记叙文基础题突破（二）-上海中考语文一轮复习

课题记叙文基础题突破(二)

教学目标掌握概括类题型的常见题型及解题方法

授课内容

概括类题型及解题方法

1.概括故事情节/事件

【知识梳理】

解题方法：

(1)根据已知答案确定答题范围。

(2)根据已知答案进行仿写。

(3)尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来进行

概括。

(4)提取法。

即提取文中的中心句、主旨句、结论，将其摘取出来，作为概括性文字。这种方法既适于那些要求用

原文语句答题的题目，又适于要求对内容、主旨进行概括的题目。

(5)组合法。

即组合文中的关键性语句或关键性的词语来进行概括。这种方法适于内容基本清晰，重点语句比较突

出而全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。组合的视点要放在文章总说段的主干之上、文章

或者文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。

(6)自写法。

即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。

适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、给文章加上标题等方面的概括性题目。答题时

应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。

以上是答题的基本方法，还有一种特别的方法是提炼法，提炼法主要用于发现规律，或是构段的规律,

或是写句的规律等等，其思维方式是求其共同点，答题时要运用自写法。

易错点：

(1)概括不准确，不全面。会漏掉六要素中的某一点。

对策：首先抓住主要人物，主要事件。

(2)没有根据已知答案进行仿写。

对策：例如：一共三点，有一点题目中已有，只要考生答两点，考生可以揣摩、仿照题目中的一点的

答法，去完成试题。

(3)阅读习惯上的问题。有的考生阅读时一目十行，只看个大意；有的考生只看文章的局部，只能断章取

义；有的考生还没有读懂，就急于回答问题。因此不完整或回答错误。

对策：仔细分析标题，采取圈画法，把重点的句子划出来，比如：中心句、过渡句、总结句。

(4)不会整体理解、体验文章的内容。有些试题看上去好像就文章的局部提出问题，其实。很多题目是要

求考生从文本的整体内容来考虑的。有的考生不注意整体把握，答题难免偏颇。

对策：把握文章内容，首先要静下心来认真阅读全文，在整体阅读的过程中感受语句和段落的内涵，

从而明确什么人、在什么时间和地点、怎么样做了什么事。读时必须注意感知的完整性，即必须把局部放

在整体的背景下加以考察，来归纳内容。

（5）审题不清楚，没有真正的去理会出题者的意图，找不准答题区间。

对策：在中考中，命题者为了给考生提供帮助，在题目中会给考生暗示阅读范围，一般有文本局部整

体和文本全部整体的区别：如果是“阅读……，完成”或者是“联系上下文……”一类明确阅读范围的试

题，属于局部阅读的整体感知；如果是“联系全文”、“从文中看……”等等，这就是文本全部内容的整体

感知。因此考生特别注意题目的提示，更好的阅读，更好地归纳内容答题。

【例题精讲】

他的心恰似一座花园

明前茶

①这是需要雕刻的最后一个字了，刻的是小男孩最喜欢的“春”字。照例，要把已经雕刻好的小木块

一一放进挖槽中，用木栓子拴紧。仿宋体的两个“春”字己经在小木块上写好，现在，小男孩再一次打磨

他的美工刀，用美工刀将“春”字刻成阳文反字，并将四角的木头都修掉，让这个字从柔软的木纹中突显

出来，像一株植物发了芽。他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，极为专注，仿佛没有留意我们这些参观者的

惊叹目光。

②终于，两个“春”字刻好了，小男孩蹲下来，以目光丈量每一个阳文反字的上缘，看它们是否高度

一致。看上去很齐。他满意地呼出了一口气，开始在阳文反字上刷墨，将一张绵纸覆盖在这些古老的木活

字上，最后，用沾了少许白蜡的鬃毛刷，轻压轻刷绵纸的背面，不到两分钟，揭开绵纸，就可以看到小男

孩连上四节活字印刷体验课的成果——纸上显现的是一首勾画匀整的五言绝句，散发着一丝不苟的认真劲

儿。小男孩刻了一首王维的《鸟鸣涧》。

③小男孩连印十几张，送给我们作纪念。接着，他把木栓子拆掉，让这些充盈着倔强与气力的小小活

字，从挖槽中释放出来。他一手攥着一个“春”字，要考考我：“王维的诗中，有‘春’字的还有哪些？”

我慌忙在记忆的版图中搜寻，背了《相思》，又背了《山中送别》J、男孩看我窘迫起来，笑了，开始背

《胡川别业》给我听，还说：“我二年级的时候，特别喜欢‘雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然'这两句，

可是两年一过，颠来倒去地赏读，却喜欢‘披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前'了，阿姨，你说奇怪不奇

怪？”

④我点头，说：“不奇怪。你长大了。小孩子写作文都喜欢炼字，喜欢xGn4n颜色，就像画画离不

开水彩笔一样；可两个暑假过去了，你如今发现，倒是朴素的素描，可以活脱脱画出两个老头儿相见作揖、

知己重逢的那股欢喜劲儿，寥寥几笔，倒是更让人感动。”

⑤小男孩灿烂微笑，他穿着斜襟中式衣裳，寸头被妈妈用剃头推子刮得溜光，很像电影里的功夫小子。

暑假里，爸爸就每天带着他来上班。爸爸是书画院的行政人员，工作很杂，大部分时间无暇照管他，好在

领导照顾，给小男孩特批了两项福利：第一，允许他去上书画院在暑期开办的公益课程；第二，给他安排

了一个小小的工作室。

⑥小男孩带我去看他的“工作室”，原来就是在木楼梯的下方，放了一张大茶几当桌子。小男孩无论

是写暑假作业、做手工，还是写书法、做拓片，都坐在一个大蒲团上。他个子还小，藏在楼梯肚里，猛地

站起来也不会撞到脑袋，而木楼梯的反面，每一级上都粘贴着孩子的书法与绘画作品，伴随着空调吹出的

微风，这些字纸都微微飘摇。就在这里，小男孩向我展示他的砚台，展示书画家送给他的徽墨，展示他替

奶奶卷的艾灸条，展示他觉得应该带到外太空，给外星人欣赏的“最美的木活字”。他说：“我不喜欢动

画里的二次元小孩，他们都是一个模子里出来的。唐诗才是我最喜欢的二次元世界，每次，只要扑通一声

跳进唐诗的世界，就觉得浑身上下都洗得清爽极了。”

⑦说到这里，他.懑的小脸忽然冷了下来,有点沮丧地对我说：“我爸说，我是一个穿越过来的古人。

他好像对我这么坐得住很担心……”

⑧我忽然想起小男孩爸爸曾悄悄咨询：“各位老师，给我出出主意，怎样让我们家这孩子活得像一个

'10后'。我想尽一切办法，给他买盲盒，买游戏手柄，买轮滑鞋，买羽毛球，除了羽毛球他很喜欢，别

的东西都被他送给表哥表姐了。他妈妈觉得就是因为我在书画院工作，孩子每逢放寒暑假都来这里，耳濡

目染，才变成这样的。我想让大家号个脉，我娃养成这样，究竟对不对？”

⑨这世间的孩子，哪能像农作物一样，到了时辰就长成一样高，呈现出整齐划一的丰收姿态？这位姓

宋的小男孩，他的精神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，草木蕨蕤，万物竟生。某些时刻，那种无来

由的欢欣与忧伤，沁润过王维的心，千年后也会静悄悄感染小男孩。比别人更敏感，更敏锐，不见得是一

件需要检讨的事，它暗含艺术的、人文的滋养，像一场从天而降的露水一样，只会让花园所有的植物更加

生机勃勃，根深叶茂。

⑩这是无须过度忧心的事，只消等候，只涉守护与期待。

（有删改）

15.结合文章内容，完成填空。

他，一个与众不同的男孩，他的心恰似一座花园！

当“10后”的孩子热衷于盲盒、游戏手柄、轮滑鞋……

而他----

刻字时，反复打磨美工刀，修掉四角木头，吹走木屑，是那么专注。

E|3刷前，（1）,是那么（2）o

印刷时，刷墨、覆盖，轻压轻刷，揭开绵纸，是那么（3）o

背诗时，（4）,是那么自信。

带我参观工作室时，（5）,是那么快乐。

他的精神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，草木蕨蕤，万物竞生。

【答案】2022年奉贤一模

15.①.刻字时，反复打磨美工刀，修掉四角木头，吹走木屑，是那么专注。②.印刷前，蹲下

来用目光丈量，直至满意，是那么精益求精③.印刷时，刷墨、覆盖，轻压轻刷，揭开绵纸，是那么

一丝不苟。④.背诗时，主动探讨不同阶段对诗意的理解，是那么自信。⑤.带我参观工作室时,

向我展示各种收藏和作品，是那么快乐

【解析】

【15题详解】

考查对文章内容的概括。

阅读文章，由第①段中“仿宋体的两个“春”字己经在小木块上写好，现在，小男孩再一次打磨他的美工

刀……并将四角的木头都修掉”和“他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，极为专注，仿佛没有留意我们这些

参观者的惊叹目光”可知，刻字时，他认真打磨美工刀，并将四角的木头修掉，吹走木屑，是那样的全神

贯注；

由第②段“终于，两个‘‘春"字刻好了，小男孩蹲下来，以目光丈量每一个阳文反字的上缘，看它们是否

高度一致。看上去很齐。他满意地呼出了一口气”中“蹲下来”“以目光丈量”“满意地呼出一口气”这

些词语可知，印刷前，他蹲下来认真丈量，直到自己满意为止，体现了他的精雕细琢；

由第②段“开始在阳文反字上刷墨，将一张绵纸覆盖在这些古老的木活字上，最后，用沾了少许白蜡的鬃

毛刷，轻压轻刷绵纸的背面，不到两分钟，揭开绵纸，就可以看到小男孩连上四节活字印刷体验课的成果

一纸上显现的是一首勾画匀整的五言绝句，散发着一丝不苟的认真劲儿。”可知，印刷时，他专心刷墨，

覆盖绵纸，轻压轻刷，揭开绵纸，体现了他的小心谨慎，一丝不苟；

第③段提问“我”诗的内容，看“我”窘迫，主动背诵，并说出自己二年级时和后来的不同感受，由“小

男孩看我窘迫起来，笑了，开始背《辆川别业》给我听”可以看出男孩儿的从容和自信；

由第⑥段中“就在这里，小男孩向我展示他的砚台，展示书画家送给他的徽墨，展示他替奶奶卷的艾灸条,

展示他觉得应该带到外太空，给外星人欣赏的‘最美的木活字'”可知，小男孩儿带领“我”参观他的“工

作室”，并向“我”展示他各种各样的作品，滔滔不绝的给“我”说他的喜好，可以看出此时他是那么的

愉快，欢喜；小男孩儿的自信、愉悦，让“我”感受到了“他的精神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，

草木蔚蕤，万物竞生”。

【课堂练习】

(-)(19分)

我煨暖了，你离开的背影

①孩子，我想起你的“四脚兽”时代。你十个多月时，你妈妈出公差，我把你托给楼下的余妈妈照看。

我把你送到她家，看到余妈妈摆弄满桌子的玩具，吸引你注意。你看到五颜六色的玩具，咿咿呀呀地扭着

小腰、伸出小手去抓。余妈妈偷偷转身，努起嘴、皱着双眉，那表情任谁看了都知道她正努力调动脸部所

有肌肉，催促我“走、走，赶快走”。孩子，我走得急，仿佛余妈妈的表情真的挤出声音了。

②我回到七楼家里，望了眼楼下庭院。你一定不知道，你跟我的间隔只有短短半分钟，我却花了好长

一段时间，才把思绪转回写作方案。黄昏，我到余妈妈家接你，余妈妈正在厨房忙碌，上午吸引你注意的

玩具散落一地，已无法提起你的兴趣。你坐在客厅深处，灯光稀微。你四处张望，欲哭的表情里满是孤独、

失望。你看见我，先是愣了一下，接着就如一头奔驰的豹，朝我奔过来。两只手掌,一前一后，嗒嗒嗒地，

声势与速度同等威猛。

③我大步上前，一把捞起你。

④孩子，我离开你之前，当然偷偷瞄你。你当时被玩具吸引，没有回头。我很好奇，假设你玩腻之后，

会怎样搜寻我的背影。这让我想到我母亲。

⑤孩子，我很少与你说，小时候我也曾跟你一样，搜寻爸爸妈妈的背影。有一次，妈妈带我进城，我

们到了堂姐的冰果店。我喜欢冰果店中陈列在玻璃后形形色色的冰品。我贪吃刨冰，沉迷在甜香中，压根

忘了妈妈什么时候不在了。堂姐促狭地说：“你妈妈不要你了。”我慌慌张张，四处搜寻不到妈妈，竟相

信了堂姐的话，凶猛地哭了。孩子，当时我相信妈妈是我的全部世界，就像你相信，我的胸膛是你永远的

操场。孩子，你年岁渐长之后，是否渐渐感到亲情间的某种倾斜，总是长辈费心照看晚辈，晚辈偶一回眸,

长辈就感谢涕零。

⑥下一回，凝望妈妈的背影时，我已经是“男人”了。

⑦高中毕业后，我成了一名军人。新兵训练中，“五百米障碍”是最大的考验。它的工程有快跑、爬

竿、跳壕沟、爬矮墙、持枪匍匐前进、通过低矮的铁丝网。一次操练，看见身高一米九的大个子，攀爬两

公尺高的“矮墙”，竟蹬不过去，一米六多的矮个，反而飞跃而过。我和战友不禁窃笑。等轮到自己上阵，

正式戴上钢盔、系上腰带、背上枪，通过“五百米障碍”时，却在“矮墙”前手软脚重过不了关。

⑧当时，每逢假日，妈妈会不顾舟车劳顿来看我。她带来零食，看着我狼吞虎咽。我常想，当时妈妈

的心中，必定是两难：,o每次分别，我都目送妈妈走上交通车，凝望微胖的妈妈蹒

跚上车的背影。车子开动了，我看见妈妈频频挥手，好似在说，别送了，回去吧。

⑨孩子，交通车离开以后，我没有回到营舍，而是来到五百米障碍场苦练。先持装备爬竿，再战矮墙，

我一次一次地挑战它。几天后，测验成绩出色，我望着妈妈上车的地方，喘着粗气说：“妈妈，我做到了！”

⑩孩子，那一刻我的心情，多么像你，豹一般的四脚兽，快速奔向我。只是我已经站了起来，用一个

儿子的独立姿态，轻轻煨⑴暖妈妈的背影。

【注释】①煨(wei)：用微火慢慢地煮。

11.文章主要写了三件事，请用简洁的语言概括。

(1)O

(2)“我”小时候被堂姐捉弄，以为妈妈不要“我”了而大哭。

(3)o

12.请在第二和第三段的画线句中任选一句，按要求品析语言。

（1）我大步上前，一把帽起你。（分析加点词“捞”的语言表现力。）

（2）你看见我，先是愣了一下，接着就如一头奔驰的豹，朝我奔过来。（从修辞的角度品析句子的表达效

果）

我选第句（填数字］或2）,_______________________________________________

13.下列对第⑩段的画线句理解分析不恰当的一项是（）

A.“我”通过自己的努力，跨越了人生障碍，