2024教版九年级数学教学参考计划5篇

教版九年级数学教学参考计划5篇人教版九年级数学教学打算(一)初三学年下学期的复习教学，是整合升华学科知识、培养提高应试才能的重要环节。复习教学工作的好坏，直截了当关系到中考的成功与否。为保障毕业班复习教学获得良好成效，奠定今年中考成功的根底，结合本年毕业班工作实际，对初三复习教学工作提出如下意见。一、指导思想以科学开展观为指导，以复习课型方式研究，提高课堂效益为重点，面向全体学生，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进;依纲据本，抓住重点，打破难点，强化薄弱环节;加强教情、学情研究，强化中考的研究，大面积提高教学成绩，促进初三复习教学工作又好又快开展。二、主要工作及要求、措施1、提高认识，全力以赴，进入冲刺状态首先，每位初三老师要充分认识复习教学的重要性，加强“责任重于泰山，质量压倒一切”的责任感，树立“认真确实是水平，负责确实是才能”的观念，发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精会神，专心致志，真真正正进入冲刺状态，苦战100天，用成绩说话，坚决夺取今年中考的全面成功。其次，全体老师要以毕业班工作的大局为重，服从安排，遵从指挥，不管是级部的安排，依然各备课组的布置，都要扎扎实实贯彻执行，将落实进展到底。纪律严明，政令畅通，是工作成功的保障。要完全杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作风。第三，全体老师要加强精诚合作的团队认识，实实在在搞好团结。团结出力量，团结出成绩。在初三这个集体内坚决反对那种意气用事，挑唆离间的行为。有意见、有矛盾当面说开，大事讲原则，小事讲风格;有困难、有咨询题，大家齐协助、共协商，构成一个和谐、融洽的工作气氛。2、缜密打算，科学安排各学科现已完成教学进度，学期开场即转入总复习阶段。总体时间安排是3月上旬—4月中旬45天左右为第一轮复习，以课本知识的疏理、归纳、总结为主;4月下旬—5月中旬30天左右，以课外拓展为主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升华阶段，训练应试才能与技巧。三轮复习的详细思路是：一轮复习本着全面、扎实、系统、灵敏的指导思想，一是做到“四个坚持”，即：坚持把复习的重点放在根底知识上;坚持补弱纠偏，重在一轮;坚持改良课堂教学，提高复习效率;坚持面向全体，实现大面积丰收。二是落实“四个为主”，即以根底知识的复习为主，以低中档标题的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。三是处理好“三个关系”，即：根底和才能的关系(强化根底，提升才能)，扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系(做题的目的是回扣知识提升能力)。四是确保两项常规的落实，即老师的教学常规和学生学习常规的落实。二轮复习本着“稳固、完善、综合、提高”的指导思想，采取“专题复习加综合训练”的复习方式，突出“五个强化”，即①强化时间观念;②强化研究：重点研究“两纲”(教学大纲和考试说明)，“两题”(综合题和才能题)、“两课”(复习课和讲评课)、“两生”(优生和困难生)、“两法”(教学方法和学习方法)、“两情”(教情和学情);③强化训练：立足“三个讲好”，加强“五个针对性”。“三个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习;五个针对性：针对目的生讲、针对中考新方式指向讲、针对二轮复习才能要求讲、针对反应的咨询题讲、针对典型标题讲;④强化应试技巧与标准化，最大限度降低非知识性丢分;⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加中考三轮复习以“回扣、模仿、完善、调整”为指导思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提纲化、回扣根底系统化、回扣方式习题化、回扣时间详细化;抓模仿做到“四性要求”，即试题表达根底性，考试表达模仿性，答题表达标准性，讲解表达系统性。逐步到达完善知识体系，习惯考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。3、细致研究教材、考试说明、中考试题，做到有的放矢各任课老师要加强对初中学段本学科教材的通研。教材是中考命题的依托，一方面要熟悉教材的整体编排体系，编写体例、重点难点，另一方面又要熟悉每个单元的教学目的、知识构造、知识点和才能训练点、教法和学法等。要在通研教材的根底上，把教材重新划分假设干个大单元，以利系统复习。《考试说明》或学科新课程标准，是中考命题的根本依照。今年中考改革力度大，研究透彻《中考说明》及有关学科课程标准，是获取中考信息的捷径，是提高教学效益的关键。老师要明白并教学生明白中考内容的范围及试题构造，搞清“考什么，如何考”的咨询题。中考试题有特别强的继承性和连续性。加强往年中考试题的研究，有利于加强平日教学的针对性，加强教学的实效性。各科老师要在3月底研究好近3年的中考试题。要注重从以下两方面做好研究：第一中考试题与教材、《考试说明》及学科教改要求的吻合程度，中考试题的知识覆盖面;第二中考试题的难度分值比例和理论联络实际试题的分值比例，题型比例和本学科各部分内容的分值比例。亲密留意中考动向，注重中考信息的搜集与整理，保持与教研室、中考改革先进县区、兄弟学校的亲密联络，提高应试指导的科学性、时效性。4、组织好大型考试，搞好质量分析级部组织的综合拉练、模仿考试，要做到考务紧密，分析透彻，补漏措施详细，使每一次考试成为学生学习的加油站，老师教学的里程碑，教学质量的大会诊。开好三个会：首先，级部开好质量分析会。级部要着重对考试暴露出的学科教学、班级治理中的咨询题进展分析、讨论，提出改良学科教学促进班级治理的意见和措施。各备课组、各班要认真贯彻执行。其次，备课组开好科教诲会。各老师要细心研究学生试卷，针对试卷中暴露出的知识缺陷、应试技巧缺乏等咨询题进展分析、讨论，定出补救措施，找出改良方法。第三，各班开好班教诲会。班主任要对本班的班级治理措施、考试的综合成绩、四类生(特优生、优秀生、中间生、困难生)的分布及变化等班级情况作详细的总结、分析。任课老师要对本学科教学作分析说明，同时提出对班级的意见和建议。班主任、任课老师要群策群力，掌握好学情、教情，搞好学生及班级治理。5、注重非智力要素培养，加强学法指导全体老师要从只注重学生的智力要素转移到注重智力要素与非智力要素协调开展上来，特别应突出对学生学习兴趣与动力激发、学习习惯与质量养成、理想教育与成功教育等方面的研究和强化。各任课老师要系统有序地教给学生本学科的学习方法，并留意跟上个别指导。班主任要利用一定时间，如每次考试后安排2—3名学生言传身教，介绍学习方法和学习经历。对学生“授之以渔”而非“授之以鱼”，可起到事半功倍之成效。6、因材施教，加强学生的分层次教育首先，实在贯彻“优生优培，中间生提高，困难生稳中求进”的原则。全体老师要加强优生优培认识，调整优生优培策略，要特别关注各班第一名，将其作为重点中的重点悉心培养。对本班前10名的学生要重点培养，增加升入重点高中的数量，提高本班优秀率。各科老师要留意“中程生”的各科平衡开展，尤其是加强中程生薄弱学科的特别对待，在课堂提咨询、试卷批阅等环节要留意对中程生倾斜，使其尽快优化，以提高平均分，增加其升入高中的时机。对学习困难生，更要多一份耐心，要想方设法鼓舞其决心，利用复习的时机掌握一些根本知识，提高平均分，顺利完成学业，以此提升平均分。第二，竞赛辅导要加大力度，迎难而上，积极主动争取初赛平均分名次有大提高。数、理、化复赛要紧抓不放，力争有更多学生获奖。第三，实行导师制，抓好稳固率。为充分发挥任课老师的教育作用，有效弥补班主任工作的缺陷，任课老师(导师)要带相应数额的学生(详细学生由班主任分派)，分层次进展思想教育，制定近期目的，指导学习方法。一周与学生谈话至少1次，掌握学生动态，做到导有目的，导出效果。引导学生操纵三闲，静、专、思、主，聚精会神搞学习，全力以赴创优绩，使每名学生顺利完成学业，确保100%的稳固率。第四，调动家长积极性，配合做好学生工作。班主任、任课老师要采取家访、约见等方式，加强与家长的沟通，充分掌握学生各方面的情况，尤其是课余(如周六、周日及晚上)学生的时间安排、学习习惯的养成、交往人员等。各班务于4月底将本班学生家访一遍，后有重点地家访。各班、各任课老师可依照需要自主安排小型家长会，以处理各种详细咨询题(如作业完成、志愿填报、中专生报名)，发挥家长的教育、监视作用。第五，接着做好分流工作。班主任要吃透分流工作精神、要求，摸清家长及学生的真实办法，知难而进，反复做工作，力争使分流工作在中考前获得理想的成效。中考后的夏季分流工作要克服困难，以爱心为学生制造成才之路。第六，做好中考报名工作。中考报名，必须慎重。志愿填报，首先要切合学生学习成绩的实际，班主任必须拿出主导意见，不能被家长及学生左右;其次能够考虑家长、学生的意愿。要保证每一个参加中考的学生，有最大的时机升上高一级学校，提高录用率。7、落实备考的关键环节一是要把好集体备课关。接着加大落实集体备课力度，要求备课组长分好工，每人重点备某一部分，选好该部分的练习题，然后主备人利用教研活动时间主讲，其他老师补充，提出建议，最后确定教案。二是要把好材料关。初三复习过程中学生所用的复习材料必须通过各备课组长以及各任课老师严格挑选，不通过集体研究的练习题决不发给学生。在选题时要按考点进展梳理，按中考才能的要求选题，题型、题量要尽量安排得全面、条理、有序，所选标题要尽量联络生活实际，贴近中考，表达新情景、新材料，便于训练利用已有知识处理新咨询题的才能。操纵所选标题的难度，以中、低档难度标题为主，少选难题，杜绝偏题怪题。三是要把好阅批统计关。凡定时作业、练习、测试，必须有布置、有检查，认真修改，有查必评，有错必纠。杜绝练习、试题不批阅、不统计，凭感受讲评的现象。四是要把好讲评关。依照批阅统计情况，有的放矢进展讲评，要讲学生所需，切忌面面俱到。要求学生多用启发式、讨论式，引导学生总结出规律和方法。要做到讲一题会一类，举一反三，切忌就题论题。五是要把握好学生落实关。学生是否能够复习好，落实是关键。要留给学生自我反思、整改、消化的时间，要求学生从第一次拉练起，建立错题本，查失分，写考情分析，确立新目的，老师要做到跟踪检查，让部分学生二次过关。初三《代数》和《几何》是初中数学的重要组成部分，通过初三数学的教学，要使学生学会习惯日常生活，参加消费和进一步学习所必需的数学根底知识与根本技能，进一步培养学生的运算才能、思维才能和空间想象才能，能够运用所学知识处理简单的实际咨询题，培养学生的数学创新认识、良好个性质量以及初步的唯物主义观。本学年我担任初三年级107、110两个班的数学教学工作。其两班学生在数学学科的根本情况是：大多数学生对初二学年的数学根底知识掌握太差，特别多知识只限于外表理解，机械经历，无视内在的、本质的联络与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵敏运用，特别是少数学生对某些章节(如四边形、分式、二次根式等)或者是一咨询三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，107班成绩大多处于中等偏下，110班成绩大多处于中等层次。针对上述情况，我打算在马上开场的学年教学工作中采取以下几点措施：1、新课开场前，用一个周左右的时间简要复习初二学年的所有内容，特别是几何部分。2、教学过程中尽量采取多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。3、教学速度以习惯大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回忆。5、坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题(A组)、复习题(A组)和自我测验题，学生做完后老师讲解，少做或不做繁、难、偏的数学标题。6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模仿试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能纯熟运用。7、利用各种综合试卷、模仿试卷和样卷考试训练，使学生逐步习惯考试，最终习惯中考并考出好成绩。8、教学中在不放松36班的同时，狠抓35班的根底部分。为了顺利完成教学工作，现初步拟定如下学年教学进度表：除了以上打算外，我还将可能开展转化个别后进生工作，教学中注重数学理论与社会实践的联络，鼓舞学生多观察、多考虑实际生活中蕴藏的数学咨询题，逐步培养学生运用书本知识处理实际咨询题的才能，注重实习作业。人教版九年级数学教学打算(二)一、学情分析通过对上学期检测分析，发觉本班学生存在特别严峻的两极分化。一方面是平时成绩能够的学生根本上掌握了学习数学的思想和方法与技巧，对数学学习比拟感兴趣，另一方面是相当部分学生由于各种缘故，数学已经落后特别远，根本丧失了学习数学的兴趣。通过这几天对生的理解，我感到教学工作的开展特别难。期末考试及格和优秀人数有待提高。具理解随老师学习的仅有十几个人，许多学生连最根本的知识也不会，课上也不听，作业也交不上来。有的的学生刚发的作业试卷一天就丢了。针对这这个班的学生的情况，我一定努力，做好学生的思想工作，力争中考获得好成绩。二、教学思想九年级教学要夯实根底，培养学生才能，使今年中考成绩稳中有升。初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必须面对的咨询题。1、明确指导思想新的数学课程标准指出："数学课程应突出表达根底性、普及性和开展性，使数学教育面向全体学生。因此数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学根底知识、根本技能和根本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生构成良好的思维才能、较强的综合才能、创新认识和实践才能。"2、认真研究，把握方向。认真研究中考指导书，梳理清晰知识点，把握准各个章节的理解、理解、掌握、灵敏和综合运用四个层次。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵敏运用，老师要对复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，如此就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。三、教学进度教学安排教学到达的目的第1-4周完成圆的教学任务，并完成测验、分析、讲评。第5周完成统计可能的教学任务，并完成测验、分析、讲评。第6-7四周绕初中数学学科“根本要求”进展第一轮总复习，使学生掌握每个章节的知识点，纯熟解答各类根底题，对每个章节进展测验，检测学生掌握程度，促知识稳固，力求做到人人过关。第8-9周第二轮总复习，综合练习，分层提高阶段，力求使不同层次的学生都能得到开展。第10-11周第三轮总复习，初中数学“四大块”主要内容进展专题复习和训练，促师生潜能开发，使学生的数学知识与构造得以纵深开展。第12-13周专题训练。针对不同知识进展专项练习。第14-16周模仿中考试题进展综合知识模仿训练，提高学生应试才能。第17周模仿中考试题进展综合知识模仿训练，提高学生应试才能。四、教学工作措施1、认真学习研究新课标，通盘熟悉初中数学教材及教学目的，认真备好每一堂课，精心制造总复习打算;2、认真上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点，在培养才能上下工夫;3、注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经历;4、加强学校老师与家长、社会的联络，共同努力提高学生的学习成绩;5、积极与其他老师沟通，加强教研教改，提高教学水平;6、经常听取学生良好的合理化建议;7、以“两头”带“中间”的战略不变;8、注重教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的引导;9、认真开展课内、课外活动，激发学生的学习兴趣。10、九年级时间特别紧张，既要完成新课的教学任务，有要考虑到在九年级下册时对初中阶段整个教学知识进展全面，系统的复习。因此在制定教学打算时，一定要留意时间的安排，同时要把握好教学进度。人教版九年级数学教学打算(三)一、学情分析通过对上期末检测分析，发觉本班学生存在特别严峻的两极分化。一方面是平时成绩比拟突出的学生根本上掌握了学习的数学的方法和技巧，对学习数学兴趣浓重。另一方面是相当部分学生由于各种缘故，数学已经落后特别远，根本丧失了学习数学的兴趣。从上个学期期末测试就能够看出来，优秀率到达了15%，但及格率下降到45%，特别是不及格的学生中，大部分学生的成绩在50分(总分为120分)以下。二、指导思想坚持贯彻党的十七大教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，接着深化开展新课程教学改革。以提高学生中考成绩为出发点，注重培养学生的根底知识和根本技能，提高学生解题答题的才能。同时通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。并依照实际情况，适当完成九年级下册新授教学内容。三、教学目的知识技能目的:掌握二次根式的概念、性质及计算;会解一元二次方程;理解旋转的根本性质;掌握圆及与圆有关的概念、性质;理解概率在生活中的应用。过程方法目的:培养学生的观察、探究、推理、归纳的才能，开展学生合情推理才能、逻辑推理才能和推理认证表达才能，提高知识综合应用才能。态度情感目的:进一步感受数学与日常生活密不可分的联络，同时对学生进展辩证唯物主义世界观教育。四、教材分析第二十一章二次根式:本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质，及二次根式的化简和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法则。第二十二章一元二次方程:本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程处理实际咨询题。本章重点是解一元二次方程的思路及详细方法。本章的难点是解一元二次方程。第二十三章旋转:本章主要是探究和理解旋转的性质，能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是识别中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。第二十四章圆:理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探究点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探究圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系……。本章内容知识点多，而且都比拟复杂，是整个初中几何中最难的一个教学内容。第二十五章概率初步:理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解概率的意义和应用，掌握概率的计算方法。本章的难点是会用列举法求随机事件的概率。五、教学措施1、精心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习兴趣和欲望。深化浅出，协助学生理解各个知识点，突出重点，讲透难点。2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的根底知识的辅导，提高他们的解题作答才能和正确率。3、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的咨询题，并对其中大多数学生存在的咨询题集中进展分析与讲解，力求透彻。关于少部分学生存在的咨询题进展小组辅导，打破难点。4、做好学生的思想教育工作，促进学生学习的积极性，从而提高学生的学习成绩。人教版九年级数学教学打算(四)一、根本情况分析:上学年学生期末考试的成绩总体来看比拟好，但是优生面不广,尖子不尖。在学生所学知识的掌握程度上，良莠不齐,对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清晰，对差一点的学生来说，有些根底知识还不能有效的掌握，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的考虑方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不特别透彻。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不倡导学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的才能没有得到特别好的培养。在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的才能。学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素养;在学习态度上，一部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，大部分学生对数学学习好高鹜远、心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培养。学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课专心致志学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，有些学生不具有或不够注重，需要老师的催促才能做，陶行知说:“教育确实是培养习惯”，这是本期教学中重点予以关注的。二、指导思想:通过九年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学根底知识与根本技能，进一步培养学生的运算才能、思维才能和空间想象才能，能够运用所学知识处理简单的实际咨询题，教育学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和处理简单实际咨询题的才能，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立考虑、探究的新思想。培养学生应用数学知识处理咨询题的才能。三、教学内容本学期的教学内容共五章:第22章:二次根式;第23章:一元二次方程;第24章:图形的类似;第25章:解直角三角形;第26章:随机事件的概率。四、教学重点、难点重点:1、要求学生掌握证明的根本要求和方法，学会推理论证;2、探究证明的思路和方法，倡导证明的多样性。难点:1、引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要性;2、在教学中浸透如归纳、类比、转化等数学思想。五、在教学过程中抓住以下几个环节:(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，抓住重点、难点，精心设计教学过程，注重每一章节内容与前后知识的联络及其地位，注重课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。(2)抓住课堂45分钟。严格按照教学打算，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目的，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反应信息提高课堂效益。(3)课后反应。精选适当的练习题、测试卷，及时修改作业，发觉咨询题及时给学生面对面的指出并指导学生搞明白弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。六、教学措施:1.认真学习研究新课标，掌握教材。2.认真备课，争取充分掌握学生动态。3.认真上好每一堂课。4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。5.积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6.复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模仿试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能纯熟运用。除了以上打算外，我还将可能开展培优和治跛工作，教学中注重数学理论与社会实践的联络，鼓舞学生多观察、多考虑实际生活中蕴藏的数学咨询题，逐步培养学生运用书本知识处理实际咨询题的才能。人教版九年级数学教学打算(五)一、指导思想:初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来施行的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最合适本人的开展。通过初三数学的教学，提供参加消费和进一步学习所必需的数学根底知识与根本技能，进一步培养学生的运算才能、思维才能和空间想象才能，能够运用所学知识处理简单的实际咨询题，培养学生的数学创新认识、良好个性质量以及初步的唯物主义观。二、教学内容:本学期所教初三数学包括第二十七章圆，第二十八章一元二次方程，第二十九章类似形，第三十章,反比例函数，第三十一章命题与证明,第三十二章,三角函数,第三十三章频率与概率。其中圆，证明(二)，类似形，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率则是与统计有关。三、教学目的:在新课方面通过讲授《证明(二)》的有关知识，使学生经历探究、猜想、证明的过程，进一步开展学生的推理论证才能，并能运用这些知识进展论证、计算、和简单的作图。进一步掌握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及断定定理，并能够证明其他相关的结论。在《类似形》这一章通过详细活动，积累数学活动经历，进一步加强学生的动手才能开展学生的空间思维。在《频率与概率》这一章让学生理解频率与概率的关系，进一步体会概率是描绘随机现象的数学模型。在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生理解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数处理一些数学咨询题，逐步提高观察和归纳分析才能，体验数形结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用。从而培养学生的思维才能和应变才能。四、教学重点、难点本册教材包括几何部分圆，《证明(二)》，《类似形》。代数部分《一元二次方程》，《反比例函数》。以及与统计有关的《频率与概率》。《证明(二)》，的重点是1、要求学生掌握证明的根本要求和方法，学会推理论证;探究证明的思路和方法，倡导证明的多样性。难点是1、引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要性;3、在教学中浸透如归纳、类比、转化等数学思想。《一元二次方程》，《反比例函数》的重点是1、掌握一元二次方程的多种解法;2、会