2023七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位第一节 练习使用显微镜说课稿（新版）新人教版

2023七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以显微镜的使用为切入点，帮助学生掌握观察细胞的基本技能。这与学生之前学过的生物学基础知识，如细胞的结构和功能，有着紧密的联系，有助于加深学生对细胞知识的理解和应用。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究素养，通过显微镜操作，让学生体验科学探究的过程，提升观察、实验和分析能力；2）生命观念素养，通过学习细胞的基本结构和功能，增强学生对生命现象的理解和尊重；3）科学思维素养，引导学生运用显微镜观察细胞，培养逻辑思维和辩证思维能力；4）社会责任素养，通过了解细胞与人类生活的关系，激发学生对科学技术的兴趣，树立科学利用显微镜等工具服务社会的意识。三、学情分析本节课面对的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲望。在知识方面，学生已经具备了一定的生物学基础知识，如对生物的分类、生物的基本结构等有所了解。然而，对于显微镜的使用和细胞结构的观察，他们可能缺乏实际操作经验。

在能力方面，学生们的观察能力、实验操作能力和分析能力正在逐步形成。他们能够通过图片和文字描述来理解细胞的基本结构，但在实际操作显微镜时，可能会遇到操作不当、调节困难等问题，需要教师给予指导和帮助。

在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维有待提高。在课堂讨论和实验操作中，学生需要学会与他人合作，共同完成任务，同时，通过观察和实验，培养学生的探究精神和创新思维。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的问题，这可能会影响他们对显微镜操作和细胞观察的积极性。因此，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。四、教学资源1.软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜专用清洁布、显微镜使用说明书、电脑、投影仪。

2.课程平台：学校生物实验室管理系统、生物教学资源库。

3.信息化资源：生物细胞结构的相关图片、视频资料、在线显微镜操作教程。

4.教学手段：实物演示、小组合作学习、讨论式教学、实验操作指导。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示显微镜下的细胞图片或视频，引导学生观察细胞的结构，提出问题：“细胞是什么样的结构？它在生物体中扮演什么角色？”

-回顾旧知：简要回顾细胞的基本结构和功能，以及显微镜的基本使用方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解显微镜的使用方法，包括显微镜的结构、光学原理、调节技巧等。

-举例说明：通过展示不同类型的细胞图片，如植物细胞、动物细胞，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

-互动探究：分组进行显微镜操作练习，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，自己制作载玻片，观察并记录细胞的结构。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡视指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调显微镜使用和细胞结构的重要性。

-引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-预告下节课内容：提前告知学生下一节课的学习内容，做好预习准备。

教学过程详细如下：

1.导入（约5分钟）

-展示细胞图片或视频，提出问题：“你们知道细胞是什么样的结构吗？它在生物体中有什么作用？”

-引导学生回顾细胞的基本结构和功能，以及显微镜的基本使用方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解显微镜的使用方法，包括显微镜的结构、光学原理、调节技巧等。

-通过展示不同类型的细胞图片，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

-分组进行显微镜操作练习，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生根据教材内容，自己制作载玻片，观察并记录细胞的结构。

-教师巡视指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调显微镜使用和细胞结构的重要性。

-引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-预告下节课内容：提前告知学生下一节课的学习内容，做好预习准备。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。同时，注重培养学生的实践能力和创新思维，提高他们的科学素养。六、知识点梳理1.细胞的概念与功能

-细胞是生命活动的基本单位，是构成生物体的基本结构。

-细胞具有代谢、生长、繁殖、遗传等生命活动。

2.细胞的基本结构

-细胞膜：包裹细胞，控制物质进出。

-细胞质：细胞内的胶状物质，含有各种细胞器。

-细胞核：细胞内的遗传信息库，负责细胞的遗传和调控。

-线粒体：细胞的能量工厂，进行有氧呼吸产生能量。

-内质网：负责蛋白质和脂质的合成、加工和运输。

-高尔基体：负责蛋白质和脂质的加工、分泌和转运。

-核糖体：负责蛋白质的合成。

3.细胞的类型

-原核细胞：无细胞核，遗传物质直接位于细胞质中。

-真核细胞：具有明显的细胞核，遗传物质位于细胞核内。

4.显微镜的使用

-显微镜的基本结构：物镜、目镜、载物台、光源、粗细调节器等。

-显微镜的使用步骤：清洁显微镜、调整光源、放置载玻片、调整焦距、观察细胞等。

-显微镜的操作技巧：正确调整焦距、保持载玻片稳定、使用适当的光圈等。

5.细胞观察

-细胞的结构特点：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。

-细胞的形态变化：细胞的大小、形状、分布等。

-细胞的功能：细胞的代谢、生长、繁殖、遗传等。

6.细胞与生物体

-细胞是构成生物体的基本单位，生物体的各种生命活动都离不开细胞。

-细胞之间的相互关系：细胞通过细胞膜进行物质交换和信号传递。

-细胞与生物体进化的关系：细胞是生物体进化的基础。

7.细胞与人类生活

-细胞在医学、生物学、农业等领域的应用。

-细胞与人类健康的关系：细胞的正常功能对人类健康至关重要。

8.细胞与环境保护

-细胞对环境的影响：细胞活动产生的废物对环境的影响。

-细胞与环境保护的关系：保护生物细胞，维护生态平衡。

9.细胞科学研究

-细胞学研究的意义：揭示生命现象的本质，推动生物学发展。

-细胞科学研究的方法：实验、观察、分析、模拟等。

10.细胞技术的发展

-基因工程：通过基因操作改变细胞的遗传特性。

-细胞培养：在体外培养细胞，研究细胞生长、分化等过程。

-转基因技术：将外源基因导入细胞，改变细胞的功能。七、教学反思与改进回顾这次“练习使用显微镜”的示范课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过展示细胞图片和视频，试图激发学生的兴趣，但似乎效果并不理想。有些学生看起来并不太感兴趣，这可能是因为我对导入环节的设计还不够吸引人。下次，我打算尝试使用一些更生动的教学方法，比如让学生自己操作显微镜，观察细胞，这样既能提高他们的参与度，也能让他们更直观地感受到细胞结构的奇妙。

其次，学生在显微镜操作方面存在一些问题。虽然我在课堂上详细讲解了显微镜的使用方法，但还是有部分学生在实际操作中遇到困难。这让我意识到，对于一些关键的操作步骤，我需要更加细致地讲解，甚至可以通过示范来帮助他们更好地理解。此外，我还需要准备一些操作指南或视频，让学生在课后也能复习和练习。

再者，课堂上的互动环节也让我有所思考。虽然我鼓励学生提问和讨论，但实际效果并不理想。有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作学习的方式，让每个学生都有机会参与到讨论和实验中，从而提高他们的参与度和表达能力。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是部分学生对细胞结构的理解还不够深入。这可能是由于他们对生物学基础知识的掌握不够扎实。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，加强对生物学基础知识的复习和巩固，确保学生具备足够的背景知识来理解细胞结构。

改进措施如下：

1.优化课堂导入环节，采用更生动、互动的方式激发学生兴