部编版小学语文五年级下册第5课《草船借箭》精美课件

草船借箭（第一课时）课前导入单元话题——中国古典名著。语文要素——初步学习阅读古典名著的方法。学写读后感激趣导入，揭示课题这些故事你读过么？它们都是出自哪一部中国古典名著？火烧赤壁三气周瑜草船借箭空城计七擒孟获《三国演义》

今天我们再来学习其中的一个故事《草船借箭》，是根据《三国演义》的第四十六回的相关内容改编的。下面就让我们走进课文，去看看诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？初读课文，整体感知请同学们自由地大声读课文，注意把字音读准确，把难读的地方多读几次。妒忌都督

委托遮盖读准字音，识记字形水寨

呐喊 弓弩

丞相dùjìdūwěizhēzhàinànǔchéng书写指导忌jì插chā猜忌肆无忌惮插入两肋插刀整体感知课文浏览课文，思考：为什么借箭？怎样借箭？结果怎样？起因经过结果周瑜设计陷害诸葛亮，诸葛亮立下军令状答应十天内造好十万支箭。诸葛亮备好船只草把子等，第三天大雾，逼近曹营，擂鼓呐喊，两面受箭。十万支箭如期交付，周瑜自叹不如。整体感知课文

课文主要写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，以限期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗志，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算。再读课文，想一想课文写了什么？

东汉末年，（184年-220年）东汉末年亡国前夕直至曹丕篡汉分三国鼎立结束，持续36年这段时间内军阀割据，彼此混战。

草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各为一方。当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。历史背景阅读链接

却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。——选自元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回学习人物描写，感受人物特点学习任务：默读全文，你觉得诸葛亮是个怎样的人？你是怎样体会到的？找出关键词句，深入思考，作批注。

诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好，甘受重罚。”军令状为戏曲和旧小说中所说的，接受军令后写的保证书，表示如果不能完成任务，愿依军法治罪。

我愿意三天内造好十万支箭，三天如若造不好，甘受重罚。时间数量物品天方夜谭胸有成竹违反“军令状”后果瑜曰：“吾自有公道斩之，教他死而无怨”默读全文，从哪里能体会到诸葛亮的“胸有成竹”？你是怎样体会到的呢？找出相关语句体会，批注。

周瑜说：“是他自己说的，……我得吩咐军将们，叫他们故意延迟，造箭用的材料不给他准备齐全。……诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，……不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”诸葛亮知道周瑜要置他于死地诸葛亮说∶“你借给我二十条船，……我自有妙用。……鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来禀告周瑜，果然不提借船的事……鲁肃私自拨了二十条船，每条船上陪三是多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。诸葛亮知道鲁肃忠厚可靠

鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”诸葛亮知道曹操疑心重，雾大不敢贸然出兵

第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。……这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。……曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。诸葛亮知道了三天后的天象——有大雾熟悉地理环境——知道顺风顺水，曹军追赶不及诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。……每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”算好了受箭的船的数量和军士，备好了草把子和青布幔子诸葛亮的特点：识人心，知天象，晓地理……

却说孔明回船谓鲁肃曰：“每船上箭曰五六千矣。不费江东半分之力，已得十万余箭。明日即将来射曹军，却不甚便！”肃曰：“先生真乃神人也！何以知今日如此大雾？”孔明曰：“为将而不通天文，不识地理，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限。公瑾教我十日办完，工匠料物，都不应手，将这一件风流罪过，明白要杀我。我命系于天，公瑾焉能害我哉！”鲁肃拜服。抓住人物言行，联系上下文，体会人物特点。草船借箭（第二课时）回顾上节课体会人物特点的方法体会人物特点的方法抓住人物言行联系上下文联系资料体会其他人物特点其他几位人物有什么特点呢？找出相关语句体会批注。(1)周瑜说:“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延,造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪,他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”(2)周瑜疑惑起来，说:“到了第三天,看他怎么办!”(3)周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”小心眼、妒忌有才能的人、阴险.....

鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。忠义守信的人，答应的事都做到了

曹操得知江上的动静后，就下令说:“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”小心谨慎的人拓展阅读

却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。——选自元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回默读“阅读链接”,结合课文内容说说大概意思。

这部分内容于课文的第8、9自然段对应，主要讲的是曹操得知水上动静后，由于雾大不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭，待箭插满船身，诸葛亮成功借到箭，顺风顺水离开，曹操后悔不已。找出原文片段中不理解的语句，与同学们相互交流。操传：重雾迷江，彼军忽至一江：追之不及：曹操下令说。上雾很大，敌人忽然来攻。要追也来不及了。比较原著与课文,谈谈自己的发现或感受。原文中是把诸葛亮称为“孔明”的。

课文与原著在内容上有不同之处。原文中出现了“毛珍”“于禁”二人，他们是曹操手下的军士,课文里没有出现。

通过本课的学习，同学们对故事中的人物有了进一步了解。说说，原来有什么了解，学了这篇课文后，对哪些人物又有了进一步的了解。你还想了解《三国演义》的哪些故事?

推荐大家阅读原著中相关章节第四十六回“用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑”，阅读《群英会蒋干中计》和《借东风》白话本故事，进一步了解周瑜曹操推荐阅读诸葛亮借东风赤壁之战前夕，周瑜已经做好了准备，要发动火攻一举烧毁曹军的战船，打败曹操。但周瑜忙中出错，竟然没有想到火攻对风向的要求很高，而隆冬时节长江中游一带多刮西北风，没有东南风。如果就着西北风放火，曹军处于上风头，刚好烧了自己，根本烧不到曹军。周瑜想不出办法，一下子病倒了。周瑜躺在病床上，嘴里还哼哼唧唧。诸葛亮当时在周瑜军中帮着出谋划策，他知道周瑜的病因。诸葛亮笑着说：“我有一个药方可以治好都督的病。”周瑜一震，忙说：“请先生指教。”诸葛亮让手下的人都退出病房，提起毛笔，在一张纸上写下了四句话：“想破曹公，宜用火攻。万事俱备，只欠东风。”写完送到周瑜面前说：“都督，这是你的病根子。”周瑜一看，万分惊奇，忙说：“请问用什么药可以治好呢？事情已经万分紧急了，请马上告诉我吧！”诸葛亮故意说自己有呼风唤雨的本事，需要在南屏山造一座“七星坛”，由他亲自登坛、做法、借东风。周瑜有了上次草船借箭的事，这次自然信了，“病”也一下子好了。他精神抖擞地下令赶紧到南屏山筑七星坛，同时调兵遣将，做好准备，只要东南风一刮，就向西北进发。公元208年11月20日，那天半夜，果然刮起了东南风，而且风势越来越猛，可见诸葛亮的预见十分准确。草船借箭诸葛亮周瑜神机妙算心胸狭隘有谋略曹操（生性多疑）板书设计谢谢观看五语下统编5草船借箭“走进中国古典名著”单元主题：1.初步学习阅读古典名著

的方法。2.学习写读后感。语文要素：

你有哪些阅读名著的经验和方法？和大家分享一下吧。

精读和泛读相结合。我们在阅读名著的时候需要第一遍泛读，大致了解这本名著的基本内容如作者基本情况、写作的时代背景、作品人物和情节的关系、艺术风格等等。这些基本的内容清楚后然后再慢慢读，可以细致的阅读和理解。

把握情节。我们在阅读名著的时候要把握好基本情节，如开始、发展、高潮、结束。把握人物形象。名著描写的人物不但形象性格鲜明丰富而且有层次感。我们可以通过场景、人物语言对白、环境描写等多方面体会感知人物形象。

你们看过《三国演义》这本书或这部电视剧吗？你最喜欢里面的哪个人物？第一课时课时目标：1.认识“忌、瑜”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，掌握“妒忌、委托”等词语。2.默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。（重点）《三国演义》，章回体小说，描写的是从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云。描写了大大小小的战争，其中官渡之战、赤壁之战等战争的描写波澜起伏、惊心动魄，《草船借箭》就是赤壁之战里的著名桥段。了解名著走近作者主要作品：小说《三国演义》《三遂平妖传》《隋唐两朝志传》，杂剧《风云会》等。罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家、戏曲家。01读准字音，理解词语，读通课文。02梳理人物关系，理清故事发展脉络。初读感知齐读生字词周瑜

妒忌都督委托yúdū遮住水寨擂鼓呐喊弓弩léinǔdùjìmàn幔子zhàinà插满丞相chéng妒忌曹督委鲁遮寨擂呐插书写时注意生字的占格哟！温馨提示：会写字督“督”字上部宽扁，第四笔是竖，捺画伸展，下部停直。辨字识记监督

督促瞥见

惊鸿一瞥书写指导遮“灬”四点要协调，两边大，中间小；“辶”捺伸展，托住“庶”。辨字识记遮挡

遮天蔽日甘蔗

富庶书写指导寨”寨”字“宀”宽而盖下，中间是三横，不要漏写，撇捺要舒展。辨字识记村寨

安营扎寨

竞赛

边塞

书写指导插插”字左窄右宽。右部上撇短，横略长；“臼”中间的两短横不相连。辨字识记插座

插翅难逃传播

声名远播书写指导商议为了对某些问题取得一致意见而进行讨论。耽搁，拖延。迟延写近义词：自然有巧妙的用处。自有妙用妒忌对才能、名誉、地位等胜过自己的人心怀怨恨。妒忌——（

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商议——（

）嫉妒商讨词语解释呐喊大声喊叫助威。虚和实，泛指实际情况和内部情况。虚实用“虚实”造句：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。神机妙算调度管理并安排（工作、人力、车辆等）。这件事情尚不明确，他主动请缨前去探听虚实。词语解释

默读课文，课文中有哪些主要人物？他们之间是什么关系？他们之间发生了什么故事？《草船借箭》人物关系图谱（造箭）（

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）周瑜诸葛亮鲁肃曹操妒忌借箭上当探听请求帮忙试着说一说吧。

本文是按照故事发展顺序来写的，请再读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。起因周瑜妒忌诸葛亮，假托造箭出难题；诸葛亮胸有成竹，承诺三天造好十万支箭。经过诸葛亮请鲁肃帮忙作准备并隐瞒周瑜。诸葛亮故布疑阵，向曹操“借箭”；曹操不辨虚实，向江中放箭。结果诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

试着把故事的起因、经过、结果连起来说说课文的主要内容吧。延伸训练

诸葛亮在答应周瑜三日内赶造十万支箭的时候，就在脑海里计划了整个草船借箭的行动方案。请你再次阅读课文，填写后面的方案。“草船借箭”行动方案一、行动目的：二、参与人物：三、行动时间：四、行动地点：五、前期准备：六、行动步骤：1.2.七、意外防范：八、效果预估：……第二课时课时目标：1.能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。（重点）2.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。（难点）复习回顾

回顾故事的起因、经过和结果，试着用自己的话说说课文的主要内容。

经过上节课的初步阅读，你们对文中的人物有了怎样的理解？

看来大家通过阅读，对文中的人物都有了自己独特的理解，这节课，我们就一起来体会这些人物的特点。

默读全文，画出描写诸葛亮的语句并作批注，想一想他的内心活动，说说他有什么特点。诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”

诸葛亮明知这是周瑜设的圈套，却还是立下了军令状，可见诸葛亮对于借箭之事已然胸有成竹。诸葛亮说：“你借给我二十条船……不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”

诸葛亮之所以让鲁肃帮忙，是因为他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局。他特意叮嘱鲁肃“不能让都督知道”，可见诸葛亮对周瑜十分了解，不想周瑜从中破坏计划。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”

鲁肃的吃惊和诸葛亮的笑形成对比。诸葛亮深知曹操谨慎多疑，在不清楚敌人情况时，曹操不会轻易出兵。从对诸葛亮的描写中可以体会到他的胸有成竹、神机妙算。

诸葛亮可真是神机妙算，而且他对鲁肃、周瑜、曹操的性格都很了解。试着再找一找相关的语句，和同桌相互说一说。

通过对人物语言、动作、神态等描写，我们可以猜测人物的内心活动，从而对这个人物有深入的了解。自主阅读课文，用刚才的学习方法，去了解周瑜这个人物。周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”

周瑜要求造的箭数量巨大，短时间难以完成，并将造箭说成是公事，逼迫诸葛亮承担造箭任务，用心险恶。周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，……你去探听探听，看他怎么打算，回来告诉我。”

三天造十万支箭已然是大难题，周瑜还要让军匠故意迟延，不给全材料，周瑜嫉贤妒能，想陷害诸葛亮的险恶用心，已暴露无遗。

从对周瑜的描写中，我们可