2024年秋九年级化学下册 第六章 金属 6.1 金属材料的物理特性 6.1.2 神奇的合金特性说课稿 （新版）粤教版

2024年秋九年级化学下册第六章金属6.1金属材料的物理特性6.1.2神奇的合金特性说课稿（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年秋九年级化学下册第六章金属6.1金属材料的物理特性6.1.2神奇的合金特性

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究合金的特性，提高学生观察、分析、归纳的科学思维。

2.增强学生的科学态度与社会责任感，认识到金属材料在生活中的重要性，激发学生对材料科学的兴趣。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组讨论和实验操作，培养学生团队协作和交流表达的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识和物质的性质，对金属这一概念有一定了解。他们可能已经接触过金属的简单物理性质，如颜色、硬度等，以及金属与酸、碱等物质的反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科的学习兴趣普遍较高，他们对于实验操作和发现新现象充满好奇。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察能力和动手操作能力，能够积极参与实验探究。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过实验直观学习，有的则更倾向于理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习合金特性时，学生可能会遇到以下困难：一是理解合金的形成原理和特性，需要抽象思维；二是实验操作中可能遇到合金难以熔化或反应不明显的现象，需要学生具备一定的实验技巧和耐心；三是将合金特性与实际应用相结合，需要学生具备一定的知识迁移能力。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《粤教版九年级化学下册》教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备金属与合金的图片、合金相图、合金性能对比图表等多媒体资源，辅助学生理解合金特性。

3.实验器材：准备金属样品、熔化装置、温度计、试管、酒精灯等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够有序进行实验和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍合金的基本概念和合金化过程，设计问题如“合金与传统金属相比有哪些优势？”

设计预习问题：引导学生思考合金的熔点、硬度等特性。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解合金的基本知识。

思考预习问题：学生思考合金特性的问题，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题通过微信提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解合金特性，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示合金在生活中的应用案例，如不锈钢厨具，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解合金的形成原理、熔点、硬度等特性，结合图表分析。

组织课堂活动：进行小组实验，让学生通过熔化不同金属和其合金，观察并记录熔点变化。

解答疑问：针对实验过程中出现的问题，如合金熔点比纯金属低的原因，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解知识点。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察现象，记录数据。

提问与讨论：学生提出实验中的疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解合金特性的理论知识。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握合金特性的知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解合金特性的理论知识，通过实验活动掌握实际操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生分析特定合金的应用场景和特性。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生了解合金在高科技领域的应用。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，分析合金的应用，巩固知识点。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解合金的先进技术和应用前景。

反思总结：学生反思学习过程，总结合金特性的重要性和实际应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我评价和自我改进能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的合金特性知识，通过拓展学习，提升学生的知识深度和应用能力。六、知识点梳理1.金属材料的物理特性

-金属的颜色：金属通常具有特有的颜色，如铁是银白色的，铜是紫红色的。

-金属的硬度：金属的硬度是其抵抗变形和划痕的能力，不同金属的硬度不同。

-金属的延展性：金属可以被拉成细丝或压成薄片，这种性质称为延展性。

-金属的导电性和导热性：金属是良好的电导体和热导体，这是由于金属内部有自由电子的存在。

2.合金的概念和特点

-合金的定义：合金是由两种或两种以上的金属，或者金属与非金属通过熔合而成的具有金属特性的物质。

-合金的特点：

-熔点：合金的熔点通常低于其成分金属的熔点。

-硬度：合金的硬度一般高于其成分金属的硬度。

-抗腐蚀性：许多合金比纯金属具有更好的抗腐蚀性。

-机械性能：合金可以通过调整成分和热处理来获得所需的机械性能。

3.常见合金的类型及其应用

-不锈钢：由铁、铬、镍等金属组成，具有良好的抗腐蚀性，广泛用于厨房用具、医疗器械等。

-黄铜：由铜和锌组成，具有优良的塑性和耐磨性，常用于制造管材、阀门等。

-钛合金：具有高强度、低密度和良好的耐腐蚀性，用于航空航天、医疗器械等领域。

-钢铁：由铁和碳组成，是应用最广泛的合金，用于建筑、汽车、机械制造等。

4.合金的形成原理

-原子间的相互作用：合金的形成是基于金属原子间的相互作用，包括金属键和范德华力。

-固溶体：当一种金属原子溶解在另一种金属中时，形成固溶体，这可以改变合金的物理性质。

-晶体结构：合金的晶体结构可以因成分不同而有所不同，如体心立方、面心立方等。

5.合金的制备方法

-熔融法：将金属成分熔化后混合，然后冷却凝固形成合金。

-机械合金化：通过机械力（如球磨）使金属粉末混合，形成合金。

-化学合金化：通过化学反应将金属与非金属结合形成合金。

6.合金的热处理

-热处理的目的：通过加热和冷却来改变合金的微观结构，从而改善其性能。

-常见的热处理方法：退火、正火、淬火、回火等。

-热处理对合金性能的影响：可以显著改变合金的硬度、韧性、耐腐蚀性等。

7.合金的性能测试

-硬度测试：通过硬度试验机测定合金的硬度。

-抗拉强度测试：测定合金在拉伸过程中的最大应力。

-冲击测试：测定合金在受到冲击时的断裂能量。

-腐蚀测试：测定合金在特定环境下的耐腐蚀性能。七、内容逻辑关系①金属材料的物理特性

①.1金属的颜色：金属特有的颜色特征，如银白色的铁、紫红色的铜。

①.2金属的硬度：金属抵抗变形和划痕的能力，不同金属硬度差异。

①.3金属的延展性：金属被拉成细丝或压成薄片的能力。

①.4金属的导电性和导热性：金属内部自由电子的运动导致其良好的电导和热导性能。

②合金的概念和特点

②.1合金的定义：由两种或两种以上金属或金属与非金属通过熔合形成的物质。

②.2合金的特点：熔点低于成分金属、硬度增加、抗腐蚀性强、机械性能可调。

③常见合金的类型及其应用

③.1不锈钢：抗腐蚀性，用于厨房用具、医疗器械。

③.2黄铜：塑性和耐磨性，用于管材、阀门。

③.3钛合金：高强度、低密度、耐腐蚀性，用于航空航天、医疗器械。

③.4钢铁：应用最广泛的合金，用于建筑、汽车、机械制造。

④合金的形成原理

④.1原子间的相互作用：金属键和范德华力在合金形成中的作用。

④.2固溶体：金属原子溶解形成固溶体，改变合金的物理性质。

④.3晶体结构：合金的晶体结构类型，如体心立方、面心立方。

⑤合金的制备方法

⑤.1熔融法：金属成分熔化后混合，冷却凝固形成合金。

⑤.2机械合金化：机械力使金属粉末混合，形成合金。

⑤.3化学合金化：化学反应结合金属与非金属形成合金。

⑥合金的热处理

⑥.1热处理的目的：通过加热和冷却改变合金的微观结构，改善性能。

⑥.2常见的热处理方法：退火、正火、淬火、回火。

⑥.3热处理对合金性能的影响：硬度、韧性、耐腐蚀性等。

⑦合金的性能测试

⑦.1硬度测试：测定合金的硬度。

⑦.2抗拉强度测试：测定合金在拉伸过程中的最大应力。

⑦.3冲击测试：测定合金在受到冲击时的断裂能量。

⑦.4腐蚀测试：测定合金在特定环境下的耐腐蚀性能。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解合金特性时，引入实际生活中的合金案例，如不锈钢餐具、铝合金门窗等，让学生直观感受合金的应用，提高学习兴趣。

2.实验教学的强化：设计一系列与合金特性相关的实验，如熔点测定、硬度测试等，让学生在实验中探究合金的特性，培养动手能力和科学探究精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：部分学生在实验操作过程中，由于缺乏经验，导致实验效果不理想。需要加强对学生的实验指导和安全意识的培养。

2.教学方法方面：在讲解合金特性时，过于依赖理论讲解，未能充分调动学生的积极性，导致学生对知识的理解不够深入。

3.教学评价方面：评价方式单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.教学组织方面：在实验教学中，提前对学生进行实验操作培