2024-2025年高中语文第1单元2北大是我美丽羞涩的梦教案粤教版必修1

PAGE1-2北大是我漂亮羞怯的梦[语言建构]一、读准字音(一)单音字双钳()诠释()挫败()攥住()懵懂()潜意识()安静()尴尬()()呓语()[答案]qiánquáncuòzuànměngqiántiángāngàyì(二)多音字1．组词辨析法系eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(联系（）,系紧（）)) 横eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(横行（）,蛮横（）))咽eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(哽咽（）,咽喉（）)) 壳eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(贝壳（）,地壳（）))2．语境辨析法山东济()南市将整合社会救助资源，在各社区设立社会救助中心，政府救济()和社会互助的款物都通过社会救助中心向下发放。[答案]1.xìjìhénghèngyèyānkéqiào2.jǐjì二、写对字形eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(沙lì（）,Luò（）河)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(chóu（）备,范chóu（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(yú（）姬,qián（）诚)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(梧tónɡ（）,崆tónɡ（）))[答案]砾泺筹畴虞虔桐峒三、积累词语1．理解辨析(1)拙笨·拙劣两者都是形容词。“拙笨”指笨拙，手脚不敏捷。“拙劣”指笨拙而低劣。含义更丰富，包含笨拙，还有拙劣义。(2)偶然·间或两者都有形容词和副词的性质，都可以作定语和状语。“偶然”指事理上不确定要发生而发生的；超出一般规律的(跟“必定”相对)。“间或”指间或，有时候。2．明确词义(1)金戈铁马：_________________________________________(2)玉树临风：_________________________________________(3)灰飞烟灭：_________________________________________(4)云淡风轻：_________________________________________(5)啼笑皆非：_________________________________________(6)面目全非：_________________________________________[答案](1)金属制的戈，披铁甲的战马，借指威猛雄壮的军队，也指斗争或军旅生涯。(2)形容人像玉树一样潇洒，秀美多姿(多指男子)。(3)像灰、烟一样很快消逝，形容在极短时间内消逝干净。(4)微风轻拂，浮云淡薄，形容天气晴好；也指人在经验苦难过后表现出对世事的一种潇洒和无奈的看法，多用于感情。(5)哭也不是，笑也不是，形容既令人难过又令人发笑。(6)事物的样子变更得很厉害(多含贬义)。[语言运用]1．推断下面句子中加点字的读音、写法和成语运用的正误，并改正。而在酬备初三的元旦庆祝会时，我发觉我是系气球系得最紧最快的一个，我豁(huō)然：原来，我的手也可以很灵活。让人啼笑皆非吧，一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑(bēi)了那么多年。有些话对你早已云淡风轻，对我却刻骨铭心。改正：________________________________________________[答案]筹备豁(huò)2．填入下面横线处的句子，正确的一项是()我们经常在别人的示意与判定下确定自我的价值。可总有些时刻，别人的期许我们难以达到，别人的判定让我们垂头丧气。而对于一个懵懂世事，只懂得信任的孩子，有些判定会植根在心里，并使他怀疑自己。“自己”，尤其在心理上，几乎对全部人来说都是一个终生的谜，所以，我________。A．信任潜意识，信任看法确定命运，信任——潜能B．信任潜意识，信任潜能，信任——看法确定命运C．信任潜能，信任看法确定命运，信任——潜意识D．信任潜能，信任潜意识，信任——看法确定命运B[依据上文“我们经常在别人的示意与判定下确定自我的价值”，先是强调“潜意识”，然后是“潜能”，所以选B。]3．指出下面句子中的语病，并改正。我应当是个八尺男儿，虽然不能金戈铁马，醉卧沙场，也应当玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。改正：________________________________________________[答案]“虽然不能金戈铁马”中，关联词语运用不当，“虽然”应改成“即使”。[资料链接]四川高考理科状元——王海桐王海桐，2001年四川省理科状元，1995年到2001年就读于成都石室中学，曾就读于北大光华管理学院金融学试验班，还获得数学科学学院数学与应用数学专业双学位。2005年放弃北大保送探讨生的机会，加盟一家国际知名投资银行。王海桐在2001年以四川省理科状元的身份考入北大。当时很多高考状元都被各出版社、书商约请写文章，但她始终拒绝。她说：“高考状元的个人感言很简洁让人产生夸夸其谈的感觉，假如过多强调了学习方面的心得，又会不大好看。这样的文章很不好写，也有些不好意思写。”后来，人民文学出版社通过校方找到王海桐，她才答应写，而且是“仅此一次”，即《北大是我漂亮羞怯的梦》。这篇文章发表后大受欢迎。[文本鉴赏]全文回忆作者中学及以前生活中对自己产生重大影响的人、事和自己的一些感悟，展示了一个立体的、有血有肉的生命，表现了作者能够反思自我、正确相识自我的精神。作者不甘心只是一个平凡的、不起眼的海桐，她在生活的困惑中不断地挣扎，不断地克服困难，最终走向了辉煌。她向我们展示了一个由平凡走向不平凡的实例。①________________②________________[答案]①习惯是一种力气②享受青春的漂亮[文本深读]一、阅读课文的开头部分，回答问题。1．“我不允许任何人将我十几年的经验用那浑浑噩噩的三天概括。”“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。”这两个句子的含意应当怎么理解？____________________________________________________________________________________________________________[答案]“我”不是“机器”，而是立体的、有血有肉的、丰富多彩的生命。二、阅读“奶奶拂袖而去”部分，回答问题。2．本部分第三段中写了几个人在“我”诞生后的反应，分别找出关键的词语，并分析用了什么手法。____________________________________________________________________________________________________________[答案]奶奶——拂袖而去，妈妈——苍白而孤独，爸爸——躺了两个星期。用了对比的手法，写出了“我”与母亲当时的艰难境况。三、阅读“我比想象的灵活”部分，回答问题。3．“有些话对你早已云淡风轻，对我却刻骨铭心”，这句话有什么含义？____________________________________________________________________________________________________________[答案]恒久不要轻易给别人下结论，特殊是当着别人的面，这样做很简洁损害他人自尊，甚至影响一个人的成长。4．本部分其次段有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________[答案]这一段是在上一段幼儿园学系鞋带事务对“我”的影响的基础上生发的感慨和思索，提出自己的观点“看法确定命运”。四、阅读“享受青春的漂亮”部分，回答问题。5．本部分第一段有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________[答案]这一段文字插入作者的学习生活的叙述中，虽不是讲解并描述自己学习上的胜利、失败、苦恼，但仍是构成作者心灵成长的一部分。从沉重的学习生活中出来，“只有这一刻，可以为我们感受和驾驭”。五、阅读“北大是我漂亮羞怯的梦”部分，回答问题。6．“自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是空中楼阁，在我心底最松软的角落小声而固执地哽咽着。”加点词语有什么表达作用？____________________________________________________________________________________________________________[答案]“空中楼阁”说明白王海桐还不自信。“最松软”“固执地哽咽着”则写出了一个虽身体瘦弱，但骨子里却坚毅的小女孩的羞怯、焦虑地形象。7．“一种恐惊始终像感冒一样纠缠着我”用了什么修辞手法？有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]运用了比方的手法。这个比方很新颖 ，感冒易得难好，用它来形容考前恐惊的漫长、长久，显得很生动、形象。六、总览全文，回答问题。8．假如将作者的父母的教化方式用在你们身上，你们会接受吗？这样的教化方式好吗？____________________________________________________________________________________________________________[答案](观点一)接受这种教化方式。因为严格的要求、完备的追求能使我们成才。这种教化方式好。(观点二)不接受这种教化方式。因为太严格的要求、过于完备的追求即使让我们成才了，那也是以牺牲天真的童年为代价的，同时也可能扼杀我们某些方面的天赋。这种教化方式不好。[写法借鉴]1．写作特色欲抑先扬作者的目的是表达被“炒作”的困惑与思索，可谓之“抑”；但是作者却先是表达被北大录用时难以抑制的兴奋，而且娴熟地、奇妙地运用了类比手法，然后才是表达自己在引起轰动效应成为名人之后的迷茫、困惑与思索。这种欲抑先扬的方式利于吊起读者的胃口，利于表达真实的心理变更，还利于从总体上领起下文的五个部分，并进行分别阐述。定义：与“欲扬先抑”相反。假如要指责、贬斥某人(物)的不良之处，不是一起先就干脆指责，而是用假托的方式，先说其“好处”，在读者心存狐疑之时，再由所谓“好处”转而揭示其害处，由“赞美”转为指责。作用：欲抑先扬其实是求异思维的一种表现形式，它可以使行文曲折，主题突出。2．写法指导“欲扬先抑”的“两要点”(1)要“扬”到确定的高度，才能使“抑”更加突出。(2)要与“欲扬先抑”区分开，散文忌平铺直叙，适当变换一下写法，文章才能摇曳跌宕，婀娜多姿。3．迁移运用请你运用欲扬先抑的手法写一段赞美某种植物的话，150字左右。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]近了，我不禁哑然——那不是什么玫瑰花，只是刺梨花，只是刺梨花而已。花瓣稀稀的，薄薄的，连色调都是那么浅淡！但让我惊异的是，它被遗弃在沟旁、路边，饱经风霜却能昂首挺胸。刺梨花比不上玫瑰花的芳香与娇艳，不会被人拥入怀中，置于案头，但它能结出刺梨儿，做药，做茶，在静默中奉献自己的全部；它不像玫瑰那样活得轰轰烈烈，虽然平平淡淡，却也堂堂正正地生活；从未有过震天动地，只是在静默中奋进。这不也一样有意义吗？我蹲下身去，摘了两朵刺梨花捧在我的手心里，感觉它同玫瑰花一般漂亮。不，它比玫瑰花还漂亮。[素材采撷]1．素材积累宝剑锋从磨砺出对于高考状元，人们看到的是覆盖在他们头上的光环，想知道的是他们胜利的阅历。但是很少有人知道他们十几年含辛茹苦的“故事”，更别说那些时时缠绕他们的难以摆脱的困惑和思索了。海桐可以说是一个胜利的女孩，但在胜利的路上，她又有多少苦痛，多少挣扎，唯恐连她自己都说不清。其实，多数像王海桐这样的人物事例告知我们，胜利是在苦痛中孕育，在挣扎中降生的。回首往事，我们会深深地理解，胜利不是目标的终极，重要的是在追求胜利的过程中获得的感悟与体验。【应用角度】“胜利”、“过程与结果”、“坚持与胜利”等。2．素材应用人生追求到一种美妙的结果当然重要，但是追求的过程更加重要。幻想实现了，我们会更加欢乐，但实现幻想的过程却使我们的生命倍加充溢。只要我们选择的目标有意义，其过程苦也罢，乐也罢，本身就是一种漂亮。正像《北大是我漂亮羞怯的梦》中的女孩王海桐一样，虽然她最终实现了自己的幻想，体验到了胜利的欢乐，但她在追求胜利的路上不是也体会到了种种“困惑”吗？她的梦之所以羞怯，不正是因为在追求的过程中，她也曾不自信，也曾苦恼过吗？所以啊，我们无须刻意地去追求人生的辉煌，因为人生的辉煌是由生命的过程附带的。要去找寻人生中的精彩，人生中的精彩是在生命的过程中固有的，只是看自己如何找到。[群文阅读]导读：北大是中学学子神往的地方。7岁的田晓菲因看到北大的湖光塔影的照片，内心“静静升起”了“一些莫名的惊异、喜悦与感动”之情。要想上北大，就是一个词——刻苦。面对高考，我们要学会耐性沉稳，学会踏实英勇地做自己，在属于自己的世界里尽情翱翔。你凭什么上北大(节选)⊙贺舒婷未名湖边的桃花儿开了，就在前几天。我曾经多数次幻想过，陌上花开的时候湖边折枝的人群里会有自己的身影。那个时候，我的心思和大家一样单纯而迫切，我的目光却是比你们更加迷茫和恍惚。高三其次学期，我们搬进了刚刚落成的教学楼。搬迁的那天，楼道里吵得很，拖桌子拉凳子的声音在走廊里不绝于耳。我一个人不言不语地跳过窗子，踏上了二楼窗框外那个大大的平台。对面是操场，初雪未融，空气湿冷，光秃秃的树枝直直地刺向天空。雪天的阳光凉凉地透过睫毛洒在眼睛里，眼睛静静地看着远远的天空，我说了一句话，只说了一句话。对着远处的天空，我静默在心里说：“等着吧，我要你见证一个奇迹。”我知道，这世上的确没有什么不行能的事情。我从来不知道压力大到确定程度时尽然可以把人的潜力激发到那种地步的。我是一个极其担心分的人，可是那段时间的我表现得无比耐性沉稳，踏实得像头老黄牛。事实上，多数次我都面临崩溃的边缘了。中学五本历史书我翻来覆去背了整整六遍，当你把一本书也背上六遍的时候你就知道那是什么感觉了。边背边掉眼泪，真的，我是差一点就背不下去，就要把书扔掉了。只是，忍不住的时候，再忍一下。坚持的确是世界上最宏大的一种品质。那段时间我唯一的休息方式就是站在走廊里看远处的天空。后来发觉在对面的建筑墙壁上有一行大大的红字，是学校用来激励学生的吧，我不确定。可就是那句话陪我走过了高三最终的日子——意志的力气，是确定成败的力气。我用我全部的经验和体会去实践而且证明白这句话：意志的力气，是确定成败的力气。咆哮而至的风卷着漫天的黄沙，在那个北方的春天里，我们一个个头发蓬乱，皮肤粗糙。死寂与喧嚣交替犹如美国的执政党，让人怀疑冥冥之中可能有一双奇异而魔力无穷的手。惶然而又茫然的我们在敬畏与期盼中迎来又送走了一模、二模以至N模，每根神经都被冷酷无情的现实锤炼得坚不行摧，不论是吟惯了“杨柳岸晓风残月”的诗情，还是习惯了信手涂鸦的画意。在这个来去匆忙的季节里，一切敏感细胞都奢侈得犹如恺撒大帝的绸衣，徒留多数次的希望在多数次的悲观前撞得粉身碎骨，多数次的激扬在多数次的颓丧下摔得头破血流。每个人都比昨天更加明白志向和现实之间那道不行逾越的鸿沟，同时也比昨天更加舍命努力地挣扎，试图挤过那道窄窄的独木桥，哪怕明知是徒劳。——会是徒劳吗？当这个锥心的问号在夜阑人静的时候一次次猛烈叩击心门，每个人都难以承受那潮涌而来的恐慌和迷惘，于是逼着自己埋进去，埋进书本，埋进试卷，埋进密不透风的黑茧——为的只是有朝一日的破茧成蝶。眼圈青黑，眼睛浮肿，手指干燥，嘴角焦虑得起了水泡。那个春天我不知道流行的是粉蓝果绿还是黛紫银灰。小镜子被静静收起，因为不忍见到自己憔悴的面容和黯淡的眼睛，因为怕有什么会在干旱已久的脸上纵横开来——上帝，我是个女孩子啊。上帝无言。无言微笑。微笑着告知我，你，心甘情愿。是的。我心甘情愿，我不悔初衷，我自己选择了这条路，平坦也好，坎坷也罢，我得走下去。我要走下去。我会走下去。于是，全部的呼喊被咽下去；于是，全部的豪情被收起来。我像一头二月黄牛，静默踏步，无声前行。当拼搏被舍命所取代时，香格里拉已经幻化为心中恒远而朦胧的幻想，而全部的努力也只是为了让这幻想不再“美人如花隔云端”，哪怕青冥长天，纵然绿水波澜。踏入考场的时候我很安静。“尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣。”事实上我从来没有想过自己会考入北大以外的哪所学校。与其说这是一种自信，莫如说这是一种预感。我只是想，哪怕北大只招一个名额，为什么不行能是我？这世上没有什么事情是真正不行能发生的。考试结束后走在回家的路上，看着依旧匆忙的人群，心里依旧空无着落。眼睛因为泪雾而模糊，视野里的东西却更加清楚。这在科学上有说明，我却宁愿信任是因为一切真实的感知都要以泪水和苦痛作为代价。是的，我们总是要学会放弃一些东西，才能得到另外一些东西。假如你所在乎的东西值得你为它付出一切，那么全部的放弃都只是分娩前的阵痛。总要有所取舍的，蝴蝶的生命之所以如此短暂，是因为它的翅膀太过精致了。有时候，放弃只是为了真正地得到，关键看你想要的原委是什么，以及为了想要的东西你情愿付出多大的代价。上帝对每一个人都是同等的。十三岁的际遇⊙田晓菲第一次知道这世界上存在着一个“北大”，是在我7岁的时候。那天，间或从抽屉里翻出一张泛黄的照片，上面是一片沉静而漂亮的湖光塔影。我聚精会神地凝视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊异、喜悦与感动，从自己那充溢渴望的内心静静升起。母亲告知我：这，就是北大。10岁，乘汽车从北大校门口经过。身边的阿姨唤我快看快看，我却固执地扭过头去，口里说着：才不呢！现在若看了，以后再来上学不就“不簇新”了吗？我从未怀疑过我能成为北大的学生。那份稚气十足的自信，好像预示了一段奇异的尘缘。只是我没有想到，我会这么快就实现了童年的幻想；而且，在白驹过隙的弹指一瞬，眼前已是我来到北大的第三个秋天。……自从当心翼翼地佩戴上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的幻想，而是须要用全部醒悟的意识来应付的、不折不扣的现实了。假如一生可以划分成很多阶段，那么与北大的际遇，便是又一个新的起先。可不，是起先——起先做美得有点迷离的梦，起先对从未涉足过的世界进行探寻。当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激烈担心的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。有时，并不急着翻检借阅，只在书垛给我留出的窄窄小径上渐渐地走来走去，以目光抚爱每