7 鹿角和鹿腿 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

7鹿角和鹿腿说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7鹿角和鹿腿说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册教材分析《鹿角和鹿腿》是统编版语文三年级下册的一篇寓言故事。故事通过讲述鹿因为过分欣赏自己的鹿角而忽视了鹿腿的重要性，最终导致自己陷入困境，从而告诫人们要全面看待事物，不可只看重外表。本课旨在培养学生理解寓言故事的能力，提高他们的思维品质和审美情趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和思维能力。通过学习《鹿角和鹿腿》，学生能够感受寓言故事中的道德寓意，提升对事物全面认知的能力，培养审美情趣。同时，通过分析故事情节，学生能够锻炼语言表达和逻辑思维能力，增强文化自信和价值观认同。教学难点与重点1.教学重点

-理解寓言故事《鹿角和鹿腿》的寓意：本节课的核心内容是让学生理解故事中鹿因过分重视鹿角而忽视鹿腿的重要性，最终导致自身困境的寓意。重点在于引导学生认识到事物的价值不应仅以表面现象判断，而是要全面、客观地看待。

-体会故事中的道理：学生需要通过故事内容体会到的道理是，每个人都有自己的长处和短处，不能因为自己的优点而忽视了自己的不足。

2.教学难点

-分析故事情节：本节课的难点在于帮助学生分析故事情节，理解鹿角和鹿腿在故事发展中的作用。例如，鹿角在故事初期让鹿自豪，但在危机时刻却成为了负担；鹿腿虽然不起眼，却在关键时刻帮助鹿逃脱。

-培养学生的思辨能力：学生需要学会从不同的角度思考问题，例如，为什么鹿最初会因鹿角而自豪？如果鹿能够全面看待自己的长处和短处，结果会怎样？通过这样的思考，学生能够提升自己的思辨能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、多媒体课件、故事音频、图片素材（鹿角、鹿腿、森林环境等）

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：寓言故事相关的视频、动画、图片库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、板书展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于森林的背景音乐，展示森林的画面，引导学生进入故事情境。

2.提出问题：同学们，你们知道森林里都有哪些动物呢？它们之间会发生哪些有趣的故事呢？

3.导入新课：《鹿角和鹿腿》的故事就发生在美丽的森林里，让我们一起走进故事，看看会发生什么有趣的事情吧！

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读故事：学生自主阅读《鹿角和鹿腿》的故事，教师巡视指导。

2.分析故事：引导学生分析故事中的鹿角和鹿腿分别代表了什么，以及它们在故事中的作用。

3.讲解寓意：讲解故事中的寓意，引导学生认识到事物的价值不应仅以表面现象判断，而是要全面、客观地看待。

4.举例说明：结合生活实例，让学生进一步理解寓意，如：为什么我们不能只看重外表，而忽略了内在品质？

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-故事中的鹿为什么会陷入困境？

-如果你是鹿，你会怎么做？

-从这个故事中，我们得到了什么启示？

2.分享交流：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为鹿角和鹿腿哪个更重要？为什么？

2.引导学生思考：事物的价值不应仅以表面现象判断，而是要全面、客观地看待。

3.总结：教师总结本节课的重点内容，强调全面看待事物的价值观。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师扮演鹿，学生扮演森林里的其他动物，模拟故事情节，加深学生对故事的理解。

2.创意改编：鼓励学生发挥想象力，改编故事结局，展示自己的创意。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：这个故事告诉我们什么？

2.鼓励学生将故事中的道理运用到实际生活中，如：在与人交往中，要学会全面看待他人，不可只看重外表。

3.总结：教师总结本节课的核心素养目标，强调全面看待事物的价值观。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾故事：简要回顾《鹿角和鹿腿》的故事情节。

2.强调重点：本节课我们学习了全面看待事物的价值观，希望大家在今后的生活中能够运用到这一点。

3.布置作业：课后阅读一篇关于全面看待事物的寓言故事，并写下自己的心得体会。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解寓言故事：学生通过学习《鹿角和鹿腿》，能够理解寓言故事的寓意，明白故事所传达的全面看待事物的价值观。

2.语言表达能力：学生在课堂上通过讨论、分享和角色扮演等活动，提升了语言表达和沟通能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

3.思维能力：通过分析故事情节和讨论问题，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼，能够从不同角度思考问题。

4.审美情趣：学生通过欣赏寓言故事，培养了对文学作品的审美情趣，增强了文化自信。

5.道德认知：学生认识到每个人都有自己的长处和短处，不应只看重外表，而要全面、客观地看待事物，提高了道德认知水平。

6.价值观培养：学生通过学习寓言故事，树立了正确的价值观，认识到全面看待事物的重要性，有助于形成积极向上的生活态度。

7.文化素养：学生通过学习寓言故事，了解了我国优秀的传统文化，增强了文化素养。

8.适应能力：学生在课堂上积极参与互动，培养了适应不同情境的能力，为今后的学习和生活奠定了基础。

9.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

10.自主学习能力：学生在自主学习寓言故事的过程中，学会了如何寻找资料、分析问题和总结经验，提升了自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-鹿角和鹿腿的对比

-鹿因鹿角而自豪，因鹿腿而受困

-全面看待事物的价值观

②关键词：

-鹿角、鹿腿、自豪、困境、全面、客观

③重点句子：

-“鹿因自己的鹿角而自豪，却因为鹿角而陷入了困境。”

-“全面看待事物，不可只看重外表。”教学反思今天上了《鹿角和鹿腿》这节课，整体来说，我觉得效果还不错。首先，我注意到学生们对寓言故事比较感兴趣，他们在听故事的时候都很专注，这让我感到很欣慰。但是，在讲解故事寓意的时候，我发现有些学生还是不太理解，这就需要我在今后的教学中更加注重对寓言故事寓意的深入讲解。

在导入环节，我通过播放森林的背景音乐和展示森林的画面，成功吸引了学生的注意力，让他们很快进入了故事情境。我觉得这个方法还是挺有效的，以后可以多尝试一些类似的情境导入。

在讲授新课的过程中，我围绕教学目标和重点进行了讲解，尽量用简单易懂的语言来解释故事中的寓意。我发现，当我在讲解鹿角和鹿腿的对比时，学生们能够更好地理解故事的主旨。但是，在分析故事情节时，我发现有些学生还是有点困惑，这说明我在讲解过程中可能没有做到让学生充分参与进来。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生们自己总结故事中的道理。这个环节我觉得做得不错，学生们在讨论中积极发言，互相启发，对故事的寓意有了更深的理解。不过，我也发现有些学生在讨论中比较沉默，这可能是因为他们不太敢表达自己的观点，或者是对故事的理解不够深入。

在课堂提问环节，我提出了一些开放式的问题，鼓励学生思考。大部分学生都能积极回答，但也有一些学生回答得不够完整或者偏离了主题。这说明我在设计问题时，可能需要更加精准，以便更好地引导学生深入思考。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演和创意改编来增加课堂的趣味性。学生们在参与这些活动时都非常兴奋，这让我觉得这样的教学方法很受学生欢迎。但同时，我也意识到，在活动过程中，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与。

在今后的教学中，我打算做以下几点改进：

1.加强对寓言故事寓意的讲解，通