2《宪法是根本法》（共二课时）（说课稿）- 2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

2《宪法是根本法》（共二课时）（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册一、设计思路

本课以“宪法是根本法”为主题，结合六年级学生的认知特点，通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生了解宪法的基本概念、地位和作用。设计思路包括：导入新课，激发兴趣；讲解宪法知识，深化理解；案例分析，提高运用能力；总结提升，巩固知识。二、核心素养目标

培养学生法治意识，提高宪法素养，增强宪法意识；培养学生思辨能力，通过案例分析，学会运用宪法知识分析问题；培养学生合作精神，在小组讨论中共同探讨宪法知识，形成集体智慧；培养学生社会责任感，认识到宪法对于国家和社会的重要性，树立法治观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：宪法的基本概念。通过讲解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，使学生理解宪法在国家法律体系中的最高地位。

-重点二：宪法的主要内容。引导学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，以及国家机构组织原则等核心内容。

-重点三：宪法与普通法律的关系。帮助学生理解宪法是普通法律的立法基础，普通法律是宪法的具体化。

2.教学难点

-难点一：宪法与公民生活的关联。由于宪法概念较为抽象，学生难以理解宪法与日常生活的直接联系，需通过具体案例帮助学生建立联系。

-难点二：宪法实施的重要性。学生可能对宪法实施的意义认识不足，需通过案例分析强调宪法实施对于维护国家稳定和公民权益的重要性。

-难点三：宪法修改的程序。宪法修改的程序较为复杂，学生可能难以理解，需通过详细讲解和图表展示宪法修改的步骤。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：道德与法治课程资源库、学校网络教学平台

-信息化资源：宪法知识相关视频、图片、案例分析材料

-教学手段：互动式讨论、角色扮演、小组合作学习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示宪法封面图片，引导学生思考：“什么是宪法？”

-通过提问，激发学生对宪法的好奇心，引出课题：“2《宪法是根本法》”。

2.讲授新知（20分钟）

-部分一：宪法的基本概念

-教师讲解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，展示宪法条文。

-学生阅读宪法条文，教师提问：“宪法有哪些重要内容？”

-学生回答后，教师总结宪法的主要内容，如公民基本权利和义务、国家机构组织原则等。

-部分二：宪法与普通法律的关系

-教师讲解宪法是普通法律的立法基础，普通法律是宪法的具体化。

-通过案例分析，如《中华人民共和国宪法》与《中华人民共和国义务教育法》的关系，让学生理解宪法与普通法律的联系。

-部分三：宪法实施的重要性

-教师展示宪法实施的相关案例，引导学生思考宪法实施的意义。

-学生讨论宪法实施对于国家稳定和公民权益的重要性。

-部分四：宪法修改的程序

-教师详细讲解宪法修改的程序，通过图表展示宪法修改的步骤。

-学生跟随教师一起回顾宪法修改的程序，加深理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与宪法相关的问题，如：“宪法规定公民有哪些基本权利？”

-学生分组讨论，回答问题，教师巡视指导。

-学生展示讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。

-学生回顾本节课的重点知识，如宪法的基本概念、宪法与普通法律的关系等。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：

1.阅读宪法相关章节，了解宪法的基本内容。

2.搜集宪法实施的相关案例，思考宪法实施的意义。

3.结合自身实际，谈谈对宪法的理解和认识。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，掌握宪法在国家法律体系中的最高地位。

-学生能够识别宪法的主要内容，包括公民基本权利和义务、国家机构组织原则等，并能举例说明。

-学生能够区分宪法与普通法律的关系，理解宪法是普通法律的立法基础，普通法律是宪法的具体化。

2.思维能力

-学生通过案例分析，提高了运用宪法知识分析问题的能力，能够从法律角度思考问题。

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见，增强了思辨和批判性思维能力。

3.行动能力

-学生认识到宪法实施对于国家稳定和公民权益的重要性，能够在日常生活中践行宪法精神。

-学生通过收集宪法实施的相关案例，增强了法律意识，懂得了如何维护自己的合法权益。

4.社会责任感

-学生理解宪法对于国家和社会的重要性，树立了法治观念，增强了社会责任感。

-学生能够将宪法知识与社会现象相结合，关注国家大事，关心社会热点问题。

5.价值观塑造

-学生在了解宪法的过程中，培养了爱国主义精神，认识到国家利益高于一切。

-学生通过学习宪法，形成了尊重法律、尊重他人、尊重社会秩序的价值观。

6.情感态度

-学生对宪法产生了浓厚的兴趣，增强了学习的积极性和主动性。

-学生在课堂上积极参与讨论，表现出对知识的渴望和对法治的认同。七、教学反思

教学反思

今天的课，我总体感觉还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我发现学生在宪法基本概念的理解上存在一些困难。宪法作为国家的根本法，其概念和地位对学生来说较为抽象，我在讲解时可能没有充分地结合学生的实际生活经验，导致他们难以理解和接受。比如，在解释宪法是治国安邦的总章程时，我可能可以尝试用更贴近学生生活的例子来解释，比如学校的管理制度，这样可能更容易让他们理解宪法在国家治理中的重要性。

其次，我觉得在讲授宪法与普通法律的关系时，学生的参与度不高。这可能与案例的选择有关，我选择的案例可能过于复杂，学生难以从案例中找到与宪法的关系。今后，我可能会选择一些更加贴近学生生活的案例，比如消费者权益保护法与宪法的联系，这样既能激发他们的兴趣，又能帮助他们更好地理解宪法。

再来说说课堂讨论环节。我发现学生在讨论时，虽然能够积极参与，但往往缺乏深度。这可能是因为他们对宪法知识掌握不足，导致在讨论时无法深入。为了解决这个问题，我计划在课前让学生预习宪法相关内容，并在课堂上提供一些引导性的问题，帮助他们更好地展开讨论。

此外，我还注意到在课堂小结环节，学生对本节课的知识点掌握得不够牢固。这可能是因为我在小结时没有突出重点，也没有用足够的时间让学生回顾和巩固所学内容。因此，在今后的教学中，我会在小结环节更加注重知识的梳理和归纳，同时给予学生更多的练习机会。