九年级语文下古诗文梳理与整合

九年级下册古诗文梳理与整合

01基础梳理与整合

、字词句梳理与整合

《鱼我所欲也》

1.字词积累。

（1）解释下列加点的词语。

①二者不可得兼（②故不为苟得也（

③故患有所不辟也（④蹴尔而与之（

⑤乞人不屑也（⑥万钟则不辩礼义而受之（

⑦万钟于我何加焉（⑧妻妾之奉（

⑨是亦不可以己乎（⑩此之谓失其本心（

（2）通假字

①故患有所不辟也（同,.）

②万钟则不辩礼义而受之（同,）

③所识穷乏者得我与（同,）（同

_____________）

④乡为身死而不受（同，）

（3）古今异义。

①一豆羹

古义：今义：

②是亦不可以已乎

古义：今义：

③万钟则不辩礼义而受之

古义：今义：

（4）一词多义。

［呼尔而与之（）

①而［由是则生而有不用也（）

/是故所欲有甚于生者（）

②于4〔万钟于我何加焉（）

〔所识穷乏者得我与（）

③与《

〔呼尔而与之（）

［乡为身死而不受（）

④为々人生…,、

〔今为宫室之美为之（

2.重点句子。

（1）翻译句子。

①如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

③乡为身死而不受，今为宫室之美为之。

④万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

⑤此之谓失其本心。

（2）特殊句式。

①鱼，我所欲也。（)

②所欲有甚于生者。（)

（3）用“/”划分下列句子的朗读节奏。

①由是则可以辟患而有不为也。

②是故所欲有甚于生者。

③生，亦我所欲也。

3.课文理解。

（1）写“鱼”和“熊掌”“不可得兼”，而取“熊掌”这件事的用意是什么？

（2）课文反复论证了一个什么观点？主要用了哪些论证方法？

（3）为了证明自己的观点，作者列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充一个论据。

4.阅读下面的文言文选段，完成各题。

1.阅读《鱼我所欲也》，完成问题。

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;

义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟

得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得

生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由

是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆

有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人

不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我

与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而

不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（1）下列选项中加点词语意思都相同的一项是（）

A.故不为苟得温故知新明知故犯B.患有所不辟敌国外患有备无患

C.得之则生何陋之有来之不易D.所识穷乏者穷冬烈风理屈词穷

（2）将选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（3）文章是从哪三个方面分析“不辩礼仪而受之”的原因的？请简要概括。

（4）孟子认为人要坚守本心，才能做出正确的选择。结合下面［链接材料］,请简要说说李元级

是如何坚守本心的。

【链接材料】

李元绒少谨厚。初为泾州司兵，累迁雍州司户。时太平公主与僧寺争碾硝①，公主方承恩用

事，百司皆希②其旨意，元统遂断还僧寺。窦怀贞为雍州长史，大惧太平势，元统大署判后曰:

“南山或可改移，此判终无摇动。”竟执正不挠，怀贞不能夺之。

（节选自《旧唐书•李元歌传》）

【注释】①碾犯（wei）：石磨。②希：迎合。

《唐雎不辱使命》

1.字词积累。

（1）解释下列加点的词语。

①寡人欲以五百里之地易安陵（）②大王加惠（)

③虽然，受地于先王（）④请广于君（)

⑤而君逆寡人者（）⑥秦王怫然怒（)

⑦布衣之怒（）⑧以头抢地尔（)

⑨非士之怒也（)⑩休禳降于天（)

跳跪而谢之曰（颜人谕矣（

（2）通假字。

①故不错意也（同）

②仓鹰击于殿上（同）

（3）古今异义。

①岂直五百里哉

古义：今义:

②休衩降于天

古义：今义:

③长跪而谢之日

古义：今义:

④秦王色挠

古义：今义:

⑤以五百里之地易安陵

古义:今义:

（4）一词多义。

'寡人以五百里之地易安陵（）

以君为长者（）

①以《以头抢地尔（）

而安陵以五十里之地存者（）

、徒以有先生也（）

（此庸夫之怒也（）

夫专诸之刺王僚也（）

［挺剑而起（）

③而［而安陵以五十里之地存者（）

‘原终守之（）

夫专诸之刺王僚也（）

④之《

长跪而谢之曰（）

、而安陵以五十里之地存者（）

［以君为长者（）

⑤者〔而安陵以五十里之地存者（）

f虽然，受地于先王（）

DI秦王怫然怒（）

（虽然，受地于先王（）

⑦国4〔虽千里不敢易也（）

（5）词类活用。

①以大易小（形容词作名词，,）

②轻寡人与（形容词作动词，）

③天下缩素（名词作动词，）

④且秦灭韩亡魏（动词的使动用法，）

⑤虽千里不敢易也（数量词作名词，）

2.重点句子。

（1）翻译句子。

①今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

②安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

③布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

④若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩素，今日是也。

（2）特殊句式。

①此三子者，皆布衣之士也。（）

②安陵君受地于先王而守之。（）

3.课文理解。

（1）唐雎是怎样使秦王理屈词穷的？请简要回答。

（2）唐雎的使命是什么？他能够出色完成使命的根本原因是什么？

（3）本文是怎样刻画唐雎这一人物形象的？你觉得唐雎是一个怎样的人?

（4）从古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括他

的主要事迹。

人物：

主要事迹：

4.阅读《唐雎不辱使命》选段，根据要求回答问题。

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君日：

“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君

因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而

君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者,

轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直

五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。"秦王曰:

“天子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之

怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。"唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,

彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣

之士也，怀怒未发，休裱降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩素,

今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五

十里之地存者，徒以有先生也。”

选自《战国策》

（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A.休裱降于天/行者休于树

B.徒以有先生也/以中有足乐者

C.且秦灭韩亡魏/河曲智叟亡以应

D.非士之怒也/管夷吾举于士

（2）用现代汉语翻译下面句子。

布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

（3）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A.秦王以“天子之怒”恫吓唐雎，唐雎从容镇定，并以“士之怒”驳斥了秦王“天子之怒”。

B.唐雎以专诸、聂政、要离行刺故事，表明了得道多助、失道寡助的严正立场和凛然正气。

C.全文成功塑造了唐雎不畏强权、敢于斗争形象，也揭露了秦王骄横无礼、色厉内荏本质。

D.文章采用对比手法，唐雎与秦王针锋相对的场景构成正义与非正义之间进行较量的一幕。

《送东阳马生序》

1.字词积累。

（1）解释下列加点的词语。

①无从致书以观（)②每假借于藏书之家（)

③弗之怠（)④录毕，走送之（：）

⑤不敢稍逾约（)⑥又患无硕师名人与游（)

⑦尝趋百里外（)⑧从乡之先达执经叩问（)

⑨援疑质理（)⑩色愈恭（）

领L愈至（)⑫（矣其欣悦（）

⑬卒获有所闻（)⑭负箧曳屣行深山巨谷中（)

⑮余则缢袍敝衣处其间（）

（2）通假字。

①四支僵劲不能动（同）

②同舍生皆被绮绣（同）

（3）古今异义。

①走送之

古义：今义:

②主人日再食

古义：今义:

③媵人持汤沃灌

古义：今义:

④礼愈至

古义：今义:

⑤未尝稍降辞色

古义：今义:

（4）一词多义。

①…自4［/手自自非笔亭录午（夜分（））

［以衾拥覆（）

②以《以中有足乐者（）

〔无从致书以观（）

（5）词类活用。

①主人日再食（名词作状语，）

②手自笔录（名词作动词，）

③腰白玉之环（名词作动词，）

④缢袍敝衣（名词作动词，）

2.重点句子。

（1）翻译句子。

①录毕，走送之，不敢稍逾约。

②尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

③以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（2）特殊句式。

每假借于藏书之家。（）

3.课文理解。

（1）作者在求学过程中遇到了哪些困难？

（2）作者写自己艰苦求学的经历目的何在？

（3）作者的求学经历给了你哪些启示？

4.阅读下边文章，完成小题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒,

砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍

观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或

遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

今诸生学于太学，县官日有縻稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而

诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书,

皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心

不若余之专耳，岂他人之过哉!

（节选自宋濂《送东阳马生序》））

（1）下列选项中加点词语意思都相同的一项是（）

A.无从致书以观东临碣石，以观沧海坐井观天

B.未尝稍降辞色停数日，辞去不辞辛苦

C.礼愈至虽有至道纷至沓来

D.岂他人之过哉人恒过，然后能改将功补过

（2）把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

（3）下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A.“序”是一种文体，有书序、赠序等。选文是宋濂写给同乡后学马生的赠别之序。

B.古人的年龄有时候不用数字表示，而用其他称谓来表示。如文中“加冠”指男子二十岁。

C.选文第一自然段讲述作者“嗜学”的故事。成年之前，借书而读；成年之后，外出游学。

D.选文善用对比的手法，如将严厉的“先达”与谦卑恭敬的作者对比，突出作者一心向学、

不在意物质享受的态度。

（4）阅读选文及链接材料，结合宋濂和陆九渊两人关于学习的经历和观点，谈谈你从中获得

的启示。

【链接材料】

陆九渊，字子静。生三四岁，问其父天地何所穷际，父笑而不答。遂深思，至忘寝食。及

总角①，举止异凡儿，见者敬之。谓人曰：“闻人诵伊川②语，自觉若伤我者。”又曰：“伊川

之言，奚为③与孔子、孟子之言不类？近见其间多有不是处。”初读《论语》，即疑有子@之言

支离。他日读古书，至“宇宙”二字，解者曰“四方上下日宇，往古来今日宙"，忽大省日：

“宇宙内事乃己分内事，已分内事乃宇宙内事。”

（节选自《宋史•陆九渊传》）

【注释】①总角：借指幼年时期。②伊川：北宋理学家程颐的别称。③奚为：为什么。④有子;

孔子的学生。

《词四首》

1.字词积累。

（1）解释下列加点的词语。

①老夫聊发少年狂（）②为报倾城随太守（

③鬓微霜（）④会挽雕弓如满月（

⑤五十弦翻塞外声（）⑥马作的卢飞快（）

⑦弓如霹雳弦惊（）⑧了却君王天下事（

⑨秋容如拭（）⑩苦将侬强派作蛾眉

（）

（2）词类活用。

浊酒一杯家万里（名词作动词，）

2.重点句子。

（1）默写句子。

①,千嶂里，。

②持节云中，?

③,五十弦翻塞外声，O

④《渔家傲•秋思》中表现边关将士思念家乡，但因功业未建，有家难回的矛盾心理的句子是:

⑤《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中表达词人爱国之情和雄心壮志的句子是:

⑥俗子胸襟谁识我？O

（2）用“/”划分下列句子的朗读节奏。

①塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

②了却君王天下事，赢得生前身后名。

3.课文理解。

（1）《渔家傲•秋思》中“塞下秋来风景异”一句中塞下风景“异”在哪里？表达了词人怎

样的思想感情？

（2）《江城子•密州出猎》这首词感情纵横奔放，充满阳刚之美，请选择一个角度赏析它的

雄壮之处。

（3）《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》抒发了词人怎样的思想感情?

（4）用简洁的语言概括出《满江红》所表达的思想感情。

（5）试简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿！”

4.阅读下面两首词，完成下面小题。

渔家傲•秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百塞里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

（1）词因句式参差多变而有“”之称。这两首宋词都写到了秋天的边寨，景

中寓情。《渔家傲》侧重记实，用一个“异”字统领下文的景物描写，揭示了边关将士

的处境；《破阵子》侧重回忆，""一句为将

士们的出征渲染了肃杀悲壮的气氛。

（2）尽管两文作者分属北宋和南宋，但两人抒发的壮志却同样。两人的志向是什么？你判断

的依据是什么？

《曹刿论战》

L字词积累。

①齐师伐我（）②又何间焉（)

③弗敢专也（）④小信未孚（)

⑤虽不能察（）⑥齐师败绩（)

⑦遂逐齐师（）⑧既克，公问其故（)

⑨一鼓作气（）⑩彼竭我盈（)

⑪庆大国，难测也（)领其旗靡（

（2）古今异义。

①小大之狱

古义：______________________________今义:

②弗敢加也

古义：______________________________今义:

③必以信

古义：______________________________今义:

④牺牲玉帛

古义：______________________________今义:

⑤肉食者鄙

古义：______________________________今义:

⑥忠之属也

古义：______________________________今义:

⑦一鼓作气，再而衰

古义：______________________________今义:

（3）一词多义。

必以信（）

①信L

1小信未孚（）

⑨从厚弗从断）

°从1战则请从（）

［何以战（）

③以《必以分人（）

〔必以情（）

…取；公问其故（）

④故彳+6击.

［故克N（）

（4）词类活用。

①神弗福也（名词作动词，_____________)

②公将鼓之（名词作动词，）

2.重点句子。

（1）翻译句子。

①肉食者谋之，又何间焉？

②小大之狱，虽不能察，必以情。

③一鼓作气，再而衰，三而竭。

④吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

（2）特殊句式。

①夫战，勇气也。（）

②何以战？（）

（3）用“/”划分下列句子的朗读节奏。

①可以一战。

②下视其辙。

③彼竭我盈，故克之。

3.课文理解。

（1）从曹刿与鲁庄公问答的过程中，你认为他们各是怎样的人？请用简要的语言概括。

曹刿：________________________________________________________________________

鲁庄公：________________________________________________________________________

（2）试从齐、鲁双方分析长勺之战“齐师败绩”的原因。

（3）你认为“公”回答“何以战”的三个理由中，哪一个最重要？为什么？

4.阅读《曹刿论战》，完成问题。

曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：

“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分

人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。"对日：

“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰：“忠之属也。可

以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败

绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克

之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（1）下列选项中加点字的意思都相同一项是（）

A.齐师伐我/伐竹取道

B.何以战/皆以美于徐公

C.小信未孚/忌不自信

D.弗敢加也/弗如远甚

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①小大之狱，虽不能察，必以情。

②一鼓作气，再而衰，三而竭。

（3）下列对文章的理解与分析不正确的一项是（）

A.曹刿与乡人的对比，突出了曹刿抗敌御侮的责任感与护卫祖国的政治热忱。

B.问战时，庄公在曹刿的启发下认识到自己军事才能的不足，最终意识到了民心在战争中的

重要性。

C.从曹刿回答庄公“未可”“可矣”的对话和曹刿分析战争胜败的“盈竭之论”中，可见曹

刿的战略思想和军事见解。

D.本文“唯书其事迹”，褒贬之意不直接流露，而是寓于字里行间，此即为“春秋笔法”。

（4）阅读链接材料，按要求作答。

尝见一蜘蛛布网壁间，离地约二三尺，一大蛇过其下，昂首欲吞蜘蛛，而势稍不及；久之,

蛇将行矣，蜘蛛忽悬丝而下，垂身半空，若将追蛇者；蛇怒，复昂首欲吞之，蜘蛛引丝疾上；

久之，蛇又将行矣，蜘蛛复悬丝疾下，蛇复昂首待之，蜘蛛仍还守其网，如是者三四次。蛇意

稍倦，以首俯地蜘蛛乘其不备，奋身飕下，踞蛇之首，抵死不动；蛇狂跳颠掷，以至于死。蜘

蛛乃蹙其脑果腹而去。

（选自清代薛福成《蜘蛛斗蛇》）

《曹刿论战》中曹刿克敌制胜，抓住了追击的有利时机是在①

（原文）之时，《蜘蛛斗蛇》的蜘蛛是在蛇②（原文）

之时，趁其不备置于死地。结合文章与链接材料分析，谈谈你得到了什么共同的启示？

《邹忌讽齐王纳谏》

1.字词积累。

①而形貌映丽（)②朝服衣冠（)

③王之蔽甚矣（)④谤讥于市朝（)

⑤时时而间进（)⑥期年之后（)

⑦旦日（）

（2）通假字。

①邹忌修八尺有余（同）

②孰视之（同,)

（3）古今异义。

①邹忌讽齐王纳谏

古义：______________________________今义

②窥镜而自视

古义：______________________________今义

③明日徐公来

古义：______________________________今义

④宫妇左右莫不私王

古义：______________________________今义

⑤群臣吏民能面刺寡人之过者

古义：______________________________今义

⑥能谤讥于市朝

古义：______________________________今义

（4）一词多义。

「令初下（)

受下赏（)

①下《

但闻屏障中抚尺一下（)

〔皆下之（

)

仲谤讥于市朝（)

②朝1皆朝于齐（

)

〔改朝换代（

)

…我孰与城北徐公美（)

1明日徐公来，孰视之（

)

［邹忌修八尺有余（)

④修1乃重修岳阳楼（

)

〔盖简桃核修狭者为之（

)

（5）词类活用。