4《四季》说课稿（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

4《四季》说课稿（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册一、设计意图

本节课以《四季》为载体，旨在通过生动有趣的图片和文字，引导学生认识四季的特点，激发学生对自然环境的热爱之情。同时，通过朗读、观察、比较等方法，培养学生的语言表达能力和审美情趣，为后续的语文学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生对自然环境的观察力和审美鉴赏能力，提升学生的语言表达和沟通能力，增强学生的文化自信和民族自豪感。通过《四季》的学习，学生能够感受到四季的变化之美，培养对生活的热爱和对自然的尊重，同时，通过阅读和表达，提高语言运用和思维品质。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：通过朗读和图片观察，让学生理解四季的顺序、特点和变化。

-语言积累：引导学生学习课文中描述四季的词汇和句式，如“春天来了，小草绿了”、“夏天到了，花儿红了”等。

-表达练习：鼓励学生模仿课文中的表达方式，用自己语言描述季节变化。

2.教学难点

-情感体验：帮助学生通过课文内容感受四季的不同情感，如春天的生机、夏天的热烈、秋天的收获、冬天的静谧。

-观察力培养：引导学生细致观察图片，发现四季中的细微变化，如植物的生长、动物的迁徙等。

-语言运用：在学生理解课文的基础上，指导他们如何将季节的特点用恰当的词汇和句子表达出来，尤其是对于一年级学生来说，如何将抽象的自然现象转化为具体的语言描述是一个难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版语文一年级上册《四季》的教材。

2.辅助材料：准备四季变化的图片、插图，以及与课文内容相关的视频，以帮助学生直观理解季节特征。

3.教学工具：准备磁带或录音机，用于播放课文朗读，辅助学生跟读和模仿。

4.教室布置：在教室内设置展示区，展示四季图片和相关的学习卡片，营造学习氛围。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段四季变化的自然风光视频，引导学生观察四季的特点。

-提问：“你们看到了哪些季节？它们有什么不同？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是《四季》，一起来认识一下四季的变化吧。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文《四季》，边读边指着图片，引导学生关注图片和文字的对应关系。

-提问：“春天来了，你们看到了什么？”

-学生回答后，教师总结：“春天，小草绿了，花儿红了。”

-教师继续朗读，针对每个季节进行类似的教学活动。

-引导学生模仿课文中的句式，如：“夏天到了，xxxx。”

-教师示范，学生跟读，然后互相练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发四季图片，让学生根据图片描述季节的特点。

-学生分组讨论，每组选择一个季节，用语言描述出来。

-各组轮流展示，教师点评并给予鼓励。

-进行四季知识竞赛，以游戏的形式复习巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的四个季节及其特点。

-提问：“你们最喜欢哪个季节？为什么？”

-学生分享自己的感受，教师总结：“四季各有特色，都很美丽。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请回家后，和爸爸妈妈一起找找家里或周围环境的四季变化，用画笔画下来，明天带来分享。”

-强调作业的实践性和趣味性，鼓励学生积极参与。

-布置作业后，提醒学生整理好学习用品，准备下课。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并描述四个季节的基本特征，如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的凉爽和冬天的寒冷。

-学生能够理解并背诵《四季》课文，记住每个季节的代表性景物和活动。

-学生能够通过观察图片或实际环境，正确匹配季节和相应的自然现象。

2.能力提升：

-语言表达能力：学生在模仿课文句式和描述季节特点时，语言表达更加丰富和准确。

-观察力：通过观察图片和实际环境，学生的观察力得到提升，能够发现和描述细节。

-思维能力：在讨论和竞赛活动中，学生的思维能力得到锻炼，能够进行简单的逻辑推理和判断。

3.情感态度：

-学生对四季变化有了更深的理解和感受，能够表达出对自然环境的热爱和尊重。

-通过学习，学生培养了积极向上的生活态度，认识到每个季节都有其独特的美和意义。

-学生在合作学习和分享经验的过程中，增强了集体荣誉感和团队合作精神。

4.综合运用：

-学生能够将所学的季节知识应用于实际生活，如根据季节变化调整穿着、作息等。

-学生能够将课文中的句式和表达方式用于日常交流，提高语言运用能力。

-学生在完成作业时，能够将观察到的四季变化与所学知识相结合，进行创造性表达。

5.持续发展：

-学生对语文学习的兴趣得到提高，愿意主动阅读相关书籍，了解更多关于自然的知识。

-学生在日常生活中，更加关注季节变化，对周围的环境有更强的感知能力。

-学生在未来的学习中，能够将本节课所学的方法和态度迁移到其他学科，促进全面发展。七、教学反思与总结

这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得还可以改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。一开始我用自然风光的视频导入，孩子们的兴趣很快就提上来了。他们看到四季的变化，都特别兴奋，这让我很高兴。在课堂上，我也尽量让每个孩子都有机会表达自己，特别是那些平时不太爱说话的孩子，我鼓励他们多参与，看到他们敢于开口，我心里也暖暖的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解课文的时候，我发现有些孩子对一些季节的特点理解得还不够深刻。他们能说出春天的草绿了，夏天的花儿红了，但是对于为什么春天是温暖的，夏天是炎热的，他们说得就不太准确了。这说明我在讲解的时候，可能没有很好地引导学生去感受和体会季节的特点，这是我要改进的地方。

再来说说教学策略。我在课堂上采用了多种教学方法，比如朗读、观察、模仿、讨论等，孩子们反应还不错。但是，我发现我在讲解过程中，对一些重点句子的解析还不够深入，比如“春天来了，小草绿了”，这句话中的“来了”和“绿了”我讲解得不够细致，可能影响了孩子们的理解。以后，我会在讲解时更加注重细节，让孩子们真正理解课文。

在课堂管理上，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，个别孩子会跑神，或者有些孩子不太愿意参与讨论。这说明我在课堂管理上还需要加强，要更好地调动每个孩子的积极性，让课堂氛围更加活跃。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解课文时，我会更加注重细节，引导