14《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册001

14《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、教材分析

《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读是统编版高中语文必修上册第十四课的内容，主要引导学生通过阅读两篇散文，感受作者对自然美的感悟和对生活的思考。这两篇文章都体现了作者独特的审美情趣和人文关怀，有助于提升学生的审美素养和人生感悟。教学设计旨在引导学生深入理解文本，培养他们的阅读能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和人生感悟。通过《荷塘月色》和《我与地坛》的群文阅读，学生能够学会从不同角度欣赏散文之美，提高对自然和人生的深刻理解，增强文化自信和语言运用能力。同时，通过文本分析与情感体验，学生能够提升审美判断和思辨能力，形成积极的人生态度和价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习中已具备一定的阅读理解能力，对散文文体有一定的认识，能够分析散文的结构和语言特点。同时，学生对自然景观和人生哲理有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学类文本普遍感兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生擅长逻辑分析，能快速把握文章主旨；部分学生则更注重情感体验，对细节描写和情感抒发有较高的敏感度。学习风格方面，学生既有独立学习者，也有合作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《荷塘月色》和《我与地坛》时，学生可能对文中某些复杂句式和修辞手法理解困难；在情感体验上，部分学生可能难以与作者产生共鸣，难以理解作者的人生感悟。此外，学生在分析文本时，可能会受到自身价值观和认知水平的影响，导致解读偏差。针对这些困难，教师需引导学生深入文本，注重情感体验，培养思辨能力，以提升阅读理解和审美鉴赏能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版高中语文必修上册教材，以便在课堂上进行文本阅读和分析。

2.辅助材料：准备与《荷塘月色》《我与地坛》相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对文本情境的理解和感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流，同时准备必要的书写工具，确保教学活动的顺利进行。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢散文吗？散文给你带来了怎样的感受？”

展示一些关于散文的图片或视频片段，如月光下的荷塘、宁静的公园等，让学生初步感受散文的魅力或特点。

简短介绍散文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要特点如自由灵活、意境深远等。

详细介绍散文的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和重要性。

过程：

选择《荷塘月色》和《我与地坛》作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用散文解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与散文相关的主题进行深入讨论，如“散文中的自然描写”、“散文中的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文。

布置课后作业：让学生阅读《荷塘月色》和《我与地坛》的全文，并撰写一篇读后感，以巩固学习效果。

七、拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的创作灵感，提高写作能力。

过程：

教师提供一些散文写作的素材和技巧，引导学生进行散文创作。

学生自由创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，表达自己的情感和思想。

八、课后反思

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对教学过程中的亮点和不足进行总结，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

教师记录下学生的反馈意见，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果

学生学习效果

1.文学鉴赏能力提升：学生对散文的文体特点有了更深入的理解，能够从语言、结构、情感等多个维度欣赏散文的美，提升了文学鉴赏能力。

2.阅读理解能力增强：学生在阅读《荷塘月色》和《我与地坛》的过程中，学会了如何快速捕捉文章的主旨，分析作者的情感态度，提高了阅读理解能力。

3.思辨和分析能力提高：通过对散文案例的分析，学生能够运用批判性思维，对文本进行深入剖析，形成自己的观点，提高了思辨和分析能力。

4.合作学习与交流能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了合作学习和交流能力。

5.写作能力进步：课后作业要求学生撰写读后感，学生在实践中锻炼了写作技巧，学会了如何结合自己的思考和感悟进行写作，写作能力得到提升。

6.审美情趣的培养：通过阅读散文，学生感受到了自然之美和人生哲理，审美情趣得到培养，对美的感知和欣赏能力得到提高。

7.文化自信和价值观的塑造：学生在学习过程中，对中华优秀传统文化有了更深的认识，增强了文化自信，同时，散文中体现的积极人生观和价值观对学生产生了积极影响。

8.解决实际问题的能力：学生在分析散文案例时，学会了如何将理论知识应用于实际，提高了解决实际问题的能力。七、板书设计

①荷塘月色

-文本背景：月夜下的荷塘景色

-作者情感：淡淡的忧愁与喜悦交织

-写作手法：白描、动静结合、比喻、拟人

-重点词句：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上

②我与地坛

-文本背景：作者对地坛的深厚情感

-作者情感：对生命的感悟与思考

-写作手法：象征、对比、抒情

-重点词句：生命的意义，与地坛的对话，对母亲的怀念

③散文阅读方法

-阅读策略：整体感知、局部品味、情感体验

-理解技巧：捕捉关键词句、分析修辞手法、把握作者情感

-写作借鉴：学习散文的写作技巧，如白描、象征等八、教学反思与总结

今天上了《荷塘月色》和《我与地坛》的群文阅读课，感觉整体来说挺顺利的，但也有一些地方觉得可以改进。

首先，我觉得导入部分做得还不错。我通过提问和展示图片，激发了学生的兴趣，让他们对散文有了初步的认识。不过，我发现有些学生对于散文的理解还不够深入，可能在以后的教学中，我需要更多地引导他们去思考散文背后的深层含义。

在讲解散文基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，配合图表和实例，让学生更好地理解散文的特点和写作手法。但我也注意到，有些学生对于一些比较复杂的修辞手法还是感到困惑，这可能是因为他们对文学理论的基础知识掌握得不够扎实。所以，我觉得在以后的教学中，我可以在课前给学生提供一些预习资料，帮助他们提前了解相关的文学理论。

案例分析环节是这节课的重点。我选择了两篇经典的散文，希望通过对比分析，让学生更深入地理解散文的魅力。在讨论过程中，我发现学生们能积极地参与到讨论中，提出自己的观点，这让我很欣慰。但是，也有一些学生比较内向，不太敢发言。我觉得这可能是因为他们对课堂表达不够自信，所以我会在以后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，增强他们的自信心。

在小组讨论环节，我注意到学生们能够很好地合作，共同完成讨论任务。这让我感到很高兴，因为合作能力是学生必备的一项技能。但是，我也发现有些小组在讨论时，讨论内容偏离了主题，这可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向。所以，在以后的教学中，我会更加细致地指导学生，确保讨论内容紧扣主题。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常出色，他们能够清晰地表达自己的观点，这让我很满意。但是，