描述周围的声音。

-使用PPT展示声音的英语表达，如“ring”（响）、“whistle”（吹哨声）等，强化记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听力练习，播放录音，让学生听后回答问题，如：“Whatdidyouhear?”（你听到了什么？）

-学生分组，进行声音模仿比赛，每组选择一种声音，用英语模仿并描述。

-教师巡回指导，给予学生反馈和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调关键词汇和句型。

-提问学生：“Whatdidwelearnaboutsoundstoday?”（我们今天学习了关于声音的什么？）

-学生回答，教师总结并再次强调声音的英语表达。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，尝试用英语描述自己在家、在学校或在外出时听到的不同声音。

-要求学生记录下来，并尝试用所学词汇和句型进行描述。

-下节课分享自己的作业，并进行全班讨论。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握与“声音”相关的词汇，如“tick-tock”（滴答声）、“beep”（哔哔声）、“ring”（响）、“whistle”（吹哨声）等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中描述和交流各种声音。

2.句型运用：学生在课堂上通过模仿、角色扮演等活动，学会了如何用英语表达不同的声音，如“Ihearabeep.”（我听到哔哔声。）和“What’sthatsound?”（那是什么声音？）等句型。这些句型的运用能力将有助于学生在实际交流中更准确地表达自己的意思。

3.听力理解：通过听力练习和歌曲教学，学生的听力理解能力得到提高。他们能够从录音或歌曲中辨别出不同的声音，并理解其含义。

4.口语表达：学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，提高了口语表达能力。他们能够自信地用英语描述自己听到的声音，并在小组活动中与同学进行互动。

5.语法知识：学生在学习过程中接触到了简单句的构成，如主语+谓语+宾语的结构。这有助于学生理解英语句子的基本语法规则。

6.文化意识：通过了解不同文化中的声音表达，学生能够增强对多元文化的尊重和理解。他们能够认识到声音在不同文化中的独特性和重要性。

7.自主学习能力：学生在课堂上通过自主探究和合作学习，培养了独立思考和解决问题的能力。他们能够根据所学知识，尝试用英语描述自己熟悉的声音，并在小组活动中与他人分享。

8.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到提高。他们愿意积极参与课堂讨论和活动，并在课后主动复习和巩固所学知识。

9.课堂参与度：学生在课堂上表现出较高的参与度，能够积极回答问题、参与游戏和活动。这种积极参与的态度有助于提高他们的学习效果。

10.评价与反馈：通过课堂评价和反馈，学生能够了解自己的学习进步和不足。这有助于他们调整学习方法，提高学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：tick-tock,beep,ring,whistle,sound

-句型：Ihearabeep./What’sthatsound?

②本文重点词汇：

-tick-tock：滴答声，常用于描述钟表走动的声音。

-beep：哔哔声，常用于电子设备提示音。

-ring：响，常用于描述铃声、电话铃声等。

-whistle：吹哨声，常用于描述哨子声或汽笛声。

-sound：声音，泛指任何可以听到的声音。

③本文重点句型：

-Ihearabeep.（我听到哔哔声。）

-What’sthatsound?（那是什么声音？）

④教学活动逻辑关系：

-导入新课：通过歌曲和提问引入主题“声音”，激发学生学习兴趣。

-讲授新知：通过展示图片、实物和示范句型，教授与“声音”相关的词汇和句型。

-巩固练习：通过听力练习、角色扮演和小组活动，巩固学生对新知识的掌握。

-课堂小结：总结本节课学习的内容，强调关键词汇和句型。

-作业布置：布置家庭作业，让学生运用所学知识描述和表达不同声音。教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它可以帮助我们不断调整教学策略，提高教学效果。以下是我对本节课的一些反思和改进措施：

1.课堂互动不足

在课堂上，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂互动不够充分。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的小组讨论和合作学习环节。例如，在教授新词汇和句型时，可以让学生分成小组，互相练习并纠正对方的发音，这样可以提高学生的参与度和互动性。

2.学生个体差异

每个学生的学习能力和接受程度都有所不同。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，提供分层教学。对于理解能力较强的学生，可以给予更多的挑战性任务；对于基础较弱的学生，则提供更多的支持和重复练习的机会。

3.教学资源利用

虽然本节课使用了多媒体和实物教具，但我觉得还可以进一步利用信息化资源，如在线英语学习平台和教学软件，来丰富教学内容和形式。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆。

4.评价方式单一

本节课的评价方式主要是通过课堂表现和作业来完成。我认为可以增加一些多元化的评价方式，比如通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，来更全面地评估学生的学习效果。

5.教学节奏把握

在教学过程中，我发现有时节奏过快，导致学生跟不上教学进度。为了解决这个问题