鉴赏戏剧的人物形象（讲义）- 2025年高考语文一轮复习（新教材新高考）（解析版）

第02讲鉴赏戏剧人物形象

目录

01考情分析•备考策略.........................................................................1

02知识导图•思维引航.........................................................................1

03考点突破•考法探究.........................................................................6

04热考题型•解题策略........................................................

05真题感悟•命题洞见........................................................................14

戏剧中的一切因素都集中在人物身上。一出戏的成功与否关键在于人物能否在舞台上“站立”起来，

给读者留下深刻的印象。戏剧人物根据其在戏剧中的地位可以分成主角和配角，根据其立场观点可分为正

面人物和反面人物。

主角是戏剧主要表现的人物，承载着戏剧的重要矛盾冲突，他的言行、思想推动着剧情的发展，他的

命运揭示戏剧的主题。配角如同小说的次要人物，是为塑造主要人物服务的，有时也起推动剧情发展、暗

示戏剧环境的作用。需要注意的是，主角不一定是正面人物，配角也不一定是反面人物。如《雷雨》中周

朴园是主角，但又是反面人物；周冲是配角，但又是正面人物。

【复习目标】

1.把握鉴赏戏剧人物形象的方法。

2.学以致用，能够准确鉴赏人物形象。

【知识梳理】

戏剧人物形象的重要性和典型性

戏剧中的一切因素，都集中在人物身上；一出戏的成功与否，关键在于人物能否在舞台上站立起来。

这就要求人物形象必须具有典型性——个性和共性的统一，只有这样，人物才能栩栩如生。

和小说不同，戏剧主要通过富有动作感的人物对话来推动情节发展、展现戏剧冲突、塑造人物形象、

表现戏剧主题；同时不同的人物有不同的性格特征，同一个人物的性格表现也是多侧面的，人物的性格是

人物形象的一个重要特征，人物的性格可以表现为温婉、柔顺、刚烈、平和、热情、阴暗、狡猾等。

【方法指导】

鉴赏戏剧人物形象的方法

可以从揣摩人物语言、研究舞台说明、把握戏剧冲突来鉴赏人物形象。

1.联系相关情节分析人物形象。戏剧作品中人物的言行串联成情节的链条，通过分析相关的情节，能

够帮助我们直观地鉴赏人物形象。

如分析周冲的形象，我们就要想到剧本（话剧）中的周冲做了哪些事，说了哪些话，以此为依据来分析

人物的性格、心理、精神、气质。如他对四凤说“谢谢”，和四凤一起搬花盆，称鲁大海为鲁先生，要和

鲁大海拉手，真诚地赞美四凤，向四凤求爱不成愿意做“顶要好的朋友”等等，从这些情节中可以看出周

冲接受了民主思想的影响，能以平等的观念对待劳动者，也能表现他的友善、礼貌、有较好的文明修养。

周冲听爸爸说已将鲁大海开除，他认为不合理，“不公平”，认为富人不应该“同他们争饭吃”，提醒父

亲应该向受伤的工人发抚恤金，这些都表明周冲同情劳工，同情弱势群体，支持劳工为争取正当权利开展

的斗争，思想进步，有正义感。

2.通过比较分析把握人物性格。比较是显示人物特征的重要手段，通过类比、对比，分析出人物的共

性、个性以及特殊之处。

如繁漪和鲁大海都反抗周朴园，但繁漪是为自己的自由和幸福，而且抗争的方式变态、乖戾，鲁大海

是为群体的利益，而且抗争的方式激进、勇敢。

3.从人性的角度分析人物形象。人性包括自然属性和社会属性两个层面。人性是人物行为最深刻的动

因，几乎能解释人的所有行为。

4.还原情境，透析人物性格的形成原因。情境有历史情境和生活情境两种。分析时要联系人物所处的

时代、社会风尚、民间习俗、家庭背景、教育经历、实践活动、人际交往甚至天生禀赋等，勾勒人物的成

长轨迹和心态变化轨迹，弄清人物的性格逻辑和情感逻辑。

如繁漪是一个知书达礼的知识女性，她生活在民主思想和专制制度激烈搏杀风云激荡的20世纪初叶,

感受过五四新文化运动的风习，思想中有民主、人权、自由的元素，但仍然是“中国旧式女人”，没有摆

脱“男主外，女主内”“相夫教子”的老套，所以在繁漪之前冠以“周”姓显得格外突兀，这也印证了她

的人身依附地位，并预示她的左冲右突终难突破周家的禁锢。繁漪身上有温顺、驯良的一面，有活力四射

的一面，也有长期受周朴园的压迫致使青春活力找不到宣泄的出口而形成的阴鹫、暴戾的一面。

5.分析人物性格的复杂性和可变性。如《雷雨》中的周朴园既带有浓厚的封建遗习，又具有资本原始

积累时期的血腥，同时还受到资产阶级人性思想的影响，是个复合形象。而鲁侍萍三十年前后的不同表现

则显出性格的可变性。

6.体会人物的个性化语言和动作性语言。剧本中人物的语言是刻画人物形象的重要手段，是塑造人物

形象的最重要载体。因此，人物的语言决定人物的形象，在分析人物形象是可以从人物的个性化语言和动

作性语言入手。

例如《雷雨》中，当周朴园知道站在面前的人就是侍萍时，他的第一句话是：“你来干什么？”而且

是“严厉地”说出来的，这句话反映了他的内心在一瞬间所经历的复杂活动：好哇，你来算三十年的陈年

老账了，来敲诈我了，来毁坏我的名誉了。他的这句话与读者之前看到的周朴园对侍萍的种种怀念之举形

成了鲜明的对比，形成了强烈的反差一一原来周朴园所做的这一切都是假的，这就有力地揭示了周朴园伪

善的性格。当侍萍提出要见一见周萍时，周朴园说“他很大了”，“并且他以为他母亲早就死了的”，暗

示侍萍不能与周萍相认，当侍萍表示不会相认时，周朴园说“那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你

看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来”这几句话，充分暴露了周朴园自私的性格。

注意分析戏剧人物“五方面”。

戏剧中的人物形象分析方法与小说一致，概括人物形象时，为避免出现遗漏，要重点注意以下五个方

面：

1.联系相关冲突分析人物形象。需注意剧情冲突和人物之间的冲突。

2.通过比较，分析把握人物性格。通过类比、对比，分析出人物的共性、个性以及特殊之处。

3.从人性的角度分析人物形象。人性包括自然属性和社会属性两个层面。人性是人物行为最深刻的动

因，几乎能解释人的所有行为。

4.还原情境，透析人物性格的形成原因。情境有历史情境和生活情境两种。分析时要联系人物所处的

时代、社会风尚、民间习俗、家庭背景、教育经历、实践活动、人际交往甚至天生禀赋等，勾勒人物的成

长轨迹和心态变化轨迹，弄清人物的性格逻辑和情感逻辑。

5.重视人物性格的复杂性和可变性。如《雷雨》中的周朴园既带有浓厚的封建遗习，又具有资本原始

积累时期的血腥，同时还受到资产阶级人性思想的影响，是个复合形象。而鲁侍萍三十年前后的不同表现

则体现出人物性格的可变性。

葡2

知识导图•思维引航

戏剧考查的要点

i.分析戏剧结构，把握其情节，概括其主题

戏剧结构是由情节、幕场等戏剧要素构成的戏剧存在形态。主要包括情节的安排、分幕分场的处理等

内容。戏剧由于受时间、空间的严格限制，所以剧本的艺术结构与其他文学样式相比尤显得重要。戏剧结

构类型分为回顾式、开放式、人像展览式三种。

戏剧情节，一般是指作品中人物与人物、人物与环境的各种关系所组成的生活事件、矛盾冲突的发展

过程。戏剧情节是由一个个场面连贯而成的。场面是情节发展的基本单位，情节随着场面的次第转移而不

断发展。根据戏剧矛盾冲突的发展进程，一个剧本情节的构成可分为矛盾的开端、矛盾的发展、矛盾的激

化（高潮）和矛盾的解决四个部分。

戏剧主题就是通过情节和矛盾冲突所表现出的戏剧的中心思想和灵魂。

阅读戏剧文学，首先要分析其结构，把握其情节，在此基础上要对其主题进行深入地挖掘和概括，以

此来提高自己的鉴赏能力。

2.分析戏剧的主要表现手法

戏剧的主要表现手法有：①戏剧动作。它分为语言动作和外部动作两大部分。语言动作即台词，它是

戏剧动作的基本形式，是人物心理、性格的直观显现。外部动作是人物的行为、举动、表情等“可视”动

作，还包括人物“停顿”“沉默”的静态动作。②性格冲突。它包含两个方面：外部冲突和内部冲突。人

物之间的性格冲突，是外部冲突；人物性格内部各侧面的矛盾，则是内部冲突。性格冲突有其发生、发展、

解决的过程。这过程正是剧本的基本情节。读者可以从性格冲突中去认识剧本所反映的社会矛盾、去寻求

其思想意义。但应认识到，冲突虽是剧本情节的基础和主干，但绝不是戏剧情节的全部；非冲突的内容，

也是戏剧情节的有机部分。读者应既看到矛盾冲突又不忽视非冲突的内容因素，完整地认识剧本的内容。

③戏剧语言。读者应从戏剧语言的动作性、个性化、富于潜台词等几方面来品评鉴赏。

3.分析戏剧中的主要形象，把握其思想和性格特点

戏剧是靠演员来演绎人物故事的，由于它表演的独特魅力，能够使观众直接面对剧中人物，也就更容

易在观众心中产生不可磨灭的印象，因而，人物形象的塑造，就成为戏剧艺术最主要的特色之一。戏剧的

鉴赏，自然也就离不开对人物形象的鉴赏。

戏剧中的人物形象，更直观，影响也更大，甚至影响到其他艺术种类的形象创造。那么戏剧是如何来

塑造人物形象的呢？

首先，在激烈的矛盾冲突中展示人物的性格。由于戏剧艺术的独特性，它不可能长篇大论地演叙故事

情节，全面地展现人物的发展，总是撷取最能展现人物性格的冲突点，通过激烈的戏剧冲突来展现人物的

性格。

其次，人物性格的展现，离不开具有个性化的语言。鉴赏人物，自然必须去细细品味作家呕心沥血所

提炼出来的人物语言。无论是以说话为主的话剧，还是以唱为主的传统戏曲，人物的语言是展现人物性格

最主要、也是最直接的方式。

第三，人物性格的展现和个性鲜明的动作是分不开的。读剧本，尤其是应注意剧作中的动作说明。动

作说明能较好地展示了人物的内心感情，以及对人物性格的展现，起着非常重要的作用。

4.体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力

戏剧语言是构建剧本的基础。主要包括人物语言和舞台说明。人物语言也称台词，包括对话、独白、

旁白等，这是人物心理活动与行为动作的外观，由此展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题。品味

人物语言，应关注以下三方面：

(1)品味个性化的人物语言，因为个性化的语言能准确表达人物的思想感情。所谓个性化，是指受人物

的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。戏剧文学中人物语言的个性化尤其重要。优

秀的戏剧人物语言往往三言两语就能把人物个性展示出来。

(2)品味富有动作性的人物语言，即戏剧冲突中人物之间的动作冲突或人物内心活动。常说的“行由心

指”“言为心声”，就是说人物的内心世界必定通过言、行表达出来，这种显示动作性的语言，出自人物

内心，因而能展示人物丰富的心理境界。

(3)品味人物语言中蕴涵的丰富的潜台词，也就是“言外之意”“话外之音”。这是话语字面意思以外

的一种深层意义。优秀的台词往往意蕴丰富，耐人寻味，给人以深广的想象空间，能起到一石多鸟之效。

5.从不同角度和层面发掘戏剧作品的丰富意蕴

戏剧展示人物形象，表达作者的感情，突出文本主题。对作品的具体解读，可从多个角度和层面入手,

例如从情节结构、人物形象、戏剧冲突、叙事方式、语言风格、表现技巧等角度，来透视作品的表层意义

和深层意义，解剖其内部结构和外部结构，分析人物性格的多侧面，品味作品语言的多层次含义等。

6.探讨戏剧作品中蕴含的民族心理和人文精神

戏剧具有鲜明的民族性和区域性，反映着鲜明的民族心理特质，阅读戏剧就是要探讨文本中蕴含的民

族心理。对于故乡、故国的思念，地域的传统、崇德重义、追求精神境界，反思历史的传统，关注道德的

规范等等既是戏剧体现民族心理的表现主题，也是作者追求人文精神的具体体现。阅读戏剧，要在初步了

解情节和主题的前提下，从不同的角度进行深入探讨，以期挖掘出戏剧的民族特征和人文精神。

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邈幽蝶节的雨

I肖像砂、动僧腾、语言捕鼻心理描畀■翳

I借助环境蝴、暗示跚物象衬托遮利

laaiiiAi'ft.Master

飕趟文化教养、社会据生活处境骑

悌翱扮：服饰、鳏、酮廊

翩瞰态：欢乐,优郁、丽弱遍I

I思想雕：进步、落后、革命'反动|

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凿箫阻睛两面由：脑.节值宽咽T

容、善良,慎懵、奢侬尖刻、O

戏剧中角色的作用

戏剧角色是戏剧作品动和情感表达，展现剧情的发展和主题的阐述。戏剧角色起到承载剧情和主题的

功能，同时也是作品与观众进行情感交流的桥梁。在戏剧中，角色的功能可以从多个方面展开讨论。

首先，戏剧角色的基本功能是展示故事情节的发展。角色的言行举止直接影响着故事的推动和情节的

进展。他们的冲突、争斗、爱恨纠葛使得故事更加扣人心弦，让观众陷入剧情之中。角色之间的互动关系

呈现出不同的矛盾和协调，营造出戏剧作品的紧张感和冲突感，增加了戏剧的吸引力。

其次，戏剧角色的功能是展示社会和人性的多面性。戏剧作品往往是对现实生活的反映和批判,通过

角色的形象塑造可以展现出不同的社会阶层和人性特点。角色的性格、行为方式和人生态度可以揭示社会

规范和道德观念，反映社会的善恶、丑陋和美好。观众通过对角色的观察和思考，可以深入思考社会现象

和人类心理。

此外，戏剧角色的功能还包括增强戏剧的趣味性和观赏性。戏剧是一种艺术形式，吸引观众的关键在

于其趣味性和观赏性。角色的形象塑造和行为方式可以给观众提供欣赏和娱乐的体验，让观众享受戏剧的

魅力。角色的对白和动作通过语言和身体的表现形式，使观众更容易理解和接受戏剧作品所传递的信息。

最后，戏剧角色的功能还包括引发观众的情感共鸣和情感教育。戏剧作品往往通过角色的命运和遭遇

触动观众的情感和同情心，让观众对人生和命运有更深刻的思考。通过角色的形象和经历，观众可以感受

到喜怒哀乐，体验到人类的情感世界。角色的性格塑造和成长过程可以给观众带来情感上的启发和教育，

使观众更加关心他人、反思自己。

综上所述，戏剧角色在戏剧作品中具有多重功能。它们不仅是故事情节的承载者，也是社会和人性现

象的展示者，同时也是主题观点的传递者。角色的形象塑造和行为方式增强了戏剧的趣味性和观赏性，使

观众获得享受和娱乐。同时，角色的命运和情感故事引发观众的情感共鸣和情感教育，帮助观众对人生和

命运有更深入的思考和认识。因此，戏剧角色在戏剧艺术中发挥着重要的作用，是戏剧作品不可或缺的组

成部分。

考点突破.考法探究

考法1分析戏剧人物形象

戏剧中的一切因素，都集中在人物身上。一出戏的成功与否，关键在于人物能否在舞台上“站立起来”，

给读者留下深刻的印象。戏剧人物根据其在戏剧中的地位可以分成主角和配角，根据其立场观点可分为正

面人物和反面人物。

主角是戏剧主要表现的人物，承载着戏剧的重要矛盾冲突，他的言行、思想推动着剧情的发展；他的

命运揭示戏剧的主题。次要角色如同小说的次要人物，是为塑造主要人物服务的，有时也起推动剧情发展、

暗示戏剧环境的作用。

由落实关键能力

分析戏剧中的人物形象“3方法”

人物的身份特征包括人物的地位、经历、教养

方法一和气质等，这些因素直接影响着人物的性格形

把握人物的成。在分析某一人物形象时，须结合全文，准

身份特征确把握其在文中的身份特征，进而可以准确判

断出该人物的行为依据。

戏剧主要由人物对话组成，它是戏剧聚造艺术

方法二

形象的重要手段。阅读时要借助自己的生活经

揣摩人物的验，体味话里之因，话中之话，话外之意，补

言外之意充和丰富原台词的内容，从而把握人物微妙的

内心世界和性格特点。

；人物形象是在戏剧冲突中刻画的，戏剧冲突主

方法三,要是剧中人物的性格冲突，它为人物性格所决

分析人物的，定，同时乂是为展示人物性格服务的。因此，要

冲突关系，想准确把握人物的性格特征，就应从分析冲突

，入手。其方法是分析戏剧一共写了多少冲突，哪

，些是主要冲突，以及引起各种冲突的原因等；还

，要弄清在冲突的发展过程中，这个人物形象有无

，变化，有哪些变化。

所规范答题思路

［典例］阅读下面的文字，完成后面的问题。

玩偶之家（节选）

易卜生

提示：《玩偶之家》描写了娜拉和丈夫海尔茂之间的冲突，娜拉的丈夫像对待宠物一样地喜爱娜拉，

却无情地剥夺了娜拉的独立人格；在一系列矛盾冲突中，他最后暴露了自私虚伪的一面，使娜拉感到震惊

与绝望，她愤然离家出走。

娜拉照我现在这样子，我不能跟你做夫妻。

海尔茂我有勇气重新再做人。

娜拉在你的泥娃娃离开你之后——也许有。

海尔茂要我跟你分手！不，娜拉，不行！这是不能设想的事情。

娜拉（走进右边屋子）要是你不能设想，咱们更应该分开。（拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来,

把东西搁在桌子旁边的椅子上）

海尔茂娜拉，娜拉，现在别走，明天再走。

娜拉（穿外套）我不能在陌生人家里过夜。

海尔茂难道咱们不能像哥哥妹妹那么过日子？

娜拉（戴帽子）你知道那种日子长不了。（围披肩）托伐，再见。我不去看孩子了……

海尔茂可是，娜拉，将来总有一天——

娜拉那就难说了。我不知道我以后会怎么样。

海尔茂无论怎么样，你还是我的老婆。

娜拉托伐，我告诉你。我听人说，要是一个女人像我这样从她丈夫家里走出去，按法律说，她就

解除了丈夫对她的一切义务。不管法律是不是这样，我现在把你对我的义务全部解除。你不受我拘束，我

也不受你拘束。双方都有绝对的自由。拿去，这是你的戒指。把我的也还给我。

海尔茂连戒指都要还？

娜拉要还。

海尔茂拿去。

娜拉好。现在事情完了。我把钥匙都搁在这儿……

海尔茂完了！完了！娜拉，你永远不会再想我了吧？

娜拉喔，我会时常想到你，想到孩子们，想到这个家。

海尔茂我可以给你写信吗？

娜拉不，千万别写信。

海尔茂可是我总得给你寄点儿——

娜拉什么都不用寄。

海尔茂你手头不方便的时候我得帮点忙。

娜拉不必，我不接受生人的帮助。

海尔茂娜拉，难道我永远只是个陌生人？

娜拉（拿起手提包）托伐，那就要等奇迹中的奇迹发生了。

海尔茂什么叫奇迹中的奇迹？

娜拉那就是说，咱们俩得改变到——喔，托伐，我现在不信世界上有奇迹了。

海尔茂可是我信。你说下去！咱们俩都得改变到什么样子——?

娜拉改变到咱们在一块儿过日子真正像夫妻。再见。

（她从门厅走出去）

海尔茂（倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸）娜拉！娜拉！（四面望望，站起身来）屋子空了。她走了。

（心里闪出一个新希望）啊！奇迹中的奇迹——

（楼下砰的一响传来关大门的声音。）

请简要分析娜拉的形象特点。（6分）

［尝试解答］―........................................................................

［解题思维］

把握人物的娜拉在丈夫眼中只是“私有财产”，没有独立的人格和尊严，只是一个玩物，一切由

身份特征丈夫摆布和决定。

“你不受我拘束，我也不受你拘束。双方都有绝对的自由”“改变到咱们在一块儿过

揣摩人物的

日子真正像夫妻”。这些台词表明娜拉是一个县有资产阶级民主思想倾向的妇女形

言外之意

象。

“娜拉的丈夫像对待宠物一样地喜爱娜拉”“无情地剥夺了娜拉的独立人格”“娜

分析人物的拉感到震惊与绝望，她愤然离家出走”。这些语句表明娜拉认清工tm鳏庭里的玩

冲突关系偶地位，.对这种不合理、-丕平等的关系感到绝望?.为追求男女生等、人格独立，奋起

I组织答案I________________________________________________________________________

［答案］①娜拉是个具有资产阶级民主思想倾向的妇女形象。②现实生活中，她不仅认清了海尔茂的丑

恶灵魂，也认识了现实社会的不合理。③她的倔强和不屈服的精神使她最终同海尔茂决裂，脱离“玩偶家

庭”，决心争得自身的解放，争得同男子一样的权利。

［即时训练］

阅读下面的文字，完成后面的问题。

周朴园（不高兴地）不。你最好现在喝了它吧！

鳌漪（忽然）四凤，你把它拿走。

周朴园（忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。

繁漪（声颤）我不想喝。

周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。

周冲（反抗地）爸！

周朴园（怒视）去！

（周冲只好把药端到繁漪面前。）

周朴园说，请母亲喝。

周冲（拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。

周朴园（高声地）我要你说。

周萍（低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。

周冲（无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。

繁漪（恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？

周朴园（冷峻地）繁漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。就是自己不保重身体，也应该替孩子做

个服从的榜样。

«漪（四面看一看，望望周朴园，又望望周萍，拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！

周朴园萍儿，劝你母亲喝下去！

周萍爸！我——

周朴园去！走到母亲面前！跪下！劝你的母亲。

（周萍走至紫漪面前。）

周萍（求恕地）哦，爸爸！

周朴园（高声）跪下!

（周萍望繁漪和周冲，颦漪泪痕满面，周冲身体发抖。）

周朴园叫你跪下。

（周萍正向下跪。）

装漪（望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！

（拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望周朴园峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一

气喝下）

哦……（哭着，向右边饭厅跑下）

（节选自《雷雨》第一幕）

（人物形象题）人物的台词是话剧的灵魂，试分析画线部分的台词反映了周朴园怎样的性格。

［答案］①专横跋扈，是封建家庭的一家之长，维护自己的权威身份、说一不二的地位、上下尊卑的秩

序是他的宗旨。②为此，他不惜用威逼手段使妻子服从，根本想不到要考虑家庭成员的感受。

⑷4

执著题型题第啮

考法2概括戏剧主题

主旨（主题）指作者的思想、观点、意图在剧本中的表现。概括主旨的内容包括两点：一是剧本内容的高

度概括，二是剧本作者的思想观点与写作意图的概括。

所落实关键能力

概括主题“5角度”

角度1

一；通读全文，了解剧本的基本内容。这是深入理

整体把握，解的基础。

〔剧※内容J

标题常常能做某些交代或暗示，对解题有一定

角度2的帮助。很多题目直接点明了主旨，是戏剧中

心思想最精练的概括；即使有的题目没有点明

分析戏剧标题主旨，也往往是与中心意思有着千丝万缕的联

系，是思考的最佳切入点。

角度3

［分析人物特征:人物的特征往往能反映人物的品德，主要人物

，的品德往往能够体现戏剧的主旨。

角度4人物的语言或舞台说明有时会直接反映作者的

I抓人物语言产观点态度，抓住了这些语句，就抓住了主题。

［或建百说明

角度5，戏剧矛盾冲突展示了剧中的人物关系、主要情：

分析戏剧/节、中心事件等，抓住戏剧的主要矛盾，往往；

矛盾冲突;就抓住了主题。:

b规范答题思路

［典例］阅读下面的文字，完成后面的问题。

压迫（节选产］

女客嗤！道谢，无产阶级的人，受了有产阶级的压迫，应当联合起来抵抗他们。（侧耳静听）

男客不错，不错。

女客我听见有人说话。

男客那一定是巡警！（急促的）唉，不过我已经说过我是没有家眷的，现在怎样对他们讲？

女客就说我们吵了嘴，你是逃出来的，不愿意给人知道……

男客（听到巡警已经走到门外，急忙地点了一点头，教她不要再讲话）嘘！

（男客人坐在方桌边，装作生气的样子。女客人坐在茶几旁边。后门由外推开，走进一个巡警。手里提

了一个风灯，后面跟了老妈和房东太太。她们看见房里来了一个女人，非常的惊讶。房里来的这个女人，

见她们来了，起了一回身，向她们行了一个很谦和的礼。巡警将风灯放在桌上，与那位生气的先生行了一

个礼。）

巡警您贵姓？

男客（不客气地）我姓吴。

巡警（把头点了一点）喔。府上是？

男客府上？我没有府上。

女客（做起受了委屈的太太来）啊，你是拿定主意不要家了，是不是？

巡警（注意到插嘴的人，向男客人）这位……贵姓是？

男客（答不出，看了女客人一眼，女客也正在代他为难，他只好做起依旧赌气的丈夫来）我不知道。你

问她自己好了。

巡警（真的问她自己）您贵姓？

女客（很高兴地）我？我……也姓吴。

巡警喔，您也姓吴。

女客是的。

巡警（又转向男客）您是来这边租房的，是不是？

男客不是，我是来这边住宿的，这房子我老早就租好了。

巡警（难住了。没有了办法，又转向女客）您是来这边……

女客我？我是来这边找人的。

房东（不能再忍耐了）你到这边找什么人？

女客（很客气地向她点了一点头）我到这边来找我的男人。

房东找你的男人？谁是你的男人？

女客我想你应该知道吧！——你把房子都租给了他。

房东怎么！这位先生是你的男人么？

女客我不知道。你问他好了，看他承认不承认？

老妈（也不能再忍耐了）太太，你看怎么样！我老早就对您说过，这位先生一定是有太太的，您不信。

巡警（糊涂了）怎么？刚才你们不是说这位先生没有家眷，怎么现在他又有了家眷？

老妈不要糊涂吧，刚才这位太太还没来，我们怎么会知道？如果这位太太早来这里，还可以省了我

在雨地里走一趟呢。

女客对你不住。这实在不能怪我，五点钟的车子，六点半钟才到这里。

老妈请您不要多心。我不过是说他太不懂事。

巡警这话可得要说明白了，太太要我到这边来，是说这位先生租了三间房子，要一个人在这边住。

这屋里住的都是堂客，他先生一个人在这边住，很不方便，是那么个意思。现在这位先生的太太既是来了，

这事就好办。如果太太是和先生在这边同住，那就没有我的事，如果太太不在这边住，这件事还得……

老妈不要瞎说吧。太太自然是在这边住。一看还不知道——先生和太太不过是为了一点小事，闹了

一点意见，你不来劝解劝解，还来说那样的话。太太不在这边住，到哪里住去？——好了，现在没有你的

事了，你赶紧回去打你的牌去吧。（把风灯送到他手里）走！走！

巡警这样说，那就没有我的事了。好了，再见，再见。

女客再见。你放心好了，哪一天我不在这里住的时候，我通知你就是了。

巡警对不起，打搅，打搅。

（巡警走出。老妈兴高采烈地拿了茶壶走出。房东太太承认了失败，看了她的客人一眼，也只好板了面

孔走出。）

男客（关上门，想起了一个老早就应该问而还没有问的问题，忽然转过头来）啊，你姓什么？

女客我……啊……我……

【注】《压迫》是中国物理学家、喜剧作家丁西林1925年创作的一出独幕剧。这是一出反映市民生

活的幽默喜剧，其戏剧矛盾冲突以房东母女两人在租房问题上的不同意见为基础展开。

通过该短剧的阅读品味，你读出了怎样的人性？（6分）

［尝试解答I___________________________________________________________________________

［解题思维］

本剧讲述的是在困境中互相救助的男女房客、乐于解人之困的老妈以及随和的警察

整体把握

等人之间互相关心、互相关爱的故事。

分析人物

互相救助的男女房客；乐于解人之困的老妈；略显随和的警察。

特征

“巡警将风灯放在桌上，与那位生气的先生行了一个礼”“答不出，看了女客人一

分析人物眼，女客也正在代他为难，他只好做起依旧赌气的丈夫来”“好了，现在没有你的

的语言事了，你赶紧回去打你的牌去吧。”从人物的语言里，我们可以揣摩他们虽是陌生

人，但是相互关照。

分析主要

男女房客对巡警是构成戏剧冲突的两个方面。

矛盾冲突

［组织答案］___________________________________________________________________________

［答案］该剧通过对在困境中互相救助的男女房客、乐于解人之困的老妈以及略显随和的警察等人物形

象的刻画，非常真实地表现出人与人之间的互相关心、互相关爱的崇高的人性之美。

戏剧与小说一样，作品中的人物形象是鉴赏的重点。阅读戏剧作品，就是通过把握戏剧冲突，鉴赏人

物形象，了解戏剧主题，进而品味人生，了解社会，这也是戏剧文学创作的目的。和小说不同的是，戏剧

主要通过富有动作感的人物对话来推动情节发展，展现戏剧冲突，塑造人物形象，表现戏剧主题。

［即时训练］

阅读下面的文字，完成后面的问题。

秦仲义日本人在这儿，说什么合作，把我的工厂就合作过去了。咱们的政府回来了，工厂也不知怎

么又变成了逆产。仓库里（指后边）有多少货呀，全完！哈哈！

王利发改良，我老没忘了改良，总不肯落在人家后头。卖茶不行啊，开公寓。公寓没啦，添评书！

评书也不叫座儿呀，好，不怕丢人，想添女招待！人总得活着吧？我变尽了方法，不过是为活下去！是呀，

该贿赂的，我就递包袱。我可没做过缺德的事，伤天害理的事，为什么就不叫我活着呢？我得罪了谁？谁？

皇上，娘娘那些狗男女活得有滋有味的，单不许我吃窝窝头，谁出的主意？

常四爷盼哪，盼哪，只盼谁都讲理，谁也不欺负谁！可是，眼看着老朋友们一个个的不是饿死，就

是叫人家杀了，我呀就是有眼泪也流不出来喽！松二爷，我的朋友，饿死啦，连棺材还是我给他化缘化来

的！他还有我这么个朋友，给他化了一口四块板的棺材；我自己呢？我爱咱们国家呀，可是谁爱我呢？看，

（从筐中拿出些纸钱）遇见出殡的，我就捡几张纸钱。没有寿衣，没有棺材，我只好给自己预备下点纸钱吧，

哈哈，哈哈！

秦仲义四爷，让咱们自己祭奠祭奠自己，把纸钱撒起来，算咱们三个老头子的吧！

王利发对！四爷，照老年间出殡的规矩，喊喊！

常四爷（立起，喊）四角儿的跟夫，本家赏钱一百二十吊！（撒起几张纸钱）内

秦仲义、王利发一百二十吊！

秦仲义（一手拉住一个）我没的说了，再见吧！（下）

王利发再见！

常四爷再喝你一碗！（一饮而尽）再见！（下）

王利发再见！

【注】三、四十年前，北京富人出殡，要用三十二人、四十八人或六十四人抬棺材，也叫抬杠。另

有四位杠夫拿着拨旗，在四角跟随。杠夫换班须注意拨旗，以便进退有序；一班也叫一拨儿。起杠时和路

祭时，领杠者须喊“加钱”一一本家或姑奶奶赏给杠夫酒钱。加钱数目须夸大地喊出。在喊加钱时，有人

撒起纸钱来。

（主题概括题）用简洁的语言概括这段戏的内容和意义。

［答案］三个人互诉不幸，含着眼泪为自己撒起纸钱，也为时代唱起葬歌。

㈤5

【典题分析】

例题1：

吝啬鬼

［法］莫里哀

第一场（节选）

第二幕

（阿尔巴贡：剧中主人公。雅克师傅：阿尔巴贡的厨子和车夫。法赖尔：阿尔巴贡的女儿艾莉丝的情人。）

阿尔巴贡雅克，我约好了今天请人吃晚饭。

雅克师傅（旁白）稀罕事！

阿尔巴贡说说看，你有好菜给我们吃吗？

雅克师傅有，只要您有很多的钱给我。

阿尔巴贡见鬼，老离不开钱！钱，钱，钱！他们就像没有别的话讲。啊！他们挂在嘴边的，只有这个字：

“钱”。老在说钱。这成了他们的口头禅，“钱”O

法赖尔对。

雅克师傅说真的，管家先生，你把这个秘诀告诉我，把我这厨子差事接过去，我承情不浅。你在这家，

好管闲事，成了一手抓。

阿尔巴贡别闲扯啦。到底该怎么做？

雅克师傅席面上有多少人？

阿尔巴贡我们不是八个人，就是十个人。就作为八个人好了。有八个人吃的，也足够十个人了。

法赖尔当然。

雅克师傅好吧！那就得开四份好汤，五道主菜。好汤...主菜....

阿尔巴贡活见鬼哟！可以款待全城的人了。

雅克师傅烤的东西……

阿尔巴贡（拿手捂他的嘴）哎呀！捣蛋鬼，你吃掉我的全部家当。

雅克师傅和烤的东西同时上的……

阿尔巴贡（又拿手捂雅克师傅的嘴）还有？

法赖尔（向雅克师傅）你打算把大家撑死啊？难道老爷请客，是要他们死塞活塞吗？你去念念卫生守则

吧；问问医生，还有比吃多了对人害处大的？

阿尔巴贡说得对。

法赖尔大师傅，你和你那些同行要知道：一张饭桌，上多了菜，等于是一家黑店。把客

人当作朋友看待，菜饭就该清淡些才好，一位古人说得好，“吃饭为了活着，不是活着为了吃

饭”。

阿尔巴贡对。（向雅克师傅）你听见了没有？（向法赖尔）这话是哪一位大人物说的？

法赖尔我现在想不起他的姓名。

阿尔巴贡记着把这句话给我写下来。我要用金字刻在我饭厅的壁炉上。

法赖尔我一定写。至于晚饭，交给我办。我会安排妥当的。

阿尔巴贡就你办吧。

雅克师傅再好不过：我免去许多麻烦。

阿尔巴贡就该配一些不对胃口的东西，不吃便罢，一吃就饱。好比肥肥的红烧羊肉啦，栗子肉馅的点心

啦。

法赖尔一切有我，您放心好啦。

法赖尔大师傅真是高谈阔论的能人。

雅克师傅管家先生真是水来土挡的好手。

阿尔巴贡别吵！

雅克师傅老爷，我就是看不惯那些马屁精。不管他干什么，哪怕是无时无刻查对面包，我看呀，只不过

是巴结、逢迎。想到这上头我就有气。听见人家议论您，我就难过。因为不管我怎么着，说到

您了，我觉得自己对您是有感情的。除去我那些马，您就是我最爱的人了。

阿尔巴贡雅克，你能不能告诉我，人家议论我什么？

雅克师傅老爷，说也没有什么，不过话讲在前头，您可不能恼我。

阿尔巴贡我不恼你，决不会的。

雅克师傅算了吧，我看十有八九，您要生气的。

阿尔巴贡我不但不生气，反而爱听。我喜欢知道人家怎么议论我。

雅克师傅老爷，您一定要听，我就干脆对您明说了吧，到处有人说您坏话。人家说起您来，刻薄得就像

大雨点子，四面八方全是。人家就喜欢挖苦您，无时无刻不拿您的吝啬当笑话讲。有人讲：您

专为自己印了一些历书，四季的大斋和举行圣典之前吃斋的日子，加了一倍，好叫一家大小多

断几回食。有人讲：赶上过节送礼或下人歇工的时候，您总有硅儿跟下人吵，找借口不给他们

东西。又有人讲：街坊养的一只猫，有一回偷吃了您剩下的一块羊腿，您告了猫一状。还有人

讲：有一天夜晚，有人发觉您到马棚偷喂马的茶麦，您的车夫，就是我以前的那个车夫，黑地

里不晓得揍了您多少棍子，您是哑巴吃黄连，有苦说不出。总之，您要我说给您听，随便走到

一个地方，就会听见有人在糟蹋您。您成了人人的话柄，笑柄。人家不说您便罢，一说起您来，

总是把您叫作吝啬鬼、钱串子、财迷和发高利贷的。

阿尔巴贡（打他）你是一个傻瓜，一个混蛋，一个坏包，一个不要脸的东西。

雅克师傅看！我不早就料到了吗？您就是信不过我嘛。我早对您说过了：我对您讲了真话，您要恼我的。

阿尔巴贡学学该怎样讲话吧。

问题：从节选部分看，阿尔巴贡是一个什么样的人？

［分析］

本题考查对戏剧人物形象的把握，戏剧主要通过富有动作感的人物对话来推动情节发展、展现戏剧冲突、

塑造人物形象的。

首先我们从阿尔巴贡性个性化语言来分析，找出表现他性格的语句，“见鬼，老离不开钱！”“我们不

是八个人，就是十个人。就作为八个人好了。有八个人吃的，也足够十个人了”“记着把这句话给我写下

来。我要用金字刻在我饭厅的壁炉上”，为了省钱，他无所不用其极，可以看出他守财奴的本性。

找出阿尔巴贡个性化的动作来分析，每当雅克师傅提到请人吃饭花钱的时候，他就“拿手捂他的嘴”

“又拿手捂雅克师傅的嘴”，这种急切性的动作形象地表现出他吝啬的本性。

梳理相关情节来分析，从和雅克师傅和法赖尔讨论宴请花钱，到雅克师傅直接说出别人对于阿尔巴贡

的吝啬事件的评论，如“一家大小多断几回食”“克扣下人的东西”“偷喂马的养麦”等，阿尔巴贡直接

表现出他对钱的在乎，对人的冷漠，甚至毫不在乎别人的看法，可以看出他作为资本主义的冷漠自私，唯

利是图。

［答案］

阿尔巴贡是一个典型的守财奴形象。他在生活上吝啬到无以复加的程度，反映了资本主义发展初期资

产者的特性，强调了他从钱孔里看世界的狭隘、冷漠、自私的心理。

例题2：

鱼水情深

柳长严

【张庄，张大娘家院子内外。院外有高大的枣树。院内有井台，井台右前有锦葵花；房后栽有向日葵；井

台后篱笆上豆藤缠绕。一侧是张大娘的住房，房角有草棚，草棚上的牵牛花蔓延至屋墙上，门旁挂着蓑衣,

檐下挂着大串的辣椒。】

（风雨将至。张大娘用铁锹铲土入筐。）

（风雨将至。张大娘用铁锹铲土入筐。）

张大娘（唱）【二黄摇板】暗夜中见光明【慢三眼】眉舒目展。三天前子弟兵回到平川。【原板】勇刚

他指明了抗战的前途红火亮堂、天高地宽。【二六】乡亲们修地道连

夜苦干，抗日的堡垒村稳如山。

（雷声。）

张大娘天要下雨了！（对井内）小英，夜深了，快让刘大嫂他们回去歇着吧！

（小英出井。）

张大娘小英啊，刘大嫂他们都回去了？

小英回去了。娘，真是心齐能让山河变哪，这截儿地道已经修到村头了！

张大娘小英啊！要不是勇刚他们领着咱们干，哪儿能这么快呀！

小英是啊，赵排长临走还说：往后咱们村要房上通，地下通，家家通。要做到“三通”

啊！

张大娘是要做到“三通”啊。记得去年“五一大扫荡"，那老王家就一个洞口，叫中心炮楼的鬼子活活

地堵在里头，死得真惨哪！

小英是啊，现在的地道，就是让鬼子给逼出来的。

张大娘咱们有了地道，就更能对付日本鬼子了！

（远处枪声。）

小英龟田又到马庄那儿“清剿”去了。

张大娘听说，中心炮楼的鬼子也出动了，勇刚他们也不知怎么样了，真叫娘惦记呀！

小英娘！（唱）【二黄原板】枪林弹雨军民隔不断，妇救会员拥军要争先。虽说是几番送粮人未见，

为支前我不怕走遍平原。今夜里定捎去张庄群众丹心一片，把干粮和热汤送到亲人身边。请他们

到我家遮风避雨，到明天上前线，杀鬼子，锄汉奸，胆气冲天！

张大娘说得对。

（小英进屋。）

张大娘（对屋内）小英，把玉米饼子，还有给勇刚补好的衣服，都捎去。

小英（内应）唉！

（小英下。）

张大娘（唱）【二黄二六】愿小英早归来带回喜讯，进屋内修地道等候亲人。

（张大娘关门。）

（雷电。雷横风狂。）

（赵勇刚率众战士上。）

李虎排长，张大娘家到了。

（雨渐停。）

赵勇刚同志们，我们要坚决执行“三大纪律八项注意”，发扬艰苦奋斗的光荣传统。（深情地）大娘一

家日夜支前，很辛苦，不要惊动她老人家。

众战士是。

赵勇刚同志们，（指草棚）就在那里宿营。

（战士们向草棚走去，战士丁碰倒铁锹。赵勇刚示意动作要轻。）

（李虎、战士甲蹑手蹑脚地走进草棚。）

（疏星渐露。）

赵勇刚（唱）【反二黄二六】几天来和日寇周旋在平川上，日、汪、蒋相勾结凶狠狂妄，乡亲们水深火热

受尽创伤。（走到门前，侧耳细听，满怀深情）【中三眼】听屋内亲人安睡无声响，盼相